秋天的雨教案模板合集九篇

第页共页秋天的雨教案模板合集九篇秋天的雨教案模板合集九篇秋天的雨教案篇1教学目的1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3.在理解课文内容的根底上，感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。教学过程一、导语渲染，调动情感。1.老师谈话导入新课。(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。2.齐读课题。(板书：秋天的雨)二、初读课文，整体感知。1.检查生字词。(1)同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反应。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?2.指名读课文，整体把握文章大意。(1)指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边考虑。(2)读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)三、深化部分，品读课文。1.感悟“五彩缤纷”。(1)学生默读课文，寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师根据学生答复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(2)美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。(1)学生读句子(课件出示句子)。(2)去词体会。假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。)(3)指导朗读。运用联络上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的风光，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的美丽吧。(多媒体出示课文中所描写的风光，学生根据画面读相关文字。)(5)美读全段。3.体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?4.表演朗读。(1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?(2)师生互动演一演。(3)指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。(板书：钥匙)2.拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天?(老师根据学生的答复，相机板书：美丽、欢乐……)3.积累背诵。想不想把这么美的风光永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业。1.抄写本课的生字新词。2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。秋天的雨教案篇2一、复习导入，提醒课题1、师：文中的生词都会读了吗？如今我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。〔大屏幕出示〕2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们继续学习《秋天的雨》。二、出示学习目的。1、有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，体会对秋天的热爱和赞美，2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。三、品读课文，理解体验。〔一〕快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。〔课件出示〕：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。〔二〕学习第一自然段秋天的雨是一把钥匙，它是怎么翻开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”〔没注意〕师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？〔自由读——抽生读——齐读〕秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，翻开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！〔三〕学习第二自然段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？〔颜料〕请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来。〔黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、雪白的〕2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。根据学生交流，分别出示句子。预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们。〔课件出示：银杏叶〕，瞧，这就是银杏叶，它真的像——〔生〕扇子。1、这是一个什么句？把什么比作什么？2、引读形式品读句子：假如我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”请大家比照看有什么不同——哪一句好，好在哪里？〔扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉快。〕你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？3、指导读：如今我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉快一下好吗？师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。预设2：〔课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”〕1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度〕你为什么这样读？〔因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中渐渐的飘落。〕2、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？〔枫叶像邮票〕3、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！4、生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。——相机迁移仿说，运用语言：过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们，让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。〔课件出示填空题〕秋天的雨把——色给了——，——像——。例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。师适时评价。〔如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；-〕小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。〔还有谁想读读自己喜欢的句子？〕预设3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这是个什么句子？把什么比作什么？一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？〔田野丰收了。〕—预设4：〔田野里丰收了，果园里怎么样了呢？〕“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗？师：看来呀，作者太喜欢秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写，它们“你挤我碰”多有趣啊！谁还有喜欢的句子？—预设5：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的-美丽的菊花在秋雨里频频点头。”1、菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？〔生自由说，知道练说表示颜色的词语〕2、是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发现了它？3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色——〔生：很多〕当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有很多很多漂亮的颜色，一起来试一试！总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，色彩鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，此时此刻，你想用这一段中的哪个词来形容它呢？〔五彩缤纷〕表示颜色很多的四字词语你还知道哪个？〔五颜六色，五彩斑斓，万紫千红，-〕孩子们积累的词语可真多，是呀，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天，那就让我们一块儿带着快乐的心情，再把这如此美丽多姿的秋天尽情地读一读吧！播放钢琴曲《秋日私语》，配乐读文段，升华情感。〔三〕学习第三自然段1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告诉老师你都闻到了哪些气味？2、反应并积累〔香香的，甜甜的〕3、师：孩子们，假如如今你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？〔小朋友的脚，常被那香味勾住〕勾住是什么意思？你的脚还会被什么勾住？4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福，带来了数不尽的欢乐。〔四〕学习第四自然段师：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她如今正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！”“秋雨对说：“，。”四、整体回归，拓展延伸。升华情感，拓展积累。1、我们一起伴着秋雨翻开了秋天的大门，到了一个怎样的秋天呢？〔师根据反应板书：美丽丰收欢乐〕2、秋天的雨，像一把神奇的钥匙，为我们翻开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那诱人的芳香，还给动植物带来了繁忙，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们最甜美的声音来赞美秋天的雨吧——齐读最后一个自然段。五、知识乐园1、填上适宜的量词。一〔〕颜料一〔〕秋雨一〔〕钥匙一〔〕歌曲一〔〕邮票一〔〕枫叶2、按原文填空。它把〔〕色给了〔〕树，黄黄的叶子像〔〕，扇哪扇哪，扇走了〔〕。它把〔〕色给了〔〕树，红红的枫叶像〔〕，飘哇飘哇，邮来了〔〕。3、我会说：香香的：——————舒舒适服：——————油亮亮：——————2、在你的心中，秋天的雨还是一首什么样的诗歌？春天的雨像一位报春的使者，用温顺的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个淘气的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。————————————————————————————。冬天的雨像一群得意的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。六、作业布置。孩子们，美丽、丰收、欢乐的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的事情是什么呢？1.爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋天的声音》。2爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物。3爱积累的你，不妨搜集一些描写秋天的词句，写在积累本上。4爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，把自己看到的秋景写下来。板书设计板书设计：一盒颜料颜色秋天的雨一把钥匙藏着气味气味美丽丰收欢乐吹起喇叭声音秋天的雨教案篇3活动设计背景《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经历为根底展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。