湖南省衡阳市中考语文试卷及解析

第6页（共14页）2014年湖南省衡阳市中考语文试卷一、积累与运用（25分）1．（4分）（2014•衡阳）阅读下面的文字，按要求答题．是五月里一个明媚的日子，秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只骄柔献媚的夜莺向它颂赞．夜莺的颂歌唱得温存似的软和，醉心融骨似的热烈，最含羞的花包就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就吻得更忙，花木就都一片欢欣，颤动起来．①给加点的字注音．明雾②文段中有两个错别字，请找出来并改正．改为，改为．2．（8分）（2014•衡阳）古诗文默写．①，随风直到夜郎西．（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）②烽火连三月，．（杜甫《春望》）③，自缘身在最高层．（王安石《登飞来峰》）④士不可以不弘毅，．（《论语》）⑤晏殊《浣溪沙•一曲新词》中被誉为“千古奇偶”的佳句是，．⑥李老师在离退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗》中的“，”，表达了继续奉献教育事业的心愿．3．（2分）（2014•衡阳）下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）A．谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，，就连在场的专家也惊叹不已．B．新时代、新追求，我们要怀着的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际．C．富有创造性的人总是地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉．D．只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有的意见．4．（5分）（2014•衡阳）阅读下面《巨人三传》中的两个片段，请根据你的阅读积累，回答问题．【片段一】如果他要建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年的时间到石料场去选料，还要修一条路来搬运它们；他想成为多面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手，独一人建起宫殿、教堂．这简直是一种苦役犯过的日子．他甚至都挤不出时间来吃饭睡觉．【片段二】一个穷困潦倒、残废而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人，却创造了欢乐奉献给全世界!他用自己的苦难锻造欢乐．他以一句充满豪情的话概括了他的一生，这句话今天已经成了一切勇敢者的座右铭：唯其痛苦，才有欢乐．①《巨人三传》的作者是法国作家．上面两个片段描写的分别是意大利雕塑家米开朗琪罗、德国音乐家．②读过《巨人三传》后，你一定被这两位伟大的艺术家所感动．请任选其中一位，联系上面的相关片段，说说他令你感动的原因．（50字以内）5．（6分）（2014•衡阳）综合性学习．习近平同志指出：“实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路…其次，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神．…此外，实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量．…”“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想．”①请根据习主席的讲话，概括实现中国梦的三个必备条件．（每条不超过10个字）②习主席号召广大青年放飞青春梦想，可有的同学说：我们现在生活条件这么好，爸爸妈妈也帮我们安排好了一切，还用得着我们去辛辛苦苦地追求梦想吗？如果你身边也有这样一位同学，你打算如何劝说他（她）？（30字左右，注意语气委婉得体）二、诗词鉴赏与阅读理解（43分）6．（4分）（2014•衡阳）阅读《过零丁洋》，回答问题．过零丁洋（宋•文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁．人生自古谁无死？留取丹心照汗青．（1）请在颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）中任选一联，从写法角度作简要的赏析．（2）尾联“人生自古准无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？7．（11分）（2014•衡阳）阅读《岳阳楼记》（节选），解答问题．①若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣．②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青．而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣．③嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君．是进亦忧，退亦忧．然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎!噫!微斯人，吾谁与归？（1）解释下列句子中加点的词．①去•国怀乡②把•酒临风（2）下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是．A．感极而•悲者矣鸣之而•不能通其意B．居庙堂之高则忧其•民殚其•地之出C．然•则何时而乐耶有亭翼然•临于泉上者D．予尝求古仁人之•心医之•好治不病以为功（3）用现代汉语翻译下面的句子．①不以物喜，不以己悲．②微斯人，吾谁与归？（4）作者在文中表达了一种怎样的忧乐观？你认为这种忧乐观在当今社会有什么现实意义？8．（9分）（2014•衡阳）阅读下面的文章，回答问题．假如没有台风和闪电强之花、自信之花…），一旦栖落于心灵的沃土，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来．请以“开在心中的花”为题写一篇文章．提示：①相信你的才思，抒写你的真性情，生花的妙笔就在你手中．②文中不得出现真实的人名、校名、地名等．③文体不限（诗歌除外），书写工整，卷面整洁，不少于600字．

