大学生职业发展与就业指导教程（本科）PPT完整全套教学课件

大学生职业发展与就业指导教程全套PPT课件1第一章职业生涯规划2第二章自我认知3第三章职业探索4第四章就业准备目录/CONTENTS5第五章就业途径与求职方式6第六章求职技巧与职场礼仪7第七章就业权益与保障8第八章就业形势与政策9第九章职场适应与发展目录/CONTENTS第十章大学生自主创业1001第一章职业生涯规划认识职业生涯，是大学生提升自我、实现理想、体现生命价值的第一步。职业生涯规划概述第一节PartOne生涯和职业生涯的含义“生涯”一词最早见于“庄子”所说：“五生也有涯，而知也无涯。”这里，生为生命，涯为边际的意思。庄子所说的意思是“我的生命是有限的，但需要我学习、探索的却是无边无岸的”。生涯就是我们每个人有限的全部人生旅程。生涯狭义：生涯指与个人所从事工作或与职业有关的过程，与一般所谓的“事业”同义；

广义：生涯指个体整体生活形态的发展与过程。单讲“生涯”一词多指广义的生涯概念，统摄工作、家庭、爱情、休闲、健康等维度，可以视为个人整体谋生活动和生活形态综合体，即人生发展的整体历程。因此，生涯选择不只是选择一个工作，而是选择一种生活。职业生涯职业生涯与狭义的生涯含义相近，指一个人在一生中所从事工作、承担职务的经历或相继历程。职业生涯概念包换了个体、职业、时间、发展与动态这样几个要素。首先，它的行为主体是个人，特指个体在一生中的职业经历，而不是其他经历或群体和组织经历；

其次，它是一个时间概念，是指个体自开始从事某种职业工作到退出社会职业工作的历程；

最后，它是一个动态的、发展性的概念，包含着个人对职业的选择、转换，职务晋升、下降等社会分工角色转变的动态过程。ONE职业生涯规划是指个人根据自身的主观因素和对客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制订相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动以实现职业生涯目标的过程。大学生职业生涯规划对其职业的选择和发展都有着不可或缺的意义。有了职业生涯规划，准确地定位职业方向，也就有了评价个体职业行为的标准。只有这样，大学生才会有选择地学习与职业发展相关的课程和技能，获得更多选择职业和取得成就的机会，提高职业竞争力。大学生职业发展与就业指导教程一、职业生涯规划的内涵TWO（一）发掘自我潜能，增强个人实力（二）帮助大学生更进一步了解社会（四）提升大学生应对竞争的能力（三）培养大学生的自信心职业生涯规划有以下四点意义策略制定这是指在目标设定后通过各种积极的具体行动与措施去争取职业目标的实现。（三）策略制定反馈与修正是指在实现职业生涯目标的过程中，根据实际情况自觉地总结经验和教训，修正对自我的认知和对最终职业目标的界定。（四）反馈与修正职业生涯规划自我分析是指全面、深入、客观地分析和了解自己的过程，包括对个性的分析、对能力的分析及对自我角色与地位的分析等。（一）自我分析在自我分析与定位的基础上设立明确的职业目标，这个目标是建立在自我分析的基础上，与自己的能力相匹配的。（二）目标设定大学生职业发展与就业指导教程二、职业生涯规划的内容客观性原则是指个体根据自己的实际情况设定职业规划。（一）客观性原则在制定职业生涯规划时必须考虑到生涯发展的整个历程，对其作通盘考虑。（二）全程原则职业生涯规划要清晰、明确，以便能够将其转化为一个个可以实施的行动。（四）清晰性原则职业生涯规划的总目标与分目标要保持一致，目标与实施措施要一致。总目标是指职业生涯规划的总体目标，分目标是指实现总目标所必须经历的阶段性具体目标。（三）一致性原则01040302三、职业生涯规划的原则职业生涯规划各个阶段的路线划分与安排必须具体可行。（五）具体原则在客观、具体的基础上职业规划应具有一定的挑战性，没有挑战性的职业生涯规划，不能满足大学生的成就感，不能调动人的积极性。（六）挑战性原则职业生涯规划必须符合个体的职业兴趣与个性，与个体的能力相匹配，同时也要与社会环境协调一致。（八）可变性原则职业生涯规划的制定，其前提是满足大学生的某种需要，这样才能有激励的作用。（七）激励性原则05080706三、职业生涯规划的原则职业生涯发展的主要理论金兹伯格的职业生涯发展阶段理论01格林豪斯的职业生涯发展阶段理论施恩的职业生涯发展阶段理论舒伯的职业生涯发展理论020304金兹伯格的职业生涯发展阶段理论分为：本阶段的儿童其职业心理单纯由自己的兴趣爱好决定，情感色彩浓厚且不稳定，具有很强的情境性。（1）幻想期（11岁之前）本阶段的学生其职业心理仍被主观因素主导。（2）尝试期（11~17岁）即人们正式的职业选择决策阶段，表现出的最大特点是客观、讲求实际。（3）现实期（17岁之后）舒伯的职业生涯发展划分5个阶段在这一阶段，个体自我概念发展日趋成熟。成长阶段（14岁之前）个体主要从学校学习、休闲活动及实践工作中进行自我考察、角色定位并进行职业探索，自我概念与职业概念形成，完成择业及初步就业。探索阶段（15~24岁）就业以后发现真正适合自己的领域，并努力使其成为自己的永久职业。这一阶段初期被有些人视为对于从事职业的“试验”，从中确定前一阶段的职业选择与决定是否正确。正确就努力经营；

不合适就选择其他适合的职业。建立阶段（25~44岁）在这一阶段，个体已不再考虑变换工作，而是朝既定目标继续前行，力求保持已取得的成就和社会地位，探索适当的发展或晋升途径，维持家庭和工作两者之间的和谐关系，为退休做准备。极少数人会冒险探索新领域，寻求新的发展。维持阶段（45~64岁）这一阶段是个人精力、体力逐步衰退的时期，也是人们逐步退出职业劳动领域的生涯下降时期。退离工作岗位，接受角色转变。衰退阶段（65岁~死亡）施恩的职业生涯发展阶段理论将职业生涯划分为9个阶段：1、成长、幻想、探索阶段（0~21岁），个体在这一阶段所充当的角色是学生、职业的候选人、应征者，其主要任务是：（1）发现，继而发展自己的需要与兴趣、能力与才干，为进行实际的职业选择打好基础；（2）学习职业有关知识，寻找符合现实的角色模式，获取丰富信息，发现并确立自己的价值观、动机和抱负，做出合理的受教育决策，将幼年的职业幻想变为可操作的现实；（3）接受教育和培训，有针对性地发展工作世界中所需要的基本素养和技能。2、进入工作世界阶段（16~25岁），这一阶段个体充当的角色是应聘者、新学员，主要任务有以下两点：（1）探索劳动力市场，谋取可能成为一种职业基础的第一项工作；

（2）个人与雇主或组织之间达成正式的契约成为组织或行业中的一员。施恩的职业生涯发展阶段理论将职业生涯划分为9个阶段：3、基础培训阶段（16~25岁），与上一阶段的探索不同，该阶段个体已经不再是站在职场外的旁观者，而是要迈进职业或组织的大门，进一步担当实习生和新手的角色。这一阶段的主要任务是：（1）了解、熟悉组织，接受组织文化，融入工作群体，尽快取得组织成员资格，成为一名有效的成员；（2）接触并熟悉日常的工作流程，适应工作内容。4、早期职业正式成员资格（17~30岁），这一阶段的角色定位是取得组织新的正式成员资格。面临的主要任务是：（1）承担责任，成功完成第一次分配的工作任务；

（2）发展和展示自己的技能、专长，为提升自己或在其他领域的横向职业探索与成长打基础；（3）根据自身才能和价值观，结合组织中的机会和限制，重新评估最初的职业追求，做出是否继续留在这个组织或职业中的决定，或者在个人的需求与组织限制、机会之间寻找一种更好的匹配。施恩的职业生涯发展阶段理论将职业生涯划分为9个阶段：5、职业中期（25岁以上），这一阶段作为组织正式成员，个体的主要任务有以下四点：（1）选定发展一项专业技能或进入管理部门；（2）保持技术竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继续学习，努力成为该领域的专家或职业骨干；（3）承担更多

