精选小学语文教案范文集合7篇

第页共页精选小学语文教案范文集合7篇精选小学语文教案范文集合7篇小学语文教案篇1教学要求1.认识12个生字。会写办、同、两、更、找、法、根等字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，再把课文演一演。3.理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话不会有好下场的。重点难点1.学会本课生字。2.理解故事中所蕴含的道理。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文，理解课文内容，并进展分角色朗读训练。教具准备生字词语卡片。教学过程一、激发兴趣，导入新课1.小朋友们，你们知道哪些动物可以在天上飞吗?2.老师出示青蛙的图片：你们认识吗?它生活在什么地方呢?3.今天呀，青蛙要搬家啦。(老师板书课题)4.指导读题，认读生字“蛙”。(1)学生看拼音读。(2)试着齐读。(3)老师示范，学生跟读。(4)出示生字“蛙”，指名读。(5)学生读，自由说怎样记。5.再次齐读课题。6.引导学生根据题目提问题，老师归纳梳理。(1)青蛙为什么要搬家?(2)它把家搬到哪里去?(3)结果怎样?二、读文，按要求学生字1.出示要求，学生自读课文，学习生字。(1)自由读课文，圈画出本课的生字词。(2)把生字拼一拼，读一读。读给的小朋友听，看谁读得更好。(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的?2.检查生字的认读情况。(1)老师出示生字词卡，指名读，集体纠错，集体读。(2)全部开火车读。(3)学生自由的说说识记这些生字。3.检查读文的情况。(1)老师范读后，学生评议。(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。(3)小组读。(4)全班齐读。三、整体感知，学第一自然段1.刚刚，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚刚读得好!再读一遍给老师听一听好吗?2.指名反应刚刚提出的问题。(1)青蛙为什么要搬家?(2)它搬到哪里去?(3)结果怎样?3.再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。4.指名反应。5.学习课文第一自然段。(1)大家一起读这一自然段。(2)指名说说“相亲相爱”、“舍不得”的意思。(3)引导学生发散思维：大雁想带青蛙一块走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看怎样能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。(4)老师肯定学生的方法，鼓励学生读文，理解故事的开展。四、读文，稳固认知1.学生自由读课文。2.集体朗读课文。3.出示生字词语卡片，检查学生认读生字的情况。五、布置作业1.朗读课文。2.抄写生字词语。教后感第二课时教学目的1.会写7个生字。2.分角色朗读课文，把课文演一演。3.继续学生课文，理解内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话是不会有好下场的。教具准备生字词语卡片，相关挂图。教学过程一、复习导入1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.小组分角色朗读课文。4.老师导入，继续学文。二、继续学文1.学生自读课文。2.指名反应：青蛙想出了什么方法?3.集体朗读相关的段落。4.引导想像：小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢?5.是呀，青蛙想出的方法还真行，在课文中找一找，人们是怎么称赞它的，用线画出来。6.指名反应，老师出示相应的句子。7.引导学生想一想，当青蛙听到越来越多的人称赞它想出的方法时，心里怎么想?8.指名反应后，说说自己对青蛙这么做的看法。9.集体朗读课文。三、总结，整体感悟1.指名说一说课文讲了一个什么故事?2.讨论：青蛙为什么会从空中掉下来?3.集体反应。4.你们从中受到了什么启发?5.引导学生想像，续编这个故事。6.指名说一说青蛙掉下来后会怎样呢?7.同桌间互相交流。四、读一读，演一演1.学生自由分角色读课文。2.小组分角色读一读。3.发动学生自由组合小组，把课文演一演。4.反应小组表演课文的情况。五、指导写字1.出示今天要写的字。2.引导学生观察生字在田字格中位置，指名反应。3.老师强调书写时的注意点和要点及写字双姿。4.学生练习写字，老师巡视辅导。5.集体反应，评析。六、布置作业1.朗读课文。2.抄写本课生字。小学语文教案篇2小英雄雨来课型：略读课文教学目的：1.认识8个生字。2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。3、给课文的每个局部加小标题。德育目的：理解雨来为掩护____干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、英勇机智的品质。教学重点：体会雨来机智英勇的优秀品质。教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过老师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。]二、略读课文知大意1.指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(4)假如有兴趣，还可以给每个局部加个小标题。[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进展阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，表达了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目的、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进展学习，进步学习实效。]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比拟快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。