2014年湖南省衡阳市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（25分）1．（4分）【考点】注音；常见易错字．【分析】本题考查的是重点字词的读音或书写．字音要结合汉字的拼写规则来掌握，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辩音；错别字的修改要注意区分形近字，更要注意同音字之间的区别．【解答】答案：①mèi；bó；②“骄”改为“娇”；“包”改为“苞”．【点评】字音要结合汉字的拼写规则来掌握，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辩音；错别字的修改要注意区分形近字，更要注意同音字之间的区别．2．（8分）【考点】古诗（词）文名句默写．【分析】本题考查学生默写和理解诗句的能力．解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可．要求诗句一定要记准确，不要背错．【解答】①我寄愁心与明月．②家书抵万金；要注意“抵”不要写成“低”．④任重而道远．⑤无可奈何花落去，似曾相识燕归来；结合《浣溪沙•一曲新词》的内容，找出被誉为“千古奇偶”的佳句即可；要注意“燕”不要写成“雁”．⑥落红不是无情物，化作春泥更护花；结合《己亥杂诗》的内容，找出表达继续奉献教育事业的心愿的诗句即可．【点评】解答此题时，要求学生在理解诗歌内容的基础上能够掌握诗句，做到不填字，不漏字，不写错别字．3．（2分）【考点】成语；正确使用词语．【分析】本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感情色彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案．【解答】A．“左右逢源”表示做事得心应手，非常顺利，也比喻做事圆滑，这个成语陈述的对象重点在“做”这一动作行为上，而不是“说”得怎么样；B．“目空一切”什么都不放在眼里．形容极端骄傲自大．是贬义词，此句应该用褒义词；C．“孜孜不倦”比喻勤勤恳恳，不知疲倦．运用正确；D．“真知灼见”指正确透彻的认识和见解，与“意见”语义重复．故选：C．【点评】本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确．4．（5分）【考点】文学常识；名著综合．【分析】本题要结合名著中的内容来分析．课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识．在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案．【解答】①第一个空：结合自己掌握的文学常识可知，《巨人三传》的作者是法国作家罗曼•罗兰．第二个空：从片段二对人物的描写可知，这应该是德国的音乐家贝多芬．②结合自己对《巨人三传》的掌握情况，从米开朗琪罗和贝多芬中选择自己喜欢或熟悉的人物来完成，联系片段中对人物的描写，阐述令自己感动的原因；还要注意字数限制．答案：①罗曼•罗兰；贝多芬．②示例：米开朗基罗有丰富的内心世界，追求完美，夜以继日地工作直至生命的最后；他贫病交加，却创造了无与伦比的艺术珍品．贝多芬急转直下受感情煎熬，又不幸失陪．在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不挠，以顽强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章．【点评】本题考查学生综合阅读名著的能力．在阅读名著时，需要注意：一是要扣住故事情节，对人物具体生动的描写进行客观的分析；二是通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物形象时的感情倾向．学生在平时读名著时可以多对精彩的地方进行批注，有助于提高综合阅读名著的能力．5．（6分）【考点】综合读写．【分析】材料中习近平总书记指出实现中国梦三个必备条件：实现中国梦必须走中国道路；主义道路实现中国梦必须弘扬中国精神；实现中国梦必须凝聚中国力量．另外还鼓励广大青年肩负起时代的重任放飞青春梦想．【解答】（1）本题考查文本概括表达能力．解答时，需要先通读材料，把握材料大意的基础上，结合题干要求，总结归纳出要点，严格执行字数要求．材料中，习近平同志围绕“中国梦”谈及了三点必须，必须“走中国道路”，必须“弘扬中国精神”．必须“凝聚中国力量”．整理上述分析，即可得出答案．（2）本题考查口语交际能力．解答时，注意结合对象的特点进行劝说，同时语气要委婉得体．同学的观点在于现在生活的优越，不需要苦苦追求梦想．进行劝说时，就可以从这两方面着手，首先承认现在生活的优越，然后强调追求梦想是为了实现个人的人生价值，与生活条件优劣无关等，从而说明不论什么时候我们都应该追求自己的梦想．本题为开放性试题，语句通顺，限制在30字左右即可．答案：（1）示例：必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量．（2）示例：虽然父母为我们设计好了人生发展的图景，但如果我们自身不努力，再宏伟的蓝图也无法实现．对吗？【点评】本题主要考查文本概括表达能力和口语交际能力．第一题是常考题目，学生解答时，要仔细阅读材料，找出文中的三个关键句子，自己根据要求可以总结出答案．二、诗词鉴赏与阅读理解（43分）6．（4分）【考点】诗歌阅读综合；诗歌的思想情感；诗歌的表达技巧．【分析】本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：1、重点句子的赏析能力；2、体会诗人表达的思想感情．在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式．【解答】（1）做此题时，先要写出其运用的写作手法如颔联中将国家山河破碎的情形比喻成“风飘絮”，将个人的身世飘零的悲哀比喻成雨中的“浮萍”，形象生动地描绘出自己对国家前途命运的担忧，对自身不幸遭遇的感叹．颈联中则是巧借地名的谐音双关，进而表达出作者所处环境的艰难与危险，表达了作者对前途命运的担忧．这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了．（2）做此类试题时，要注意结合整首诗的主题思想﹣﹣通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观．可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想，这样就容易写准确．答案：（1）颔联：以“风飘絮”、“雨打萍”为喻，形象地书写了国家山河破碎，个人身世飘零的悲哀．颈联：巧借“惶恐”、“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶，作者境况的危苦，和对前途的忧虑．（2）表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神．翻译：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头．国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍．惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁．人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册．【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了重点句子的赏析能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大．需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力．7．（11分）【考点】文言文阅读综合；文言实词；文言虚词；文言翻译．【分析】译文：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情．到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴．有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了．唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧．这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧．既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”．唉！没有这种人，我同谁一道呢？【解答】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文．在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关问题．（1）此题主要考查的是对文言文中重点实词的理解，平时复习时应多注意课下注释中的重点实词的解释．先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义．解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思．（2）A中的两个“而”字，前一个表顺承，可不译；后一个表转折，译为“却”．C中前一个“然”是代词．译为“既然这样”；后一个是名词，译为“的样子”．D中前一个是助词，译为“的”；后一个是助词，取消句子的独立性．（3）此题考查的是对文言文中重点句子的翻译，平时要注重关注文言文中一些特殊句式的译法．比如主谓倒装句、宾语前置句、省略句、互文见义句等．此外，还要注意句子中一些容易翻译错误的词语，如一词多义、古今异义、通假字等．如①句中的“以”就不能翻译为“以后”，在这里它是连词“因为”的意思．②句中的“斯”是“这样、这种”的意思．弄清了文言文中一些重点词语的含义，翻译时就会准确无误．（4）此题的前一问主要是考查对选文主题的概括，作者在描述了迁客骚人面对不同的景物所产生的不同的心理变化后，进一步探讨古仁人的心理，从而得出他们“不以物喜，不以己悲”的宽广胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负．进而总结出“先忧后乐”的观点．后一问是主观发挥题，可依据选文的主题，结合现实生活说明我们应该怎么做．答案：（1）①离开②端着（2）B（3）①不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲．②没有这种人，我和谁在一起呢？（4）表达了“先忧后乐”的忧乐观．范仲淹的“忧乐观”在当今仍然有一定的借鉴意义，“吃苦在前，享受在后”依然需要我们继承并发扬光大．【点评】在平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，可以多做笔记，边学边记，归纳整理，做到举一反三，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧．需积累的词语：之1、用作代词常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”等．一般用在动词后面，作宾语．例句：问所从来，俱答之．代人，指桃花源中的人，相当于“他们”《桃花源记》2、用作助词①用于定语和名词之间，相当于“的”．例句：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富．《为学》②用于主谓之间，取消句子独立性，可不译．例句：予独爱莲之出淤泥而不染．（《爱莲说》）③句式倒装的标志，没有实在意义．A在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，例句：孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）④音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译．例句：久之，目似瞑，意暇甚．《狼》3、用作动词译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词例句：辍耕之垄上．《陈涉世家》8．（9分）（2014•衡阳）【考点】说明文阅读综合；文章语言特点；说明顺序；说明方法；概括说明内容．【分析】这是一篇关于说明文的阅读理解．考查了说明文的文体知识应用．所设计的题目难度不大．（1）本题考查对文章主要内容的概括能力．要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达．（2）本题考查说明文语言的准确性，只要学生按答题格式来就可回答该问题．通过分析它的表达效果，据此指出说明文语言的准确性．回答此类问题时可借鉴的一般答题格式为：“不能去掉”+分析这个词语的含义及表达作用+如果删去与事实不符+“体现了说明文语言的准确性”．（3）本题考查本题考查说明方法及其作用，只要掌握常见的说明方法，明确该题型基本答题思路和答题的格式即可，本题难度不大．答题时，根据句子特征找相关的说明方法，注意表说明方法的语言标志．回答格式：这段文字运用了（说明方法），（准确地/具体地/生动地/清楚地）说明了（说明对象）的XX（特点）．（4）此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇．有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得．将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳．【解答】（1）通读第二、三自然段，抓住中心句“全世界本已严重的水荒就会更加严重”、“世界各地冷热将会更不均衡”提取关键的信息来组织表达即可．（2）答题时只要明确“往往”是指通常情况，进而结合以上答题模式来回答即可．（3）根据句子的特征明确运用了列数字、作比较的说明方法，然后分析概括本段的主要内容，明确其作用：准确、突出地说明了闪电的放电量巨大，假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”．