责任，确立自己的职场地们；（4）着手个人的长期职业计划。6、职业中期危险阶段（35~45岁），这一阶段的主要任务是：（1）客观地评估自己的进步、职业抱负及个人前途；

（2）就接受现状或争取看得见的前途做出具体选择；（3）建立与他人的良师关系。施恩的职业生涯发展阶段理论将职业生涯划分为9个阶段：7、职业后期（40岁到退休），这一阶段的职业状况或任务是：（1）成为一名良师，发挥影响，指导新人，对他人承担责任；（2）增强、发展、深化技能或提高才干，以担负更大范围、更重大的责任；（3）如果追求安稳，就此停滞，则要接受和正视自己影响力和挑战能力的下降。8、衰退和离职阶段（40岁到退休），这一阶段的主要的职业任务是：（1）学会接受权力、责任、地位的下降；

（2）基于竞争力和进取心下降，要学会接受和发展新的角色；（3）评估自己的职业生涯，准备退休。施恩的职业生涯发展阶段理论将职业生涯划分为9个阶段：9、退休阶段（因人而异），个体离开组织或职业，在失去工作或组织角色之后，面临两大问题或任务：（1）保持某种认同感，适应角色、生活方式以及生活标准的急剧变化；（2）保持某种自我价值观，运用自己积累的经验和智慧、各种资源角色，帮助他人在专业或技术领域成长。格林豪斯的职业生涯发展划分为5个阶段（3）职业生涯初期阶段（26~40岁）该阶段主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作，在取得足量信息的基础上，尽量选择一种适合的、较为满意的职业。（1）职业准备阶段（18岁之前）该阶段主要任务是发展职业想象力，对职业进行评估和选择，接受必需的职业教育。（5）职业生涯后期阶段（56岁直至退休）该阶段的主要任务为继续保持已有的职业成就，维护尊严，准备退休。（4）职业生涯中期阶段（19~25岁）该阶段主要任务包括对早期职业生涯重新评估，强化或改变自己的职业理想；选定职业，努力工作，有所成就。（2）进入组织阶段（19~25岁）该阶段主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作，在取得足量信息的基础上，尽量选择一种适合的、较为满意的职业。职业生涯规划的方法第二节PartTwo大学生职业发展与就业指导教程一、职业生涯规划的方法大学生们在进行职业生涯规划的时候，需采用一些便捷的方法，常用方法有以下几种。01（一）自然发生法02（二）目前趋势法03（三）最少努力法04（四）拜金主义法05（五）刻板印象法06（六）橱窗游走法07（七）假借他人法（一）自我分析自我分析是制定职业生涯规划的第一步，即对自己的现状作全面的评估。自我分析的重点在于评价自己的个性、职业倾向、专业特长、人际交往能力和业务能力等。（二）职业机会的评估职业机会的评估是指评价客观环境因素，如社会环境、国家政策，行业的发展以及就业市场对自己职业生涯发展的影响过程。（三）确定职业生涯目标职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。按照时间顺序，职业生涯目标可以分为短期目标、中期目标和长期目标。二、职业生涯规划的步骤（四）职业生涯路线的选择所谓职业生涯路线是指一个人职业生涯发展的轨迹。由于个体的发展路线不同，对其要求也不尽相同。在现实生活中，即便是选择同一职业，也存在不同岗位，我们必须选择一个自己喜欢的、适合的、能行得通的、可以成功的职业生涯路线。通常职业生涯路线的选择须考虑以下四个问题：我想往哪一路线发展？我适合往哪一路线发展？我可以往哪一路线发展？哪条路线可以取得发展？第一问是指个体的打算，第二问回答自己能力所适合的职业生涯路线，第三问是经过对职业机会的分析以后找到的可以发展的路线，而第四问是要回答走哪条路线能够成功。二、职业生涯规划的步骤大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程二、职业生涯规划的步骤（五）制定实现职业生涯目标的策略具体的策略与行动是实现职业生涯目标的保障。这里所说的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等措施。例如，作为一个企业家，为了保障企业的正常运营，必须学会制度的建立和激励的运用。这些策略和行动必须非常具体。再如建立企业制度，由谁来建，建多长时间，如何评估等都要非常具体，以便于定时检查。ONE随着个体人格的发展与对职业生涯的领悟和认知，以及外部环境条件的变化，职业生涯规划也需要作相应的修改与调试。这种修改与调试的过程，就是职业生涯规划日趋成熟的过程。通过反馈与修正，纠正最终职业目标与分阶段职业目标的偏差，保证职业生涯规划的行之有效。同时，通过评估与修正还可以极大地增强个人实现职业目标的信心。修订职业生涯规划的内容主要包括重新选择职业、重新选择生涯路线、修正生涯目标、变更实施策略计划等。三、职业生涯规划的调试与管理TWOTWO协助学生自我评估及自我了解协助学生了解工作世界协助学生步入工作世界增强学生生涯决策能力职业生涯规划的目标（一）兴趣与意志（二）职业因素（四）家庭影响（三）社会因素影响职业发展的因素具体如下：职业生涯管理第三节PartThree融入组织就是指大学生求职应聘接受雇用并进入组织后，由一个大学生向员工角色转化的过程，我们称这时候的员工为新员工。在融入组织的过程中，组织会对新员工进行培训，主要目的是使新员工了解并掌握其部门所期望的主要态度、规范、价值观和行为模式。（一）融入组织新员工工作之初可能难以得到上司的信任和重用，只能等待机会。当新员工刚刚进入组织时，对组织可能缺乏足够的了解，而组织也要观察新员工的工作能力、业务水平和团队精神。因此，员工很难得到较有挑战性的工作机会，而是从事较为容易或者很乏味的具体工作。（二）等待机会新员工进入组织，组织会为员工制定个人职业发展规划，对个人的职业生涯进行管理。这一阶段，新员工需要配合组织做好以下几项工作。1.提供资料；2.充分沟通；3.争取晋升；4.参与职业管理；5.努力工作6.拓宽业务面。（三）与组织配合搞好职业生涯规划一、个人职业生涯早期的管理大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程二、个人职业生涯中期的管理通常，我们将30～50岁划成职业生涯中期。职业生涯中期是职业生涯发展中的黄金时期。在这一时期，一方面个体在职业生涯中处于快速发展和提升时期，专业技术更加成熟，不少人拥有了有利于职业生涯发展的人际关系网，因而可以得到更多的就业与合作机会，逐步达到事业的顶峰；另一方面，个体的生理、心理和家庭特征都发生了很大的变化，职业生涯中期的个体人到中年，面临着孩子独立、父母变老的状况，生物周期则由精力旺盛到逐步衰弱。在事业上可能面临被新人取代的残酷事实。这一时期的关键是完成好角色的转变，从中心淡出。大学生职业发展与就业指导教程保持积极进取的精神和乐观的心态。第一，进行新的职业选择。第二，担负起言传身教的责任，为年轻人做铺路石子。第三，维护职业工作、家庭生活和自我发展三者间的均衡。第四,二、个人职业生涯中期的管理处理职业生涯中期管理的方法有以下几种。ONE（一）完成转换角色处于职业生涯后期，最重要的事情就是正视自己竞争力下降的事实，完成从中心到辅助角色的转变，平衡失落的情绪。TWOTHREE（二）接受权力、责任和中心地位下降的事实要从思想上认识和接受“长江后浪推前浪”是必然规律，心悦诚服地认可个人职业中工作权力、责任的减少以及中心地位的下降的客观现实，求得心理上的平衡。（三）回顾自己的整个职业生涯，着手为退休做准备个人要从以下几点着手准备退休事宜:（1）充分做好退休的思想准备，培养个人兴趣，策划退休后的生活。