篮球-拍球比多说课稿

第页共页篮球:拍球比多说课稿篮球:拍球比多说课稿体育与安康课程对于进步学生的体质和安康程度，促进学生全面和谐开展，培养社会现代化建立需要的高素质劳动者，通过本课的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克制困难的过程中，进步抗挫折才能和情绪调节才能，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新才能，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。一、说教材〔一〕、教学内容：拍球比多〔二〕、教材分析^p：篮球是小学体育课程中贯穿三个程度领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重也比拟大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜欢，经常参加篮球游戏活动，可以促进身体素质的全面开展。同时，篮球运动是在有规那么约束的情况下进展的运动工程，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，可以培养学生英勇、顽强的意志品质和团结协作的集体精神。本节课教学“拍球比多”是《大纲》程度一要求学会的根本动作之一。〔三)教学目的：〔1〕熟悉球性，初步学习原地运球的根本方法，开展上肢、手指关节协调性和小肌肉群力量；〔2〕培养篮球活动的兴趣。二、说学情本次课的授课对象是小学二年级的学生，这个年龄段的学生个性天真活泼，模拟才能强，爱展现自我。对新惹事物好奇心强，对于新技能的学习有很大的帮助。但他们的自我约束才能和控制才能也较差，对于一个事物的注意力不持久，这些对课堂教学都有一定的影响，在教学过程中要引起一定的注意。那么，根据小学生的生理与心理开展的特点，在本次课中我采用了以“游戏竞赛”为主线，以鼓励为手段引起学生的学习兴趣，使学生在“玩中学、学中练、练中知”，努力提拍篮球的才能，培养学生的篮球兴趣。三、说教法新课程标准一直提倡老师要在教学过程中引导学生进展探究性学习，变“机械学习”为“主动探究”；同时借鉴102中学教学形式因此，在本次课中我采用了探究学习法，先让学生结合生活经历，自己先尝试拍球寻找方法，再在小组内交流拍球感受及方法，培养学生分析^p问题，解决问题的才能。由于学生之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，因此通过不同程度学生的展示、比照、交流，可以使学生更深入的理解技术，掌握技术。游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它可以进步学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维才能和合作精神。因此，在本课时的高潮局部我采用了游戏竞赛法进展教学。四、说学法我认为亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自己的.练习能使我们更好的掌握技术。因此，在授课的过程中我引导学生自主练习，使学生在练习过程中感悟交流理解技术，感受技能动作的变化，更好掌握技术，解决技术难点。小学二年级学生个体意识比拟强，集体的观念那么比拟薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中我希望学生能通过小组合作来理解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品味成功的快乐。小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的。因此，在教学完毕我引导学生在理解技术的根底上进展技能拓展，在展示的过程中找到最合适自己的学习方法。五、说教学程序根据人体生理机能活动才