精选口语交际教案五篇

第页共页精选口语交际教案五篇口语交际教案篇1课前准备：课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。教学过程第一课时〔口语交际〕一、交流一周的见闻说说自己一周中看到的、听到的新颖事。先同桌交流，再选择你认为比拟重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。二、围绕话题小组交流1.讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是：〔1〕把这件事说清楚。〔2〕说出你的看法。〔3〕认真听别人发言，对他有不同看法提出来。〔4〕人人都要发言。2.展示：评选哪一组说得比拟好。〔由学生当评委〕制定评选方法：〔1〕把事情和自己的观点说清楚。〔2〕声音响亮，口齿清楚。3.评委点评。三、集体讨论1.你们最感兴趣的话题是什么呢？2.话题举例：最近，超级女生在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何对待超级女生现象？子话题：〔1〕喜欢超级女生这一节目吗？为什么？〔组织自由辩论〕〔2〕你喜欢超级女生中哪个人？为什么？〔3〕你会参加类似的活动吗？为什么？〔4〕从超级女生这个节目中，你想到了什么？3.选择自己感兴趣的话题，进展自由讨论。〔杭州市滨江区长河小学华美〕第二课时〔习作指导〕教学准备：准备一周的观察日记。一、唤起记忆的小船1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。3.看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。4.学生谈自己经历过的事情。二、让风扬起船帆1.你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？2.如何把自己最想写的内容写清楚，写详细呢？3.回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。4.片段训练：把自己印象最深入的人或事用简短的语言记录下来。三、能量加油站学生出示自己的片断，展示：读读议议，肯定写得好的地方，提出修改意见。1.小组互相评改。2.独立修改。第三课时〔习作讲评〕一、学生自由创作选择自己最感兴趣的内容，写下来。二、交流评议1.展示自己写得比拟好的语段。2.互评互改。3.学生自己修改习作4.欣赏佳作。口语交际教案篇2教学设想使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及考前须知。通过观察、练说、讨论、角色体验、等方式来培养和进步学生的观察才能、口语交际才能和才能。请教别人时要讲究文明礼貌，并能把意思表达准确、清楚，还要学会倾听和追问。教学过程一、谈话激趣，引入新课。师：我想知道你们平时做作业的时候，假如遇到不会做的难题怎么办？生：请教。师：请教可以帮助你解决问题，今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。〔板书：请教〕二、出示课件，指导点拨。师：今天老师给你们带来了什么？〔出示课件：小老虎。〕它听说我们班同学都很棒，所以想邀请你们来玩闯关游戏，你们有没有信心？我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识，掌握一种本领。板书：本领。师宣布游戏规那么：小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关，假如遇到问题你可以采取各种方式向别人请教。我们看看第一关是什么？〔一〕第一关课件出示：第一关连线题青蛙王子皇帝的新装水晶球安徒生童话格林童话海的女儿六只天鹅飞箱师：原来都是我们熟悉的童话故事，一下哪些是安徒生童话？哪些是格林童话？〔1〕先请一名同学闯关。〔有意识请不举手的同学〕师：你有没有不知道连的？那怎么办？请教同学。老师相机，指导点拨。1.礼貌用语：您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。〕2.请教的时候要面对面，眼睛要注视对方。板书〔礼貌，-3.指导后再请教4.师：〔要用普通话请教，声音要响亮，问题的内容要说清楚。〕板书：表达。〔2〕请另一生再请教，相机。师：我发现被请教者刚刚非常认真地在听，假如别人问你问题，你没听清楚，你能答复出来吗？所以说倾听也很重要，只有听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。〔〕板书：倾听9__。1.可再要一名学生请教。〔师指导〕2.最后让学生正确连线答题。过渡：通过这一轮的闯关，让孩子们获得了好多，我真为你们快乐，我们知道了在请教的过程中要怎样？〔礼貌、表达、倾听〕所以要注意做到以上三点要求。〔二〕第二关课件出示：第二关数学题把一块饼平均分给4个客人，至少要切几刀？师：这是一道数学题，你会吗？怎么办？1.生请教，同学。师：你们听了他俩的对话，发现了什么？2.生再请教再，师点拨。3.师：假如想闯过这一关，我们还得找个人评判一下，你们觉得要想获得真正的答案，谁最有发言权，谁能帮我们解决这道数学题？〔数学老师〕可是今天数学老师不在啊，怎么办？〔引出学生说出请教的方式，可以打〕师：假如你们如今要打请教数学老师，你会怎么请教？请几位学生说说。〔师相机指导注意用上礼貌用语〕4.师：如今老师给你们一个，来搞一个现场请教。谁来？其他同学注意倾听。〔假如生不知道数学老师的号码，又可以请教。〕过渡：看来我们班的孩子真聪明，又顺利闯过了第二关，看来在学习上遇到困难向别人请教，对我们会有很大的帮助，注意噢！在请教的时候要注意些什么？〔礼貌、表达、倾听、方式〕原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。〔三〕第三关课件出示：第三关考虑题小红一个人在家，肚子饿了，她准备煮面吃，可是她不会煮，假如你是小红，你会选择怎样的方式向谁请教呢？