（2）抓紧退休前的时间，使自身对职业有一个圆满的交代，培养接班人；在即将退出职业生涯的时候，发挥自己的经验优势，帮助或培养年轻员工成才。（3）为退休做好财务准备。三、个人职业生涯后期的管理职业生涯规划可有可无职业生涯规划是毕业生的主要任务职业生涯规划中的自我定位不准职业生涯规划急功近利，把就业、职业与事业混为一谈（二）（三）（四）（一）大学生职业生涯规划的误区感谢大家观看大学生职业发展与就业指导教程1第一章职业生涯规划2第二章自我认知3第三章职业探索4第四章就业准备目录/CONTENTS5第五章就业途径与求职方式6第六章求职技巧与职场礼仪7第七章就业权益与保障8第八章就业形势与政策9第九章职场适应与发展目录/CONTENTS第十章大学生自主创业1002第二章自我认知系统化职业生涯规划是一个“从内而外”的过程，因此，在职业规划时，要先认识自己。层次（1）完成某些活动的潜在可能性的特征，即能力；（2）心理活动的动力特征，即气质；（4）活动倾向方面的特征，如动机、兴趣、理想、信念等。（3）完成活动任务的态度和行为方式方面的特征，即性格；广义上说，个性，也可称为人格，从心理学的角度来定义人格，是指一个人独特的、相对稳定的行为模式。与众不同的和稳定性是人格的两个重要特性。人格是指一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总各。人格结构是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次包括：事业成功与否，与性格和职业的适应度密切相关。但现实生活中有很多因素影响着性格与职业的匹配。4.社会舆论。舆论导向使许多人不顾自身的性格特征而一味地从事所谓的热门行业。2.经济利益因素。迫于生存和发展的需要，在择业时由于考虑各种现实因素如薪酬、福利、工作环境等而忽视了性格因素的重要性。1.缺乏自我认识。个人对自己的性格类型、兴趣爱好和潜力等了解得不够充分，对目标职业的需求和特点认识不清，从而无法选择合适的职业。3.个人能力局限。受个人知识、技能和学历水平的限制而无法根据自己的性格和意愿选择合适的职业。5.社会关系。家族传统职业或亲友意见对人们择业也有很大的影响。性格与职业选择错位的问题非常普遍。对于择业期的大学毕业生，如何解决性格与职业错位的矛盾呢？我们可以从以下3个方面进行分析。3.该跳槽时就跳槽。遇到性格与职业选择错位也是非常普遍和正常的，职场中有些人的性格特征不适合现在的职业，但为了现有的薪金状况或者职业安全感，仍然很努力地去适应工作。这样的人身处职场中，无法感受到工作的快乐，只会日益承受越来越大的压力。1.根据性格、能力制订职业规划。当怀疑自己选错了职业时，不要盲目急着换工作，先进行一个自我审视评估和性格测评，了解自己的职业气质、能力，分析自身优势及劣势，结合自己的教育背景、工作经验，在职业咨询师的指导下进行职业生涯的发展规划。2.让性格主动适应工作。自我探索第一节PartOne（一）概念自我探索的四个维度如下。（1）兴趣：是解决问题的意愿与动机，不是测验的分数。（2）性格：是基因与心智成长共同作用的产物，不是道德修养。（3）技能：是合适的人生发展平台，不是他人的评价。（4）价值观：是意义的创造与表达，不是社会地位。大学生职业发展与就业指导教程一、自我认知的概念和内涵（二）内涵自我认知（也称“自我探索”）是指个人关于自己的反省与识别，是关于自己是怎样的人、自己应该有怎样的行为及他人对自己如何评价的认识。自我认知是主观自我对客观自我的认知与评价，包括自我感觉、自我观察、自我印象、自我分析、自我评价等。选择适合自己的职业，自我认知是重要的第一步。（三）自信是产生在正确认识自我的基础上的。认识自我是求职成功的重要前提。所以求职者应正确地了解自己的兴趣、性格、能力和价值观，以积极正确的态度面对求职问题。（四）自我认知是择业成功的前提自我认知的作用职业生涯规划必须结合自身的特点，不同的兴趣、性格、爱好与能力，会引发不同的职业理想和职业目标。（一）自我认知帮助大学生树立职业目标自信是产生在正确认识自我的基础上的。（二）自我认知是自信的源泉和依据大学生职业发展与就业指导教程二、自我认知的作用010203（一）自我反省法（二）他人评价法（三）橱窗分析法自我认知的方法在使用自我反省法时，要尽量客观地评价自己，避免因为个人的认识或动机而出现较大的失误。全面自我认识，应当包括来自周围不同人物角色的建议。橱窗分析法是自我探索的一个重要方法，是一种借助直角坐标系不同象限来表示人的不同部分的分析方法。三、自我认知的方法大学生职业发展与就业指导教程（四）360°评估法360°评估法源自人力资源管理中的绩效考核方法，其特点是评价唯独多元化（通常是4个或4个以上）。360°评估法是由熟悉自己、与自己关系密切的来自不同层面的人员作为评估者（如家人、老师、朋友、同学等），对自我进行多角度的评估。（五）职业测评法三、自我认知的方法职业测评法是大学生在进行自我探索时最常用到的方法。探索职业兴趣第二节PartTwo（一）兴趣和职业兴趣兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向，以特定的人、事物或活动为对象，常常伴随着积极的情绪体验。兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向。职业兴趣是人们追求某种职业或从事某种职业的个性取向。（二）直接兴趣和间接兴趣所谓直接兴趣，是指对认识事物或从事活动本身有兴趣；所谓间接兴趣，是指对事物或活动本身虽没有兴趣，但对认识事物或从事活动的结果有兴趣。（三）兴趣的三个发展阶段从兴趣的发生和发展来看，一般要经历这样一个过程：有趣—乐趣—志趣。一、兴趣及其作用ONE1.兴趣可以开发智力兴趣是最好的老师，是开发智力、挖掘潜能的钥匙。兴趣是一种强大的精神力量，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地开展工作。TWOTHREE2.兴趣可以提高效率兴趣使工作不再是一种负担，而是一种享受。兴趣可以调动身心的全部精力，以敏锐的观察力、高度集中的注意力、深刻的思维和丰富的想象投入工作，从而有助于工作效率的提高。3.兴趣是行动的动力是什么使他们由“愚蠢”变得聪明？是兴趣。谁找到了自己最感兴趣的工作，谁就等于踏上了通向成功的道路。一、兴趣及其作用（四）兴趣的作用在求职择业的过程中，人们除了考虑待遇等问题外，常常以自己是否对某种职业有兴趣作为重要考虑的因素，一旦发现自己对某种职业有浓厚的兴趣，他们就会努力地去谋取或追求这一职业，并在得到这一职业后，尽心尽力地去做好。1.职业兴趣会影响职业的选择在职业活动中，职业兴趣能够促使一个人发挥自己的主动性和创造性，以一种积极的态度来面对工作。当遇到困难时，在职业兴趣的引导下，个体会积极地去思考，想方设法解决这一难题，而不轻易放弃。2.职业兴趣可开发个体的潜力在职业兴趣的引导下，人们会以一种乐观向上的态度面对自己所处的职业环境，尽自己一切的努力去适应它，以求得到更大的发展。他们会尽快地适应本职工作，进入自己的职业角色，使自己在职业活动中尽早摆脱一个新人的地位。3.职业兴趣使人能更快地适应职场环境一、兴趣及其作用（五）职业兴趣的作用一、兴趣及其作用具有广泛兴趣的人，不仅对自己职业领域的东西有着浓厚的兴趣，还对其他方面也有一定的兴趣。1.培养广泛的兴趣人的兴趣应广泛，但不能浮泛，要有一定的集中爱好，即广且有重点，才能学有所长，获得深邃的知识。2.要有中心兴趣人在最初接触某种职业时，往往对职业本身缺乏强烈的兴趣，必须要从间接兴趣入手培养职业兴趣。3.重视培养间接兴趣只有通过职业实践，才能对职业本身有深刻的认识和了解，才能激发自己的职业兴趣。4.积极参加职业实践兴趣是成功的前提，但事业成功也必须具备该职业所要求的能力。5.