精选五年级人教版语文下册教案4篇

第页共页精选五年级人教版语文下册教案4篇精选五年级人教版语文下册教案4篇五年级人教版语文下册教案篇1一、教材分析^p本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。它们有个共同特点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。此外，本组课文以“人”为本，紧紧围绕专题安排了“口语交际”“习作”“交流平台”。本组教材作家在刻画人物时采用了不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些方法。本组教材紧紧围绕专题，形成了“读人、说人、些人”的这样富有特色的一组教才。二、教学目的1、认真学习本组课文要求掌握的生字新词。2、感情朗读课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。3让学生学会积累，并把积累运用到学习中去。三、教学重难点：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。四、课时安排《人物描写一组》3课时《刷子李》1课时《金钱的魔力》1课时《口语交际》1课时《习作》3课时《回忆拓展》2课时总计11——14课时五年级人教版语文下册教案篇2一、单元教材分析^p本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面理解西部的建立与开展，理解西部的文化与风情。激发他们热爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建立西部的情感。《草原》、《白杨》、《丝绸之路》、《把铁路修到____去》叙事与写景相结合，优美的语言文字与作者要表达的思想感情相得益彰。老师在教学本单元内容时，要注意激发学生理解西部，走进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话讲述文中故事，要从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面进步学生的语文素养。在“回忆·拓展1”的综合性学习活动中，要引导学生交流自己积累的学习方法，并理性的分析^p总结，不断进展改良。鼓励学生大胆发表自己对西部建立、开展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。引导学生从课文中汲取写作方法，在交流讨论中进步习作程度。在交流中能就自己的`某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达才能。二、单元教学目的1．本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。2．能正确、流利、有感情的朗读课文。3．用自己的话讲述文中故事。4．体会重点句、段的含义。5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。6．通过筹划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进展写作。7．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建立、开展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。三、单元教学重、难点1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。2、有意地拓展课程资，加强学科间的整合。3、通过筹划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进展写作。4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建立、开展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。四、教学措施及手段：1、重视引导学生深化文本，通过读、悟理解课文。2、鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息扩展的知识面，增加对文本的理解和感悟。3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。4、继续引导深化生活，学会观察、学会考虑，吸收科学知识，努力进步科学素养。5、在教学中，教者应充分尊重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文根底知识。学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所考虑，受到熏陶。五年级人教版语文下册教案篇3一、课前准备：课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。二、教学过程。第一课时〔口语交际〕：〔一〕交流一周的见闻。1、说说自己一周中看到的、听到的新颖事。2、先同桌交流，再选择你认为比拟重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。〔二〕围绕话题小组交流。1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是：〔1〕把这件事说清楚。〔2〕说出你的看法。〔3〕认真听别人发言，对他有不同看法提出来。〔4〕人人都要发言。2、展示：评选哪一组说得比拟好。〔由学生当评委〕制定评选方法：〔1〕把事情和自己的观点说清楚。〔2〕声音响亮，口齿清楚。3、评委点评。〔三〕集体讨论。1、你们最感兴趣的话题是什么呢？2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何对待“超级女生”现象？子话题：〔1〕喜欢“超级女生”这一节目吗？为什么？〔组织自由辩论〕〔2〕你喜欢“超级女生”中哪个人？为什么？〔3〕你会参加类似的活动吗？为什么？〔4〕从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？3、选择自己感兴趣的话题，进展自由讨论。第二课时〔习作指导〕：〔一〕教学准备：准备一周的观察日记。〔二〕唤起记忆的小船。1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。4、学生谈自己经历过的事情。〔三〕让风扬起船帆。1、你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？2、如何把自己最想写的内容写清楚，写详细呢？3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。4、片段训练：把自己印象最深化的人或事用简短的语言记录下来。〔四〕能量加油站。1、学生出示自己的片断，展示。2、读读议议，肯定写得好的地方，提出修改意见。〔1〕小组互相评改。〔2〕独立修改。第三课时〔习作讲评〕：〔一〕学生自由创作。选择自己最感兴趣的内容，写下来。〔二〕交流评议。1、展示自己写得比拟好的语段。2、互评互改。3、学生自己修改习作4、欣赏佳作。五年级人教版语文下册教案篇4学习目的1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。2.认识本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。学习重难点感悟作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。2.通过查阅课外书，上网等途径搜集有关科学家创造发现的资料。课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.老师介绍有关胚胎发育的科学知识。2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。2.默读课文，考虑：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。如今，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是一样的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。6.朗读这两句话，比拟两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。三、循果查因，理解过程1.默读课文，考虑：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习方案，分小组合作学习。学习方案：〔1〕找出有关的句段。〔2〕理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。〔3〕在白纸上画出简单的发现流程图。3.小组汇报，课堂交流。〔1〕“我”是在做梦中发现自己总在飞翔