3.集体交流,挑选要点(1)检查生字认读情况。(2)说说课文讲了雨来的哪几件事?老师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智英勇的品质。老师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。①我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来可以掩护____干部，同日寇做斗争的思想根底，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智英勇。)③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。说明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;表达中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、英勇机智的品质深深感动、鼓励着芦花村的人们。)4.再读课文，抓住主要内容快速阅读课文，练习说说课文的主要内容。[设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，挑选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目的，组织学生集体交流，老师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进展适当的点拨解疑。这样的教学，充分表达了略读课文的教学难点，有助于学生进步阅读实效，学习略读方法，进步略读才能。]三、拓展延伸促升华1.课内拓展(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么?(2)阅读“资料袋”2.课外拓展(选择性作业)(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。(3)搜集抗日战争中英雄的故事。(4)写一篇。[设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、英勇机智的品质，联络自己，从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展，既与课文学习互相补丛，互相呼照应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时有时语文综合性理论活动，有助于进步学生语文综合素养。]板书设计：雨来游泳本领高↘上夜校↘掩护李大叔↘智斗强敌↘村民夸奖英勇机智↘(热爱祖国)脱险小学语文教案篇3教学目的1.自主学习认识本课4个生字，会写7个字。2.理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点理解文言文的语言特点，正确、流利地朗读课文。教学难点引导学生体会寓言所蕴含的寓意。教学准备生字卡、硬纸折成的小船、宝剑和线教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话揭题。1.同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少寓言故事。什么是“寓言”呢？〔寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理的文章。〕2.谁能给大家讲一个寓言故事？你从这个故事中明白了什么道理？今天，我们一起来学习两那么寓言，看看它们将告诉我们什么道理。板书课题。二、初读课文，整体感知。1.有哪些同学看过或听过《刻舟求剑》这个故事？谁能把这个故事讲给大家听。2.范读课文。3.让学生将课文与以前学习的课文进展比拟，看看有哪些不同？师述：用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能进步语言的感悟才能、表达才能、概括才能和逻辑思维才能。学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的《刻舟求剑》这篇文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事，其中蕴含着深化的道理。4.自由朗读课文。5.指名读，正音。涉〔shè〕、坠〔zhuì〕、遽〔jù〕、契〔qì〕。三、深化理解课文。1.根据译文自己试着理解课文意思。2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解以下词语：涉：跋涉，就是渡过江河的意思。遽：匆忙；立即，表示时间很紧迫。契：用刀雕刻。惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不理解的意思。3.老师用简笔画画出“江面”，然后指名上台利用“硬纸折成的小船”“宝剑”和“线”教具演示故事，边演示边讲故事。四、总结全文，明白寓意。1.解题。〔1〕逐字分析^p。舟：小船。求：找的意思。〔2〕用自己的话说出“刻舟求剑”的意思。〔照船上刻的记号去寻找航行中丧失的宝剑。〕2.讨论：〔1〕这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？〔宝剑是从正在行驶的.船上掉到江里的。船不断向前挪动，船上的记号就随着船挪动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。〕〔2〕想一想这个人错在哪里？〔3〕学习了课文，你明白了什么道理？〔必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的方法也跟着变化。根据情况的变化去处理事情才能成功。〕〔4〕你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？五、熟读课文。1.指导朗读。2.自由读。3.背诵课文。六、学习生字词。1.自由识记字形。2.讨论交流。3.给“糊涂”找反义词，并用“糊涂”说一句话。七、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。板书设计：第二课时一、复习回忆。1.检查背诵《刻舟求剑》。2.从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么？