客观评价自身能力（六）职业兴趣的培养大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程二、兴趣类型及相适应的职业兴趣本身不是为了从事什么职业而产生和形成的，但它可以根据职业的种类进行分类，这样就出现了职业兴趣类型。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程三、职业兴趣与职业发展的关系ONETHREETWO（一）职业兴趣可以影响人的职业定位理想的职业发展应该是“恰当的人从事恰当的工作”，个人进行职业定位时需要考虑职业与自身的职业兴趣是否相符，两者的最佳匹配是职业发展的强大动力。（二）职业兴趣能够开发人的潜能，激发人的探索欲和创造力职业兴趣在个人的职业活动中起着非常重要的作用，一个人如果从事自己感兴趣的职业，就会不断地为之努力，即使遇到一些困难也不会轻易退缩。（三）职业兴趣可以增强人的职业稳定性和职业满意度个人从事感兴趣的工作，能够从中获得更多的愉悦感、价值感和满足感。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程三、霍兰德的职业兴趣理论这类人习惯于发现目标、创造目标。（一）现实型（R）这类人好奇心强，强调分析和反省。（三）研究型（I）这类人乐于助人、惯于交际、容易合作、重视友谊、责任心强。（二）社会型（S）这类人具有丰富的想象力，有理想、好激动、善于创新。（四）艺术型（A）这类人顺从，具有良好的自我控制能力，但缺乏想象力。（六）常规型（C）这类人具有高度热忱和冒险精神，他们自信、交友广泛、精力旺盛、善于表达自己的意见。（五）管理型（E）大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程四、挖掘个人职业兴趣（1）多尝试多练习。有些人常说对某项活动没有兴趣，也不爱好。（2）想办法加入同类组织。加入同类组织，一方面可以与同行交流，提高自己的水平；另一方面，又可以强化自己的兴趣，使其升华，甚至会成为自己的终生职业。（3）积极发表自己的作品，力争得到社会的认可。ONETWOTHREE探索职业性格第三节PartThree一、性格与职业性格智主要是指人在认知过程中的性格特征，如幻想型和现实型。4.理智情绪主要是指人产生情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征，如情绪起伏波动的大或小。3.情绪意志主要是指人在对自己行为的自觉调节方面的性格特征，如主动或被动、勇敢或怯懦。2.意志态度主要是指处理各种社会关系方面的性格特征，如能言善辩或沉默寡言、直率或虚伪、细致或粗心。1.态度（一）性格大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程一、性格与职业性格（二）职业性格职业性格是指人们在从事某种职业后，因为职业的需求或对该职业从业者的普遍要求所形成的较为固定的性格要素集合。如果一个人的性格能和职业性格相匹配，那无疑是一件幸福的事情；如果一个人的性格与职业性格相差甚远，那可以说是一种折磨。每一种职业都对性格特征有特定的要求，如驾驶员要具备注意力集中、动作敏捷的职业性格特征，护士要求具备耐心细致、热情待人的职业性格特征，艺术家要求有想象力、创造性等性格特征。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程二、性格与职业的关系人的性格类型与职业之间有着一种内在的相关性，一方面，不同的性格类型适合不同的职业要求，另一方面，从事某种特定职业的人员，会按照职业的要求，不断巩固或调整原有的性格特征，甚至影响职业原有的一些特点。从上述例子中我们不难看出，性格对一个人的成功有着很大的影响，如果一个人从事的职业是依据其性格选择的，与他的个性相适应，那他工作起来就会得心应手、心情舒畅且容易取得成绩。如果性格与职业不相适应，性格就会阻碍工作的顺利进展，使从业者感到乏味、被动、无兴趣、力不从心、精神紧张，不易取得成功。因而，在职业生涯中要考虑个人的性格，它已被认为是人生职业的定位。根据你的性格特征，选择你适合从事的职业，这样会更容易取得成功。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程三、性格类型与职业偏好MBTI性格类型理论是目前国际上权威的、广泛使用的理论。它系统地把握了人的性格，也解释了为什么不同的人对不同的事物感兴趣、擅长不同的工作，并且有时不能互相理解。在MBTI性格类型理论中把人的性格分为4个维度，每个维度有2个方向，共计8个方面，见表2-4。大学生职业发展与就业指导教程三、性格类型与职业偏好（一）MBTI各种类型的主要特征MBTI各种类型的主要特征比较见表2-5～表2-8。大学生职业发展与就业指导教程三、性格类型与职业偏好（一）MBTI各种类型的主要特征MBTI各种类型的主要特征比较见表2-5～表2-8。大学生职业发展与就业指导教程三、性格类型与职业偏好（二）MBTI人格组合类型在MBTI中，4个维度上8种态度的不同表现正好组合成16种人格类型，见表2-9。探索职业价值观第四节PartFour大学生职业发展与就业指导教程一、价值观和职业的关系（一）价值观对职业的影响价值观往往决定职业期望，影响职业方向和职业目标的选择。（二）价值观对择业的影响每个人的职业价值观不同，则对某一职业的评价和取向也会不同。（三）价值观对职业生涯规划的影响价值观是人们在考虑问题时看中的原则和标准，是人们内在的驱动力，在人们的职业生涯发展中起着极其重要的、决定性的作用，甚至超过了兴趣和个性的影响。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程二、职业价值观（一）职业价值观的概念职业价值观是人们在选择职业时的一种内心尺度。它表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么，哪个职业好，哪个岗位适合自己。职业价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度及他对职业目标的追求与向往。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。职业价值观决定了人的职业期望，影响职业方向和职业目标的选择，决定了就业后的工作态度和工作绩效水平，从而决定了职业发展的质量。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程二、职业价值观（二）职业价值观的意义职业价值观是一个人对各种职业价值的基本认识和基本态度。俗话说“人各有志”，这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观，它探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。当我们有矛盾冲突，或妥协与放弃时，常常是出于职业价值观的考虑。职业价值观是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度与行为，对一个人的择业动机、职业目标和职业方向的选择起着决定性的作用。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程二、职业价值观价值观对动机模式有重要的影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为结果也不同。因此，不同的价值观在职业选择中也有不同的作用。TWOONE负面的价值观经常会影响学生择业的过程。1.负面的价值观阻碍职业的选择2.