（4）通读第⑤然段，结合关键句“致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮；一氧化氮继而转化生成二氧化氮；雨水又与二氧化氮反应生成硝酸；含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥”，概括总结即可．答案：（1）1、①全世界本已严重的水荒就会更加严重．②世界各地冷热将全更不均衡．评分标准：2分．每个要点1分．（2）不能．“往往”是指通常情况，但不排除有些年份台风带来的水分不足25%的特殊情况，体现了说明文语言的准确性、科学性．评分标准：2分．（3）列数字、做比较．准确、突出地说明了闪电的放电量巨大，假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”．评分标准：说明方法1分，作用2分．（4）①氮+氧=＞一氧化碳③二氧化氮+雨水=＞硝酸）．【点评】这是一篇关于说明文的阅读理解，分别考查了概括主要内容、说明文语言的准确性、说明方法及其作用和概括有用信息，整体难度不大．9．（9分）【考点】议论文阅读综合；文章句段分析；阅读开放性问题；中心论点和分论点；论证方法．【分析】（1）此题考查学生对中心论点的把握．一篇文章纳论点，可以是一个，也可以不止一个．如果论点不止一个，那就需要明确中心论点．这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点．论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明：确的语句直接表述出来，需要进行提取、概括．（2）此题考查学生对论证方法的把握．常见的论证方法及作用：①举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力．②道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入．③对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证．④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂．指古今中外曾经发生过的实事及各种数据．（3）此题考查对重点语句的理解能力．解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合上下文的内容来理解句子即可．（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．在理解课文内容的基础上，联系自身的生活学习经历来谈即可，做到言之有理．【解答】（1）议论文中，论点是作者发表的主要观点．论点通常在标题或文首或文尾的位置，或者联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点．结合内容可知，本文的中心论点可以是题目，也可以是第一段的最后一句话．（2）从“哈佛大学集中了全美甚至全世界最优秀的学生”这句话中可知，运用了举例论证的论证方法，按照“方法+作用”的格式，结合具体内容来分析即可．（3）结合这句话的内容，运用了比喻的修辞手法，然后按按照“修辞手法+作用”的格式来具体分析即可．（4）阅读全文，了解内容，结合自己的实际来谈自己的优点，然后谈谈怎样让它成为一种习惯即可，要言之有理．答案：（1）一具志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯．（或：让优秀成为一种习惯．）评分标准：2分（2）举例论证．以鲁迅和哈佛大学为例，既论证了“每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同”的观点，又引出并论证了文章的中心论点．评分标准：3分，论证方法1分，作用2分．（3）示例：这句话以酵母为喻，形象生动地说明了优秀的巨大作用，优秀的人才随时随地都会受到欢迎，同时会给周围的人带来许多正能量．评分标准：2分，言之成理即可．（4）评分标准：2分，能结合自己实际，言之成理即可，只答出优点不给分．【点评】解答议论文时要在理解课文内容的基础上，掌握考查的基本内容、命题方式及答题方法等；对每个考点、每一种命题方式都要弄清楚，并且掌握其不同的解答方法．10．（10分）【考点】记叙文阅读综合；记叙线索；文章修辞手法；文章人物形象；阅读开放性问题．【分析】第一到五段写了小男孩喜欢到一个小书店读书，书店老板耐心的接待这位小顾客．第六到十段写小男孩攒钱买《安徒生童话》，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”．老者收下“水晶石”，把书卖给小男孩．最后两段写了多年后，“我”依旧珍藏着那套书，成为了一名作家，并创作出版了自己的作品．【解答】（1）先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容．写人、事的段落我们可以从“谁做什么结果怎么样．”这几方面来摘取文段的关键词来概括．（2）从修辞的角度赏析．常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同．如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物．作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解．又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起．作用：增强语言气势，加强表达效果．用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻．划线句子用了比喻的修辞，把他的心情比作晴朗的天空．（3）分析人物形象，抓住人物的肖像，语言，动作，心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，还要注意作者对人物的介绍和评价．抓住第二段中对老者的外貌描写，神态描写“微微一笑”，第3、4、5段中的动作描写，第5、6、7、9段中的语言描写来分析老者的形象．（4）解答这类理解启示类题目，先理解作者的思想感情，结合文本，说出自己的理解．答案：（1）②“我”攒钱买书，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”．④多年后，“我”依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品．（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小男孩得到书后无比喜悦的心情．（3）老者是一个和蔼可亲、善解人意、富有爱心的人．（4）伯乐的重要性，虽说金子总会发光，但没有一个赏识你的伯乐，你不会的一个发展的机会．文中善解人意、富有爱心的老者成就了一位作家．【点评】分析人物形象，抓住人物的肖像，语言，动作，心理等描写，特别是那些