二、学习《狐假虎威》。1.自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。2.再读课文，试着理解句子意思。〔1〕自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。〔2〕练习把语句读正确、流利。3.检查试读课文和理解句子意思的情况。4.参照译文，练习讲课文故事。〔1〕自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。〔2〕启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎跟在狐狸的后面，会出现怎样的情景？〔3〕指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。三、拓展延伸，理解含义。〔1〕理解“狐假虎威”的意思。“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。如今人们用它来比喻倚仗别人的权力欺压人。〔2〕学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？〔3〕延伸：出示下面一段话：王二小被____鬼子抓住了，一个____军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉*狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的！”大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？四、学习生字词。1.读准字音。“逆”的声母是鼻音“n”，不是边音“l”。2.自由识记字形。3.指导书写。“曰”要注意与“日”区别，“狐、狸”两个字的反犬旁不要写得太宽，整个字要写得左窄右宽。“逆”和“违”是半包围构造，书写时从内到外，“畏”字下面不要写成“”。五、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。教学目的1．通过自学，掌握“掩耳盗钟”这那么寓言中的生字、新词。2．结合插图、动画理解本文意思，懂得这那么寓言的寓意。3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。4．诵读这那么寓言。教学重点理解这那么寓言的内容和寓意。教学难点能用“掩耳盗铃”造句。教学准备图片、小黑板、投影仪、动画教学时数1课时教学过程一、激趣导入〔略〕二、提醒课题、解题1.放动画，听故事猜猜故事的结尾，来给这个故事取个名字：掩耳盗钟〔板书〕，读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。连起来说一下这个词的意思。2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完好讲述出来了，我们来走进这个故事。三、明确学习目的投影出示学习目的。四、课堂自学，整体感知课文1．投影出示自学要求：〔1〕借助拼音把课文读通顺。〔2〕把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。〔3〕再读课文，画出不明白的词语、句子。〔4〕纯熟地诵读课文。2．学生自学。3．检查自学情况。〔1〕读带生字的词语卡片，纠正读音。〔2〕指名试读课文。4．考虑：课文主要讲了一件什么事？五、理解课文内容1．自由读课文。2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎样？指名说一说，讨论结果。3．重点理解课文内容和寓意。〔1〕理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。〔2〕在书上画出“欲负而走。那么钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。〔3〕那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此消除念头，而是想出了一个方法。①投影出示考虑题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？〔4〕他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？〔5〕那个人一开场就“明明知道”砸钟的后果，为了到达目的，他想出了一个自认为很好的方法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“非常愚蠢”的。〔板书：自作聪明，非常愚蠢〕〔他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住〕〔6〕谁能用自己的话讲讲这那么小故事。〔7〕指导朗读。①指名读课文，注意读出自作聪明的语气。②齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。六、提醒寓意，总结扩展1．投影出示考虑题：〔1〕掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方？〔2〕你应该从他身上汲取什么教训？〔3〕这那么寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名答复。2．提示寓言《掩耳盗钟》与成语“掩耳盗铃”的关系。同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3．组织学生表演课本剧《掩耳盗钟》。4．总结扩展。同学们想象一下后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？〔唤起学生的主体意识，让学生在阅读过程中真正自主学习，充分表达阅读中阅读主体情感的投入。不直接给盗钟人的想法下判断，而把所设计问题留给学生，给他们较大的考虑、感悟空间。让学生以自己喜欢的方式去阅读，学生在答复“偷钟人的想法对不对”这一问题时，能从课文中的语言文字、插图、生活经历多方参与课堂活动〕想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事？联络学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。