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婴幼儿教育目标婴幼儿教育目标案例：被“神化”了的早教指导机构

近年来，在我国很多地区的早教服务中，面临着“东施效颦”“画虎不成反类犬”的困境:有的早期教育机构将早期教育等同为各类艺术课程的培训，有的不惜重金聘请外国人担任教师，对外宣称“双语”课程，有的则简化成了高大上的游乐场，更有的早期教育机构将早期教育神化，带着“脑开发”“国际xxx”的幌子，宣称“早教决定孩子一生，早教就是孩子的起跑线”，使得家长忧心忡忡，焦虑情绪遍布绝大多数早教家庭…婴幼儿教育目标的概念（一）婴幼儿教育目标婴幼儿教养目标

0-3岁婴幼儿教育目标是根据国家总的教育目的，结合0-3岁婴幼儿身心发展水平而提出的，它是教育目的在早期教养中的具体体现。教养实践活动的第一要素关注问题：孩子应该成为什么样的人？规定了教养的方向，指导和支配着整个教养过程概念婴幼儿教养目标领域（二）婴幼儿教育目标0302012019年颁布的《托育机构管理规范(试行)》第四章第十九条题目内容:“托育机构应当以游戏为主要活动形式，促进婴幼儿在身体发育、动作、语言、认知、情感与社会性等方面的全面发展。”2021年国家卫生健康委委组织制定的《托育机构保育指导大纲（试行）》指出，托育机构保育工作重点应包括营养与喂养、睡眠、生活与卫生习惯、动作、语言、认知、情感与社会性等方面。1981年卫生部颁发的《三岁前小儿教养大纲(草案)》中提出的托儿所教育目标为:培养小儿在德、智、体、美各方面得到发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会会主义新一代打下基础。国家政策发展历程婴幼儿教育目标婴幼儿教育目标1.发育与动作（1）身体健康生长发育（身长、体重、头围、胸围等）；（2）建立早期“营养意识”，养成良好的饮食习惯、卫生习惯和运动习惯；（3）基本的大动作技能和手部精细动作有序、平衡、协调发展。婴幼儿教育目标2.情感与社会性（1）具备初步的、积极的自我意识，尝试学习情绪和行为的自我控制；（2）与教养人建立良好的依恋关系，具有安全感，能够理解和表达情绪；（3）能关注他人情绪，与成人和同伴积极互动，发展初步的社会交往能力。婴幼儿教育目标3.语言（1）对声音和语言感兴趣，学会正确发音；（2）学会倾听和理解语言，逐步掌握词汇和简单的句子；（3）学会运用语言进行交流，表达自己的需求；（4）愿意听故事、看图书，初步发展早期阅读的兴趣和习惯。婴幼儿教育目标4.认知（1）喜欢运用多种感官探索事物，有好奇心和探索欲；（2）逐步发展注意、观察、记忆、思维等认知能力；（3）学会想办法解决问题，有初步的想象力和创造力。婴幼儿教育目标5.艺术表现与创作（1

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