1.和你的同桌说一说：假如你是小红你准备用什么方式向谁请教？2.生交流汇报。师：原来请教的方式还很多，可以向邻居请教，可以打问爸爸妈妈，还可以看书、上，都可以请教的到，但是真的解决问题最快的方法是什么呢？马上我们来做个小游戏好吗？3.扮演角色：请1名学生扮演邻居师：请问，有哪位小朋友在家里自己煮过面？请举手。如今有谁愿意当一回小红？师相机提示：在请教别人的时候要注意对象，称呼对方也很重要，也就是你要请教谁就应该称呼谁，比方说爷爷还是奶奶等。〔师板书：对象。〕4.师扮演邻居，另请一生请教。过渡：在生活中遇到困难向别人请教，给我们的生活带来了许多方便，可见请教多么重要，还剩下最后一关了，想闯吗？老师看你们闯关那么热闹，我也想参加了，我可以帮你们读读最后一关的题目吗？〔四〕第四关课件出示：第四关表达题请你结合生活实际，说说你在生活中看到或遇到过什么解决不了的问题，你准备怎么向别人请教。1.分小组讨论，每组推荐一名代表说。〔师指导〕2.师：这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。3.师：像刚刚我这样不停地问他不停地答，这就叫追问。师板书：追问。在我们生活中经常会遇到这样的情况，不懂却说懂了，所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问，知道懂了为止。师板书：……师：如今我宣布，你们闯关成功了。孩子们，经历了这节课，你们有什么想说的吗？师：通过讲故事，让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助，这是一件多少快乐的事啊！三、课外延伸生活中说师：在以后的生活学习中要养成向别人请教的良好习惯，因为请教能帮助我们解决困难，请教能让我们养成勤学好问的品质，请教能让我们获得友谊和帮助，愿请教伴随我们一生，它会不断带给你们快乐。板书设计：请教——本领礼貌表达倾听方式对象追问……口语交际教案篇3学习目的1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进展口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适当；听别人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进展习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过表达清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：1．回忆自己印象中最深入的“第一次”，想想事情的经过。2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：1．练习把事情的经过说得完好有条理。2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。3．练习有感情地表达“难忘的第一次”三、小组演练1．在小组中练习表达“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，表达者要和提意见的同学有交流。2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。四、班内交流1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、总结点拨1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。2．老师点拨性小结〔针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。〕3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。第二、三课时〔习作〕一、明确要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的详细要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导1．回想我们学过的、读过的含义深入的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。〔可翻阅手头资料〕2．同桌交流：准备用哪种表达方法表达清楚要表达的内容及想法、感悟。3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作构造，老师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。〔习作指导自然化〕三、自主成文学生书写习作草稿，老师巡回提示、指导。四、习作欣赏1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。2．老师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。五、习作修改1．出示一段习作内容，集体修改。2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不适宜的标点、不通顺的语句等。3．改完后誊抄到习作本上。口语交际教案篇4教学目的：1、能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。2、擅长倾听别人的发言，增强小组合作、交流的才能。3、能感受生活、畅谈生活、热爱生活，进步语文综合素养。教学重难点：能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。课前准备：老师准备资料卡、手工制作品学生填好资料卡、制作好手工艺术制作品教学过程：一、谈话导入同学们，在第八单元的学习中，我们感受到了艺术带给我们美的享受，我们欣赏了达芬奇的《蒙娜丽莎》，聆听了贝多芬的《月光曲》，这节课我们将继续我们的艺术之旅——寻找我们身边的艺术。