正确的价值观促进职业的选择正确的价值观可以促进学生找到适合自己的职业。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程三、树立正确的职业价值观（一）处理好职业价值观与金钱的关系01（二）处理好淡泊名利与追逐名利的关系02（三）职业价值观的排序与取舍03（四）职业价值观中个人与社会的关系04（五）职业价值观与职业选择的关系05探索职业能力第五节PartFive大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程一、能力和职业能力01（一）能力的概念能力是指一个人能够干成某件“事”的本领，往往是我们评价一个人的重要标准。02（二）一般能力和特殊能力人的能力多种多样。从职业的角度，按照能力的适用性一般可以将人的能力分为一般能力和特殊能力。03（三）职业能力的类别人的职业能力通常可以分为语言能力、数理能力、空间判断能力、觉察细节能力、书写能力、运动协调能力、动手能力、社会交往能力、组织管理能力九个方面。04（四）影响职业能力发挥的因素职业能力可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合而形成的多种能力的综合。1.能力倾向（又叫天赋，gift）能力倾向是每个人都有的上天赋予我们的特殊才能（潜能）。2.自我效能感（self-efficacy）自我效能感是个人对自己的能力以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。它是预测个人行为的重要指标。3.技能（skill）技能是经过学习和练习而培养形成的能力。二、能力和职业的关系（一）能力的分类ONE1.能力类型要与职业相吻合职业研究表明，职业可以根据工作的性质、内容和环境划分为不同的类型，并且对人的能力也有不同的要求。TWOTHREE2.一般能力要与职业相吻合不同的职业对人的一般能力的要求是不同的，有些职业对从业者的智力水平有绝对的要求，如大学教师、科研人员、律师等对智力水平要求较高。3.特殊能力要与职业相吻合要顺利完成某项工作，除了要具有一般能力外，还要具有该项工作所要求的特殊能力。二、能力和职业的关系（二）能力与职业的匹配关系大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程三、职业核心能力职业方法能力是指主要基于个人的，有具体和明确的方式、手段的能力，它主要指独立学习、获取新知识技能、处理信息的能力，是劳动者的基本发展能力，是在职业生涯中不断获取新的知识、信息、技能和掌握新方法的重要手段。（二）职业方法能力职业社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，它既是基本生存能力，又是基本发展能力，是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。（一）职业社会能力大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程四、探索你的职业能力（二）经验分析（一）能力倾向测试能力倾向测试，又称性向测试，它可以预测一个人将来在某方面的“可能”成就，挖掘出职业发展的潜能。经验分析指通过对过去的成就事件进行分析总结，对自己的能力排序，澄清自己所具备的职业能力，常用的有“我的成就故事清单”等方法。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程五、提升自我效能感自我效能感的功能自我效能感的概念自我效能感（self-efficacy）是指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测与判断。自我效能感影响或决定人们对行为的选择，以及对该行为的坚持性和努力程度；影响人们的思维模式和情感反应模式，进而影响新行为的习得和习得行为的表现。（一）自我效能感的概念（二）自我效能感的功能0201大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程五、提升自我效能感1.个人自身行为的成败经验ONE2.替代经验或模仿TWO3.言语劝说THREE4.情绪唤醒Four5.情境条件FIVE（三）影响自我效能感形成的因素大学生职业发展与就业指导教程五、提升自我效能感（四）通过计划提高自我效能感123模糊的目标会让人感觉不真实，并且遥不可及，而不能量化的任务会使人难以评估自己是否正在按照计划行事。1.设定的目标应该具体，相应的任务可以用数字来衡量如果在短期内实现最终目标有难度，不妨把它拆解为一些相关的小目标。2.计划必须是此时此刻的你可以独自实现的，所有的任务都是可以完成的我们要避免去做那些对我们没有吸引力的事情，而选择去做那些重要的事情。3.给计划中的每一条都加上明确的时间限制感谢大家观看大学生职业发展与就业指导教程1第一章职业生涯规划2第二章自我认知3第三章职业探索4第四章就业准备目录/CONTENTS5第五章就业途径与求职方式6第六章求职技巧与职场礼仪7第七章就业权益与保障8第八章就业形势与政策9第九章职场适应与发展目录/CONTENTS第十章大学生自主创业1003第三章职业探索世界的迅速变化和科学技术的发展改变了整个社会的生活方式及企业的运作模式。职业世界概貌第一节PartOne0102031.按脑力劳动和体力劳动进行分类2.按职业心理的差异进行分类3.按职业的职责范围进行分类（一）国外的职业分类这种分类方法把工作人员划分为白领工作人员和蓝领工作人员两大类。这种分类方法根据美国著名的职业指导专家霍兰德创立的人格类型理论，把人格类型划分为六种，即现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型和常规型，与其相对应的也是六种职业类型。国际标准职业分类体系，是一个提供了包括全部文职工作人员所从事的职业在内的系统化的分类结构。一、社会职业分类大学生职业发展与就业指导教程1.根据职业的不同标准进行分类从行业上划分，可分为第一、第二、第三产业；从工作特点上划分，可分为务实（使用机器、工具和设备的工种）、社会服务、文教、科研、艺术及创造、计算及数学（钱财管理、资料统计）、自然界职业、管理、一般服务性职业等10多种类型的职业。2.根据单位的不同性质进行分类目前大学生就业的主要流向是各级党政国家机关、事业单位、国有企业、外资企业、私营企业。3.根据我国不同部门公布的标准分类职业生涯目国家劳动和社会保障部、国家统计局和国家质量技术监督局联合中央各部委成立了国家职业分类大典和职业资格工作委员会，2015年新版《中华人民共和国职业分类大典》将职业结构分为8个大类、75个中类、434个小类、1481个职业。标的设定，是职业生涯规划的核心。按照时间顺序，职业生涯目标可以分为短期目标、中期目标和长期目标。一、社会职业分类（二）我国的职业分类二、探索职业世界的作用如果大学生能够清晰、全面地了解职业世界，就会主动了解就业现状。（一）能正确地进行职业生涯决策在探索职业世界的过程中，一些大学生常常会陷入两难的境地。（二）更清晰地认识和了解自己这个探索的过程有利于培养和提升自身能力，如自我管理能力中的自主独立，可迁移技能中的沟通、搜索、观察等。（三）提升大学生综合能力大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程三、职业对人才的基本要求现代社会既需要高精尖人才，也需要一般性人才。但对复合型人才的需求比较高，特别需要具有高情商和高智商的人才。根据社会上知名企业的选才标准，以及多年来各高校对毕业生的质量跟踪调查，企业看重的是毕业生的综合素养，这是大学生职业成功的必要条件。