七、拓展延伸1．小黑板：选择成语填空掩耳盗铃亡羊补牢揠苗助长如今许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是〔〕！我发现了自己的错误，赶紧改正，还算〔〕吧！有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是〔〕、自欺欺人吗？〔学生的认知必须与理论结合，才会有体验与感悟，才能回归生活〕2．你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？3．选择作业：①回家把这个故事讲给别人听；②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听；④用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这那么寓言。教学目的1．会认本课的生字，会写本课的生字。2．懂得生字、词在文中的含义，理解本文的寓意。3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。4．诵读这那么寓言。教学重点理解这那么寓言的内容和寓意。教学难点能用“画蛇添足”说一句话。教学准备幻灯片、课本剧、小黑板教学时数1课时教学过程一、导入新课上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理？我国古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助粗浅易懂的故事来说明深化的道理。这些寓言故事见于各类文献之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一那么寓言。二、学习目的1．会认本课的2个生字，会写本课的3个生字。2．懂得字、词在文中的含义，理解本文的寓意。3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。4．有感情地诵读这那么寓言。三、整体感知1．检查预习。2．幻灯显示：〔1〕读准祠赐谓〔2〕解释以下加点的词。①引酒且饮之〔〕②丁壮者引弦而战〔〕〔3〕说说句子大意：蛇固无足，子安能为之足？3．活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一那么寓言故事派代表参赛。最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。四、重点、难点的学习与目的完成过程1．指名诵读“画蛇添足”。2．串讲课文：同学串讲，老师适时指点。3．学生分小组讨论问题：这那么寓言的寓意是什么？然后交流。明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。4．才能训练：这那么寓言已成为常见的成语，请造一个句子。老师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。5．全班齐读“画蛇添足”一文。6．请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。五、总结画蛇添足：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，而且有害。《画蛇添足》是挖苦寓言，有生动的喜剧情节，活泼幽默，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。六、布置作业1．复习字词，熟读课文。2.解释以下加点词语，并写出句子的大意。未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。小学语文教案篇4教学目的：认识12个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。理解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。分角色表演故事。教学重点：认识12个生字。会写8个生字。有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪心无理的饭馆老板的。体会人物形象。教学准备：生字卡、词语卡、课件。教学过程：第一课时教学目的：认识12个字。正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。理解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。教学重点：认识12个生字。有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪心无理的饭馆老板的。体会人物形象。教学步骤：一、谈话导入。1、在童话世界里，有一个非常聪明，总喜欢骑着毛驴的人，你们猜猜，他是谁？生：阿凡提。对，就是阿凡提。今天，我们就一同走进他的童话世界，看看他到底有多聪明！〔板书：聪明的阿凡提〕2、请同学们齐读课题。二、设置悬念猜想故事开展，让学生初步感知阿凡提的形象。1、同学们想听他的故事吗？〔师讲述故事的起因，即课文前三段〕2、同学们，假如你就是阿凡提，遇到这样的情况你会怎么做呢？学生猜想故事开展，提出不同意见。〔继续讲故事〕听了故事，你想……3、我们再来看看阿凡提是怎样做的，对阿凡提说点什么？三、初读课文，检查生字认读情况。1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听，那得先把课文读熟。下面请翻开书自由朗读课文，读准字音，不会读的地方和同桌合作多读几遍，读会了，呆会儿我们来做游戏。2、生字宝宝也来了，你们想和他们打打招呼吗？那我就来检查一下同学们预习的情况？〔1〕下面抢读带拼音的生字，会读得自己快速站起来读一遍。〔2〕要是去掉拼音，你们还会读吗？下边儿抽同学读。〔出示生字课件〕请问小朋友们都能给哪个生字组词？适时进展〔3〕如：学生用“架”字组成“打架”扩句，联络实际对学生进展思想教育。我顺势引导，我们能打架吗？同学之间应该怎样相处？3、生字会认了，相信同学们会把课文读得更好，请同学们齐读课文。师：读的真好！四、读读评评，体验感悟。1、下面请四个同学为一小组，选择课文中喜欢的一句话读一读，读出感情。一会儿小组内推荐一名读得最棒的同学，上台读给大家听。2、评一评：你为什么喜欢这句话？同学们，他读的好吗？好在哪个地方？