群文阅读人生有情就会被某个季节唤醒

群文阅读人生有情就会被某个季节唤醒——，翳遇古词里别样的春天【文本分析】根据《高中语文课程标准》“学生通过高中语文课程的学习，应该在以下五个方面获得发展：积累•整合，感受•鉴赏，思考•领悟，应用•拓展，发现•创新”这一要求，本课的教学内容来源于人教版高中语文选修课程古代诗歌散文欣赏的韦庄词《菩萨蛮》和课外的两首同春天有关的词，冯延巳的《谒金门•风乍起》和李煜的《清平乐•别来春半》，内容方面涵盖了游子、思妇和亡国等关于春的常见主题。本课围绕“忆春、寻春、赏春、感春、留春”的环节依次展开，采用“吟咏诗韵”的方法，旨在指导学生通过涵咏吟诵，把握诗歌韵律，引导学生感受不同诗人笔下春的魅力，思考探索不同诗人面对春时不同的心境，启发学生去感知自己生命中苏醒过或者还未苏醒过的春天。【学情分析】高二学生对于与春有关的诗歌已不陌生，对相关的主题也有所积累，并且已经具备一定的诗歌鉴赏能力。他们的缺点是对生活的感知能力不足，对于生活缺乏一定的审美能力和育美情怀，很少有学生会在某个季节用心去感悟季节的美以及对人生的意义。本节课以韦庄的《菩萨蛮》为依托，延伸至教材以外，采用群文阅读的形式，旨在帮助学生发现春天的美,思考春在古人生命中承载的意义，通过吟诵品析，培养学生的审美能力和育美情怀。【素养目标】1、语言建构与应用：整体感知，把握诗歌意境，从意境入手，深入品味语言。2、思维发展与提升：培养学生鉴赏诗歌意境及情感的能力。3、文化传承与理解：培养学生对生活的审美能力和育美情怀，提高学生的人文素养。【教学重难点】1、教学重点：把握诗歌意境，深入品味语言。2、教学难点：培养学生鉴赏诗歌意境及情感的能力。【教学课时】一课时【教学过程】一、课堂导入，一年之计在于春。冰皮始解，波色乍明，春云拥簇。夏至未至，春走未远。古人给我们留下这么多首春天的诗词，我们一往而深的柔情是否已被细雨润湿的流光唤醒？今天就让我们一起恰遇古词里别样的春天，惊觉生命深处对光阴的柔情。二、浅读文本，何处未春先有思。（忆春、寻春）师：同学们，还记得小学学识字时背着小手摇着脑袋咿咿呀呀吟诵的第一首关于春的诗吗？明确：那就是宋朝邵雍的《山村咏怀》：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”引领学生一起背出此诗，苏醒儿时对春的记忆。师：烟村，人家，亭台，花枝，十全十美的景，是我们对春最初始的感动，这种感动一直延续至今，同学们还能忆起古诗词中哪些灵动一瞬感动了你的春天？设计意图：引领学生回忆更多已学的关于春天的诗句，为进入所选词组的阅读营造诗意氛围。师：忆起的每一缕春光都是我们心中诗意的涌动，不论年华几何，春意依旧。现在请大家一起朗读从汪洋词海中舀取的几点春意，让我们去寻那最美的春色。选取文本:菩萨蛮晚唐•韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。坤边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。谒金门•风乍起五代南唐•冯延巳风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手按红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。清平乐•别来春半五代南唐•李煜别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。明确：按，揉搓，读（rud）学习任务一：一读文本，学生齐读，感知诗歌内容。二读文本，教师范读，把握诗歌韵律。三读文本，学生试读，感受诗歌意境。选择一首自己喜欢的词，品味诗歌语言及营造的意境。设计意图：引导学生初度文本，寻找和春相关的意象，以做积累，完成“忆春•寻春”环节，为下个环节“赏春•感春”做准备。三、深读文本，春城无处不飞花。（赏春、感春）师：向阳草木青，明媚春光暖，春天有太多的面目，百种面目，千种心动。你更欣赏哪一种春色？这种春色给了你怎样的心动？学习任务二：小组选择好诗词，以小组为单位，品析文本所表达的情感，最终以“那流年里的春天”为主题赏春、感春，展示小组讨论成果。设计意图：学生自主合作，品味诗词的语言之美，感受不同诗人笔下春的魅力，并思考探索不同诗人面对春时不同的心情。四、美读文本，去年春恨却来时。（悟春）师：花开花落，春去春来，不经意间这春又去了一半，它蕴含着宇宙无穷、人生有限这个永恒的矛盾，蕴含着多少个体生命价值的思考探索。一个人走过一生中不同的春天，你会真正看见不同的心情。现在请大家再一次齐读这五篇惊觉了生命之春的诗词，我们再一次去品悟流光里的那一份份触动。学习任务三：齐读文本，把握诗歌韵律，品味语言之美，感悟不同意境。五、拓展文本阅读，金龟解尽留不计。（留春）（总结）师：最后，让我们吟诵着古人留春的深言款语一起去铭记这个即将逝去的春天,又去期盼那个终究会来的春天吧！学习任务四：学生齐读所选有关留春的片段文本，感受不同诗人面对春逝不同的育美情怀。（设计意图：涵泳性情，陶冶情操）雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。一一欧阳修《蝶恋花》韶华不为少年留。恨悠悠。几时休。飞絮落花时候、一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。——秦观《江城子》更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。——辛弃疾《摸鱼儿》六、教师总结，年年岁岁花相似。（祭春）（总结）师：九十光阴能有几？金龟解尽留无计。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。春终究还是要离去的，剩下的只有那不知所起、一往而深的情，等来年，再一次被春唤醒。就让我们相信吧，古人的诗情随着一个一个不朽的春天，江南江北一直相陪相送，只要我们的心中还有这些歌唱和吟诵，每