职业探索的内容与方法第二节PartTwo职业锚（Careeranchors）又称职业系留点。锚，是使船只停泊定位用的铁制器具。当你在做职业决定时，有时会发现你的能力、动机和价值观中的某些东西，你无论如何都不会放弃——这就是你的职业锚。职业锚探索技术/职能型职业锚TechnicalFunctionalCompetence安全/稳定型职业锚SecurityStability职业锚的种类EntrepreneurialCreativity创业创新型职业锚AutonomyIndependence自主/独立型职业锚GeneralManagerialCompetence综合管理型职业锚职业锚以个人习得的工作经验为基础，产生于早期职业生涯。1978年，美国E.H.施恩教授提出的职业锚理论包括5种类型：服务/奉献型职业锚ServiceDedicationt职业锚的种类Lifestyle生活方式型职业锚PureChallenge纯粹挑战型职业锚在20世纪90年代，他和团队又发展了如下3种类型的职业锚：1.获得正确的反馈职业锚是个人经过搜索，所确定的长期职业贡献区或职业定位。这一搜索定位过程，依循着你的需要、动机和价值观进行。所以，职业锚清楚地反映出你的职业愿望、追求与抱负。2.帮助设置可行的职业渠道职业锚准确地反映你职业需要及其所追求的职业工作环境，反映你的价值和抱负透过职业锚，组织获得正确信息的反馈后才可能有针对性地对你职业发展设置可行的、有效的、顺畅的职业渠道和路径。3.提升个人的工作经验职业锚是你职业工作的定位，不但能使你在长期从事某项职业中增长工作经验，同时，你的职业技能也能不断增强，直接产生提高工率或劳动生产率的明显效益。4.奠定长期工作的基础职业锚是你在通过工作经验的积累产生的，它反映了你的价值观和才干。当你抛锚于某一种职业工作过程，就是自我为什么过程，就是把职业工作与价值观相结合的过程，它决定成年期的主要生活和职业选择。职业锚的作用大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程一、职业探索的主要内容（一）职业信息的分类（1）就业政策信息：主要指中央及省、市、自治区党政机关有关就业工作的方针、政策、规划、部署、措施等信息。（2）职业发展信息：主要指的是有关职业发展战略、动向和趋势的信息。（3）职业动态信息：主要关注的是那些地区间职业的横向关系，促进职业之间协作与交流的信息。（4）人才需求信息：主要指的是那些地区、部门、行业间人才余缺，促进人才供需平衡和合理流动的信息。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程一、职业探索的主要内容（5）职业咨询信息：主要关注的是职业指导专家等权威人士就当前职业选择方面存在的普遍性问题发表的评价、咨询及提出建议的信息。（6）职业参考信息：主要指带有普遍意义的职业指导理论、观点、原则、方法和技巧等信息。（7）其他具体信息：主要是指关注行业、单位的具体状况，如行业的发展变化，所需岗位的具体要求，单独的结构、规模、业务范围及企业文化等具体情况。一、职业探索的主要内容大学生职业发展与就业指导教程（二）企业信息的收集渠道1.各省市、高校就业主管部门2.各类招聘会和双向选择活动3.各级人才交流中心和人才市场4.各种新闻媒体5.学校老师和校友通过和相关的从业人员特别是生涯成功人士进行交流，了解相关的职业知识、技能需求、待遇和发展前景。（三）生涯人物访谈通过实验实习和社会实践，我们可以对校园以外的工作环境、工作内容有更直观的感受。（四）社会实践探索职业探索的主要方法通过网络、书籍、期刊及有关途径，初步收集个人希望了解的职业方向。（一）收集职业资料通过互联网求职已经成为近年来比较流行的方式。（二）网络途径探索大学生职业发展与就业指导教程二、职业探索的主要方法从事工程技术工作应具备的素质从事管理工作应具备的素质从事教师职业应具备的素质从事科研工作应具备的素质从事记者、编辑工作应具备的素质0103020405各类职业对人才的素质要求从事财会工作应具备的素质从事公安政法工作应具备的素质从事医务工作应具备的素质从事涉外工作应具备的基本素质从事公关工作应具备的基本素质0608070910各类职业对人才的素质要求1.具有坚实的专业基础，并熟悉相近专业的知识，注重实践，善于理论联系实际，解决实际问题。2.具有较强的实际动手能力，能熟练地进行试验操作和模型制作等，善于将科技转化为生产成果。3.虚心好学，勇于创新，注意把握本学科的新成果、新动向，善于掌握现代化研究手段和方法，努力开发新技术。4.有实事求是的态度和不辞劳苦的创业精神，对工作严肃认真，一丝不苟。5.深入实际工作第一线，密切联系群众，善于在实践中发现问题，并能与同事密切合作，与群众一起解决攻关难题。6.具有较强的组织管理能力，善于充分调动和发挥每一个人的工作积极性。7.有较好的外语水平和较强的计算机应用能力。一、从事工程技术工作应具备的素质工程技术人员的素质特征主要包括以下几个方面（1）能深刻理解党和国家的方针政策，能很好地适应改革开放的形势。（2）有高度的事业心和责任感。（3）有强烈的市场和用户观念。（4）既是本行业生产的技术内行，又有比较宽的知识面。（5）具有比较强的综合分析能力。（6）具有果断的办事能力。（7）有较强的控制能力。（8）有及时发现问题、善于捕捉信息及信息沟通的能力。（9）具有良好的决策或辅助决策能力。（10）具有良好的谈判和社交能力。（11）处理问题机动灵活，有较强的应变能力。二、从事管理工作应具备的素质1.经营管理人才应具备的职业素质特征主要包括：（1）有较强的党和国家政策观念。（2）有较强的事业心、责任心。（3）有较强的技术和经济观念。（4）既精通专业知识，又有比较宽的知识面。（5）对新技术新产品具有特有的敏感性和较强的鉴别能力。（6）具有比较周密的思维能力。（7）具有较强的组织协调和宣传鼓动能力。（8）具有较强的信息观念和信息沟通能力。（9）具有较强的社交能力。二、从事管理工作应具备的素质2.业务（技术）管理人才应具备的素质特征主要包括：（1）能深刻理解并很好地执行党和国家的方针政策。（2）具有饱满的政治热情、高度的革命责任心和全心全意为人民服务的精神。（3）具有较强的法制观念、纪律观念和群众观念。（4）具有较强的办事能力，工作忙而不乱，并能出于公心、公道处事。（5）信息观念强，具有接受反馈、适时反应的应变能力。（6）具有较强的综合协调、果断决策能力。（7）具有较强的口头和文字表达能力。（8）具有善于处理人际关系的能力。二、从事管理工作应具备的素质3.行政管理方面的人才应具备的素质特征主要包括：（1）以身作则，为人师表。青少年的模仿性强、可塑性大，所以教育者的言行对学生影响很大。教师只有加强自身修养，以自己的模范行为做出表率，才能收到

良好