引导体验理解：“气势汹汹、目瞪口呆”等重点词语。让学生明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪心无理的饭馆老板的，感知阿凡提是一个聪明、正义、对穷人有同情心的人，用自己的智慧帮助穷人解决困难。适时进展品德教育，激发学生向阿凡提学习。五、分角色表演，情感升华。1、同学们想当演员吗？下面请三个同学分角色表演。〔师旁白〕刚刚三个小演员哪些地方表演的好？〔评一评〕2、三个小演员演的真好！学了这篇课文，你们有什么收获呢？同学们喜欢阿凡提吗？〔机动环节：抽生讲故事〕拓展：请同学们下去搜集你喜欢的童话故事读一读，有空讲给老师同学听。总结：〔出示课件〕阿凡提要给大家说再见了，同学们要给他道个别吗？下课！小学语文教案篇5学习目的1、正确、流利地朗读全文，品读重点句，称赞〔第一课时〕。2、认识10个字。3、体会称赞带来的作用和快乐。重点：目的1、2难点：理解“粗糙”“泄气”“自信”学习过程：一、谈话导入：1、同学们你们知道他是谁吗？〔出示刺猬图片〕谁来正确的读一读。他又是谁呢？〔出示小獾图片〕。指名读。学习生字〔刺、猬、獾、〕2、今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题18《称赞》〔指名读、齐读〕什么叫“称赞”？〔表扬、赞扬、夸奖、〕你得到过谁的称赞？心里感觉怎样？今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢？二、整体感知：1、播放录音仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的，你喜欢吗，为什么？2、小组讨论3、个人汇报从刚刚小朋友的答复中老师明白你们已经初步理解了这个故事，如今我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧！三、学习2.3.7.9.10.自然段，随文识字，小学二年级语文教案《称赞〔第一课时〕》。过度：清晨，小刺猬去森林里采果子。在路边，他看见了小獾。1、学习2.3.段A.出示图一，大家仔细看图，你发现了什么？〔板凳、粗糙、〕B.自由读2.3.4段〔我们自己读读2、3、4段〕C.品读〔这儿有几句话，选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。谁能把他读好。〕⑴板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。⑵小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细看了看。⑶你真能干，小板凳一个比一个做得好！①小组合作学习〔选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。〕②全班展示读。质疑：小板凳很粗糙，为什么小刺猬还要称赞他呢？〔用因为。。所以来。。。答复。〕是啊！我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点。小刺猬做得多好哇！D、指导朗读2.3.自然段。指名读，师生合作读2、3、4段。小刺猬真诚的称赞多么令人感动。2.师范读510自然段，学生跟读。〔接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读〕A、读完这些自然段，大家的体会是不一样的，能把你的感受说给大家听吗？B、把你最受感动的自然段读给大家听。C、品读。①在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。板书〔泄气、自信、谁来会做泄气的样子。〕②瞧，我已经会做椅子了。③指名读、齐读、小刺猬得到了什么样的称赞呢？齐读8、9.10.自然段。小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿呀！让我们一起带着这样美妙的感受来朗读这篇课文吧！小学语文教案篇6教学目的：1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词，认读11个字。2、抓住【关键词】：^p语，联络生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、从3—5自然段中选择两段背诵。教学重点：抓住【关键词】：^p语，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学时间：2课时。第一课时教学目的：1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。2、联络实际想一想吹肥皂泡的情景。教学重点：初步理解课文内容，正确、流利的朗读课文。教学难点：学会本课生字新词，解释词语。教学过程：一、导入大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?二、新授初读课文，整体感知。1、自由读课文。(做到正确、流利，不丢字，不加字。)2、指名读。(纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，可以读出自己的语气。)。3、小组互相读一读，进展评议。4、默读课文，边读边想你对课文中的哪局部感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。2、在预习中，你认为哪些字比拟难，记起来有困难?自由发言。3、指导“碗”的书写。4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。听写本课生字。加强生字的掌握。练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……三、作业写生字生词，练习有感情的朗读课文。第二课时教学目的：1、通过朗读课文，可以抓住【关键词】：^p联络实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感。2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。3、在熟读课文，理解课文内容的根底上，从3—5自然段中选择两段背诵。教学重点：有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：一、导入今天我们