【设计意图：谈话导入激发学生学习的兴趣，创设一个大的情境，为下面的学习做铺垫】二、艺术之旅〔一〕第一站：艺术形式我知道1、我们到了艺术之旅的第一站了，你能说说它们属于哪种属于哪种艺术形式吗？是的，同学说的这些都是艺术，这节课，我们就来寻找我们身边的艺术。【设计意图：利用简单的图片，让学生对艺术形式进展分类，明确什么是艺术。】〔二〕第二站了艺术形式大发现。1、在我们学校哪里你发现了艺术？赶紧和你的同桌交流，看看谁是生活中的发现家？〔根据学生答复出示相关的学校图片。〕2、小结：看来啊，生活中处处有艺术，只要你留心，你会发现它无时无刻不在你的身边。在这一站的艺术之旅中，我发现我们的同学拥有一双擅长发现艺术的眼睛，下一站我们将会进展艺术才华的大展试。我知道我们班的同学有的心灵手巧，有的能歌善舞，如今我们就来进展艺术才华的大展试。【设计意图：紧扣身边的艺术，让学生能从自己最熟悉的学校中找出自己身边的艺术，从而让学生感悟艺术就在自己的身边，只要自己认真观察，就会发现它就在我们身边】〔三〕艺术才华大比拼3、介绍你是怎么制作的、它有什么用处，还可以说说你做这个艺术品的感受。听的同学认真听，感兴趣的，可以提问题，但是要先听同学说完。如今赶紧把你们准备好的艺术品放到桌面上和你的同桌进展交流吧。4、同学们交流很积极，在同学上台介绍他的艺术品前，你们觉得自己要注意些什么呢？〔条理明晰、态度大方……〕5、根据同学们的答复，老师把他们归纳了一下，要是他们能到达这些要求，我们就评他艺术之星。6、那么对于听的同学，你们有什么建议给他们？【设计意图：明确口语交际的要求，使学生在口语交际时有依可循。】7、听了他的介绍，对他的艺术感兴趣的同学举手，你为什么对他的艺术品感兴趣？小结：刚刚几个同学都介绍了他自己的艺术作品，上来的介绍都做到了条理明晰、态度大方，有没有同学可以现场给我们唱一首歌或者表演一个节目？8、但是请同学们上来表演的时候，老师有一个要求，请同学们认真听，然后说说你听了之后你有什么感受？9、艺术才华的大展试中，你们觉得谁可以评为艺术之星？为什么？【设计意图：评价及时，用“艺术之星”的称号激发学生表达的欲望。在本环节中尽量给学生提供展示自己才华的舞台，能激发学生学习的兴趣，也能提升表演同学的口头表达才能。】〔四〕艺术故事大联播1、伴随着我们艺术之星的诞生，我们艺术之旅的第三站完毕了，如今我们到了艺术之旅的第四站——艺术故事大联播。2、说说你身边的艺术故事，在我们艺术之旅的这一站，我们将评出一名艺术故事家，看看这名艺术故事家花落谁家。如今马上在四人小组间交流吧。3、你觉得谁会是艺术故事家？为什么？【设计意图：启发他们从自己身边入手，寻找发生在自己身上的艺术故事。学生的表达后及时进展“艺术故事家”的评比，使学生的`兴趣更加浓重。】〔五〕艺术形式大观园1、同学们说了那么多和艺术有关的故事，我感觉到了同学们和艺术是结下了不解之缘，当然艺术家更是如此，如今我们就走进我们艺术之旅的最后一战——艺术形式大观园，学习艺术家们的艺术，介绍一种你最喜欢的艺术形式，可以借助课前你们搜集整理的资料卡，小组可以走动交流。在交流前，老师这里有温馨的提示：〔课件出示〕〔1〕一定要熟悉这种艺术形式，尽量能介绍得全面些，比方它的来、分类、艺术价值等。〔2〕假设介绍一种艺术品，要根本弄清它的出处、样子、蕴含的意义、你对它的情感等。〔3〕介绍要有条理，突出重点。〔4〕选好汇报的同学，最好是小组上台汇报。但上台的每个同学都要有汇报的内容。2、学生上台汇报，同学点评。【设计意图：以学生搜集资料，小组上台汇报的形式，展示小组的分工合作，同时也是对口语交际“身边的艺术”的拓展，理解艺术家们的艺术。】四、总结艺术就在我们身边，只要我们拥有一双擅长观察的眼睛，你就能发现生活中的艺术。艺术于生活，只要我们用心体验生活，你就是一个生活中的艺术家。【设计意图；启发学生要擅长观察，用心体会生活，感受生活中的艺术，鼓励每一个同学用艺术的目光对待自己的生活。】板书：身边的艺术条理明晰态度大方【设计意图：明确同学汇报交流的要求，使同学们不管在小组交流还是上台展示，甚至是评价都有根据。】口语交际教案篇5一、教学目的知识目的：1、理解有益的动物，懂得保护有益的动物；2、用标准的普通话介绍自己理解到的对人类有益的动物。才能目的：1、通过查找资料，培养学生搜集处理信息的才能；2、通过交流学会与别人互相学习，合作探究。情感目的：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。二、教学重点难点重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。难点：讨论怎样保护有益的小动物。三、教学准备1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；2、多媒体课件。四、教学过程〔一〕情境导入谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功绩。〔青蛙〕一身黑衣裳，尾巴像剪刀。专门吃害虫，冬去春来到。〔燕子〕一身花羽毛，嘴是手术刀。专门捉害虫，护林有功绩。〔啄木鸟〕身体半球形，背上七颗星。棉花喜欢它，捕虫最著名。〔七星瓢虫〕1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼得意的小动物。今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。3、师：快说说，它们在干什么？4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物〔二〕介绍有益的小动物1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！要求：用一定的句式说：〔1〕我是，能。〔2〕我是，生活在。能。〔3〕我是，长得，生活在，能。2、自己选择一种进展说话训练。3、全班交流。〔三〕保护有益的小动物1、师：刚刚通过介绍，我们已经知道了很多小动物