的教育效果。（2）有较强的记忆力和理解能力，能较好地掌握前人的知识，并善于创造性、艺术性地再现已掌握的知识。（3）热爱教育事业，有献身精神。教师职业即是神圣的职业，又是艰巨的事业，需要倾注全部心血。（4）有创新精神。教育要随着科学技术和社会的发展变化而不断改革创新，不能因循守旧，墨守成规。（5）有较强的表达能力。表达能力是教师育人的重要手段，作为教师讲话必须清晰响亮，善于表达自己要讲的东西。否则，知识再多“倒”不出来也算不上一个称职的教师。三、从事教师职业应具备的素质教师的基本职业素质主要包括：（1）有较强的事业心和责任心。（2）有较强的进取心和好奇心。（3）有坚韧不拔、刻苦钻研的精神。（4）尊重客观事实，实事求是，态度严谨。（5）协作精神强，能在共同的科研攻关中恰当地扮演自己的角色。（6）有较雄厚的基础理论知识和较深的专业知识。（7）有较强的逻辑思维能力和判断力。（8）善于发现问题，有较强的科研定向能力和独创性。（9）有较强的表达能力、计算机应用能力和科技鉴别能力。（10）外语水平高，能及时掌握国外先进信息。四、从事科研工作应具备的素质1.自然科学研究人才的素质特征（1）有较高的马列主义理论水平，具备政治的敏感性和立场的坚定性。（2）有较强的革命事业心、责任心和使命感。（3）有敢于坚持真理、不怕牺牲的精神，坚韧不拔地进行科研。（4）有较雄厚的基础理论知识、专业知识和广博的知识视野。（5）有较强的抽象思维和逻辑推理判断能力。（6）注重调查研究、尊重客观事实、治学态度严谨。（7）善于从纵向发展和横向比较来分析研究问题，具有创新意识和独创精神。（8）善于捕捉信息，注重资料的积累和经验的总结。（9）注重人际关系的交往，有较强的活动能力；善于和不同类型的人友好相处。（10）有较强的文字表达能力，具有一定的演说才能。四、从事科研工作应具备的素质2.社会科学研究工作者的素质特征（1）具有较高的政治热情，热爱新闻事业，有全心全意为人民服务的精神。（2）具有较高的马列主义理论水平，能及时、全面、深刻地理解党的方针政策。（3）具有较强的事业心和正直的品格，有深入实际、实事求是的作风，敢于坚持原则，勇于同不良倾向做斗争。（4）记忆力强，灵敏度高，有强健的体魄、充沛的精力和吃苦耐劳的精神。（5）善于跟各种人打交道，具有很强的活动能力。（6）精通新闻写作，具有较强的文字和口头表达能力。（7）善于捕捉新闻信息，有较强的新闻嗅觉和新闻敏感度。（8）具有较强的创新能力。五、从事记者、编辑工作应具备的素质1.记者的素质特征主要有：（1）要掌握比较广博的科技知识，特别是科技发展的前沿知识。（2）科学来不得半点虚假，对科研成果的报道必须要严谨，多向专家请教，力求报道准确，具有谦虚严谨的作风。（3）眼界要开阔，不能囿于行业或地域的界限。五、从事记者、编辑工作应具备的素质2.作为科技记者，除具备以上素质外，还要具备如下素质：（1）具有较高的马列主义理论水平，同时有扎实的编辑专业基础。还应成为知识面比较宽的“杂家”。（2）正直、热情，尊重作者，不徇私情，按质量高下取舍稿件。（3）综合分析能力和表达能力强，有进行社会活动的能力和经验。（4）有畅通的信息渠道，能迅速掌握最新信息。（5）有相当强的决策能力，能迅速、准确地提出选题、组稿、审稿。（6）具有较强的文字加工能力和发现问题、解决问题的能力。（7）具有较强的学术价值观念和经济效益观念。五、从事记者、编辑工作应具备的素质3.编辑的主要素质特征：（1）既要熟练掌握所学的专业知识，又要开拓知识面，熟悉与本职工作有关的政策、规章制度，还要掌握一定的法律学、经济学以及营销、采购等方面的知识。（2）大公无私、诚实可靠。（3）保守机密、严守纪律。（4）踏实认真、慎重细致。（5）要敢于坚持原则。（6）要当好领导的参谋。（7）要善于适应新形势。（8）要有较强的社交能力。六、从事财会工作应具备的素质将要从事财会工作的大学毕业生，应该注意从以下几方面提高自己的素质：（1）拥护党的基本路线，自觉支持“四项基本原则”。热爱本职工作，具有较强的事业心和责任心。（2）忠于职守，公正廉洁，坚持原则，依法办事，不徇私情，不畏权势。（3）勤于学习、肯于钻研，既有扎实的专业基础，又有较宽的知识面，而且具有较高的理论、政策水平。（4）注重调查研究，善于观察，勤于思考，有较强的逻辑思维和准确的推理判断能力。（5）身体强健，精力充沛，并且具有不怕苦、不怕累、不畏强暴、不怕牺牲的精神。（6）工作有魄力，办事机敏、果断，遇事沉着冷静、胆大心细。（7）既要有敢于承办大案、要案的勇气和能力，又要有踏踏实实、任劳任怨的奉献精神。（8）既要敢于坚持真理，不怕来自各方面的压力，又能尊重事实，勇于发现并及时参与工作中的失误。七、从事公安政法工作应具和的素质要从事公安政法部门工作的大学毕业生应着重从以下几方面培养自己的职业素质。（1）热爱本职工作，有较强的事业心和责任心。（2）具有扎实的专业知识，对相近专业的知识有较深入的了解，并且善于不断吸收学科的最新知识。（3）独立工作能力强，对技术精益求精，善于掌握现代化的医疗手段。（4）虚心好学，肯于钻研，注重实践，善于在工作中总结、积累经验，具备较强的学研究能力。（5）具有较好的外语水平，善于学习借鉴国外的先进经验，掌握国外的先进技术。（6）具有全心全意为人民服务的精神，热心为患者服务，态度和蔼可亲，作风平易近人，富有同情心，自珍自爱，不谋取私利。（7）身体健康，具有较强的抵抗疾病的能力。（8）具有较好的心理素质，有较强的神经系统控制能力和理性抑制能力，善于摆脱不良情绪的影响。八、从事医务工作应具备的素质要做一名能胜任工作、受人尊敬和爱戴的合格医生，必须具备以下一些基本素质：（1）热爱祖国，掌握政策。（2）严守纪律，保守机密。（3）精通业务，知识广博。（4）平等待人，不卑不亢。（5）热情服务，不谋私利。（6）讲究礼貌，注意仪表。九、从事涉外工作应具备的基本素质涉外工作者的基本素质概括起来主要包括以下几方面：（1）以人品赢得公众。（2）要把企业形象放在第一位。（3）要有思想、有头脑。（4）要有广泛的社交能力和干练的办事能力。（5）要能写会说。（6）要有不断创新的能力。十、从事公关工作应具备的基本素质职业环境分析第三节PartTHREE一、社会环境分析大学生职业发展与就业指导教程（四）教育环境一方面，现代教育体制的改革，使得更多的年轻人能够具有接受高等教育的机会，从而也使高学历人才迅速增多，高素质人才的竞争将更为激烈。（三）社会文化环境社会文化环境包括教育条件和水平、文化设施等。在良好的社会文化环境中，个人能够受到良好的教育与熏陶，从而为职业发展打下更好的基础。（五）职业环境总体来说，我们现在面临着一个非常好的宏观环境，社会安定，政治稳定，经济发展迅速，并与全球一体化接轨，法制建设不断完善，文化繁荣自由，尖端技术、高新技术突飞猛进。社会环境分析（二）经济环境经济环境是影响职业选择和职业发展的重要因素，具体来说，经济环境方面的因素主要有以下几种。1.经济形势因素;2.经济发展水平因素;3.人们的收入水平因素。（一）政治环境政治因素主要涉及国家的政治体制、方针、政策、政局等。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程二、组织环境分析进行全面的组织环境分析是我们“知彼”的核心，毕竟你所选择的这个组织将与你今后的职业发展息息相关。TWOONE行业环境分析包括对目前拟从事的目标行业的环境分析。（一）行业环境方析（二）单位环境分析单位环境分析尤为重要。家庭是个人成长的最核心环境，任何人的性格和品质的形成及个人的成长都离不开家庭环境的影响。子女与父母的关系，家庭的社会经济地位，父母的管教方式，父母对子女未来职业的期待以及期待程度，父母的职业身份和父母的榜样作用等，均在不同层面对大学生的职业生涯发展起到不同程度的影响作用。因此，我们常常看到艺术世家、教育世家、商贾世家等。但研究也表明，大学生个体自我认知程度越高，将自身兴趣与专业选择和职业生涯发展结合得越紧密，那么家庭因素对他的影响也就相对越小。三、家庭环境了解行业需求第四节PartFOUR大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程一、职业资格认证概述ONETHREETWO（一）什么是职业资格职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。（三）国外职业资格证书制度概况世界上绝大多数国家都建立了自己的职业资格证书制度，这是基于各国对劳动者职业能力重要性的认识的结果。（二）我国职业资格证书制度职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程二、获得职业资格认证的重要性（一）国家相关政策规定就业准入制度是我国劳动就业的一项重要制度，《中华人民共和国劳动和社会保障部6号令》中明确规定：“国家实行先培训后上岗的就业制度。（二）国家职业资格证书有哪些经国务院同意，人力资源社会保障部印发《关于公布国家职业资格目录的通知》（人社部发〔2017〕68号），公布国家职业资格目录。大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程二、获得职业资格认证的重要性011.职业资格证书022.国家职业资格证书制度033.国家职业资格五级（三）职业资格证书等级制度055.国家职业资格三级066.国家职业资格二级（技师）077.国家职业资格一级（高级技师）044.国家职业资格四级ONE（一）当今社会职业资格证书成了求职敲门砖现在社会需求正从“学历型”向“学习型、资格型”转变，学历证书已不能完全证明一个人的职业能力。TWO三、针对职业资格证书的社会倾向（二）国际化的必然趋势职业资格证书制度已成为国外各个行业上岗工作的一个最重要的标准和依据。大学生职业发展与就业指导教程四、资格证的获取（与学校相关专业对应）（一）自行报考根据上述证书的发证机构，学生可自行到各省、市区负责机构直接报名参加培训和考试。但这种方式既耗时、费力，也耗金钱，建议只是在报考有一定通用性的证书时采用。（二）通过学校组织的培训班一般来说，自行报考的方式比较耗时、费力，尤其是在报考期间出现问题具体解决时很麻烦。在这方面一般学校都会为学生考虑，会组织与专业相关的职业资格证书考试培训班，集中处理学生报名、培训、组织参加考试、拿证及后期服务等工作。感谢大家观看大学生职业发展与就业指导教程1第一章职业生涯规划2第二章自我认知3第三章职业探索4第四章就业准备目录/CONTENTS5第五章就业途径与求职方式6第六章求职技巧与职场礼仪7第七章就业权益与保障8第八章就业形势与政策9第九章职场适应与发展目录/CONTENTS第十章大学生自主创业1004第四章就业准备求职是一项系统工程，在人力资源供过于求的市场背景下，竞争变得尤为激烈，大学生求职不仅要经历一个持久的过程，还要通过复杂的选拔程序。基本的就业能力准备第一节PartOne什么是就业能力就业能力是指从事某种职业所需要的能力。如果一个人想要获得工作机会、创造劳动价值，就需要具备与该职业相关的能力。狭义的就业能力是指获取职业的能力，即通常所说的求职应聘能力。如大学生在求职应聘活动中需经历搜索招聘信息、发出求职信息、参加面试、鉴定就业协议等一系列过程。广义的就业能力不仅包括个人求职应聘的过程，还包括大学生未来的职业生涯发展和终身学习的能力。大学生在未来工作中能够履行什么职责、承担什么任务，以及完成这些职责及任务的质量与效果，都取决于广义上的就业能力。就业能力包括专业技能和通用技能。专业技能是指获取与其职业相关的专业知识和实践所需的某种特殊技能，如护士需要掌握专业的护理技能，会计须精通财会知识和核算技能，室内设计师必须具备设计和画图技能等。通用技能是指人们在参与社会活动的过程中，自我形象的设定和自我角色的认定能力，它表现为表达沟通能力、人际交往能力、创新能力、团队合作能力、组织管理能力等，反映了一个人的态度、世界观、价值观、习惯，如怎样进行工作、如何与人相处。就业能力包括专业技能与通用技能专业技能与通用技能的关系专业技能和通用技能在职业活动中都很重要。要较好地从事某种职业，常常需要专业技能和通用技能的有机配合。我国高等职业教育的目标是培养生产、服务与管理第一线的高素质技术技能人才，一方面要培养大学生从事某项职业的专业理论知识和实践操作能力，另一方面要使其有良好的职业素质和从事职业所需要的通用技能。可以说，一个专业技能和通用技能都很高的人，其整体工作能力一定是很强的。因此，优秀的大学毕业生除了掌握好扎实的专业技能外，更要不断地提高自己的能用技能。合理的知识结构的内涵合理的知识结构包括了适应社会发展的需要，大学生应掌握的数学、物理、化学、外语、计算机等方面的基础知识；大学阶段所学的专业知识，这是大学生今后走向工作岗位的一技之长；以边缘学科、交叉学科知识为重要组成部分的复合知识。一、建立合理的知识结构（一）知识结构的几种模式知识结构是指一个人所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。它是由诸多要素组合而成的有序列、有层次的整体信息系统，是一个人文化素质的质的方面。大学生就业对知识结构的要求如下:（1）不同类型的职业对求职者知识结构的共性要求;（2）不同类型的职业对求职者知识结构的特殊要求;（3）建立合理的知识结构的基本原则;（4）建立合理知识结构的一般程序。大学生职业发展与就业指导教程一、建立合理的知识结构（二）就业对知识结构的要求1.有序性作为合理的知识结构，一般来说应具有从低到高、从中心到外围几个不同的层次。在具备专业特长的同时，多涉猎一些相关领域的知识，形成具有精深性和广博性的知识结构。2.综合性合理的知识结构中各个组成部分不是简单堆积，而是多个部分相互联系、相互作用的有机结合，这样有利于在整体上发挥出最优化的作用。3.可调性人们的知识结构是动态的、可变的，但不是繁杂、零乱、毫无规律地堆砌在一起的，是能够根据需要紧紧围绕选定的目标充实和积累知识，调整各类知识的结构，从而保证最佳状态。合理知识结构的特点合理获得知识结构的途径1.平时注重积累通过自学、向他人学习以及参加各种学术活动等获取知识。同时，博览群书，做到广博与精深相结合。2.正确认识自我3.注重课外实践根据自我的实际情况和要选择的职业方向确定知识结构类型，使知识结构的容量和强度与自己的能力相适应。要把课堂上的学习与课外的阅读及参加学术活动相结合，教师引领学习与自我主动学习相结合，并在不断的实践中检验知识结构是否合理。（一）学好理论知识高校教育强调能力为本，必须、够用的理论知识学习是提升技术技能的重要基础。大学生要以自身专业为立足点，扎实掌握专业人才培养方案中规定的各门课程中的理论知识，尤其是各专业核心课理论知识。（二）提升专业技术技能二、专业能力培养学习知识的目的是将其转化为相应的能力，为此，大学生要积极参与实训实习，注重自身专业技术技能的培养。三、通用能力培养01（一）提升情绪管理能力情绪是伴随认知过程产生的，是一种由客观事物与人的需要相互作用而产生的包含体验、生理和表情的整合性心理过程。02（二）提升时间管理能力时间是最宝贵、最稀缺的资源，它无法再生、无法储存。03（三）提升人际交往与沟通能力人际交往与沟通能力已成为每个人生存、生活和发展过程中越来越重要的能力。04（四）提高团队合作能力随着社会的不断进步、发展，人们在工作中面临的问题日益复杂，往往涉及多种专业的内容，单靠一个人很难胜任，需要人们通力配合，综合多方面的知识才能完成。05（五）提升行动能力思考是一种能力，行动更是一种能力，我们要做到先思考、再行动。求职择业的心理准备及心理调适第二节PartTWO大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业指导教程一、大学生就业心理准备概述（一）大学生就业心理准备的内涵就业心理准备是大学生就业前的一种发自内心的职业训练活动。这种心理活动一般从学习专业课时就开始了，通过对专业课的学习，大学生从所学专业的内容、服务对象等方面，逐步了解并认识到自己今后所要从事的职业性质、职业特征，并逐渐树立起牢固的专业思想和专业心理，把学习的焦点集中在有关的专业课上，为今后的就业做好准备。这个努力过程，就是大学生就业前的心理准备过程。有了这个过程，大学生才能增强自身在就业时的竞争实力。一、大学生就业心理准备概述5.正确对待挫折的心理准备3.艰苦奋斗，面向基层的心理准备1.角色转换的心理准备6.应对面试的心理准备4.勇于竞争、敢于竞争、善于竞争的心理准备2.职业理想与择业现实具有差异的心理准备一二三四五六ABCDEF（二）大学生就业前的几种心理准备大学生职业发展与就业指导教程大学生职业发展与就业