活动目的1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。3、培养幼儿对秋天的大自然产生热爱之情。教学重点、难点1、让幼儿理解散文意思，感受秋天的雨给大自然带来了美妙的变化。2、让幼儿学会体验欣赏的乐趣。活动准备1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。4、配乐《秋日私语》。活动过程开场环节1、创设情境，导入活动〔1〕老师播放滴答滴答的声音。〔2〕秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么感觉？2、秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地翻开了。根本环节1、分段欣赏，讲述交流〔1〕欣赏第一段，感受秋天的色彩美。小朋友，秋天的门翻开了，你们看到什么啦？它是什么样的？〔2〕满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？〔3〕我们来看看都有哪些颜色的菊花？2、这么美丽的风光，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。3、玩送颜色游戏。〔1〕秋天的雨把什么颜色送给了谁？〔2〕秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？4、整体理解欣赏，感受秋天的味道美。秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。5、讨论交流，感受动植物的活动美。秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！完毕环节1、小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？2、在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？活动延伸你们喜欢秋天的雨吗？让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的风光吧！秋天的雨教案篇4【学习目的】１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文内容，感受秋天的美妙。４、积累好词佳句。【教学重点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。【教学难点】帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。【教学准备】多媒体教学课件。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题激趣１、〔板书：秋天〕学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。２、〔板书：雨〕联络生活中的雨，交流描写雨的词语。３、〔板书：的〕通过语言描绘和课件演示，创设秋雨中的情境，提醒课题，激发学生的阅读兴趣。二、初步阅读，整体感知１、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。２、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。３、展示朗读：带着同学们齐读自己开场读起来有困难，后来终于读好的句子。４、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。５、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？三、逐步深化，把握重点１、引导找出描写“秋天的雨”的句子。２、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。３、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。４、“……把秋天的大门翻开了。”引导质疑：这时你最想理解最想知道的是什么？５、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。四、品读感悟，理解体验１、看看秋雨的色彩：⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。⑵交流看到的风光。⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。⑷全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。⑸画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联络下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。⑹引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。⑺帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。２、闻闻秋雨的气味：⑴自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。⑵交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联络生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”⑷感情朗读第三自然段。五、小结收获，设计作业１、这节课下课后，你准备做点什么？老师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。２、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。第二课时一、复习回忆，交流作业１、交流自选作业，展示学习成果。２、听写词语。二、结合课外资料，阅读第四自然段听听秋雨带来的信息：１、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。２、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。３、交流写话内容。三、回忆全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜欢赞美之情四、指导书写生字五、与学生一起设计自助餐式作业总结学生意见，融入老师建议，设计如下分层作业：１、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》；２、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；３、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；４、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听；５、爱文学的你，不妨搜集、摘录一些描写秋天的词句；６、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。以上六题，学生根据自己的才能、兴趣，任选假设干题完成。秋天的雨教案篇5活动设计背景让幼儿体验秋天的美，美在哪里。活动目的1.认真聆听雨的声音，比拟不同的雨的生意特点。2.感受散文中秋天的美。3.跟读并理解散文的美。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。教学重点、难点1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。2、难点：为散文创编动作。活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联络的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。活动过程1、第一关：听雨辨不同(感受雨声)听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描绘雨的特点。小结：老师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们翻开一个新的观察视角。2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有经历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话(走近散文)仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。2)下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子答复下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的'菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?老师朗读喇叭的话。师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开场为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编4.1在欣赏过程中，老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4.2认真看视频4.3边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进展动作创编，老师适时介入并给予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近开展区，但要对接触较少的散文进展动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励单独创编。一方面可培养幼儿的合作才能，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的时机，老师一定要充分利用好这次时机，培养幼儿的自信心和创造性。4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习阶段小结：老师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进展指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反应，小朋友互相之间的评价也会给以反应，在幼儿的评价系统还未开展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以老师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励他们克制困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。5、第五关：表现散文演5.1本阶段是一个交融阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。教学反思这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的理解。秋天的雨教案篇6教学目的：1.会认8个生字，会写12个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。4.积累好词佳句。教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜欢和赞美之情。教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目的：1.学习课文生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。3.板书课题，齐读课题。二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。2.读词。四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。3.抄写词语表中的生字。五.布置作业1.抄写生字。2.正确流利有感情地朗读课文。3.背诵喜欢的段落。第二课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵自己喜欢的部分。3.激发学生对秋雨的喜欢。教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。2.播放课件。〔课文内容〕3.交流：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。如今让我们翻开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。二、初步感知课文。1.听课文录音，完成填空题。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏着。秋天的雨，吹起。2.指名口头答复。3.选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进展背诵，然后对你同桌说说你喜欢这段的原因。三.学生汇报，老师相机教学。1.教学第二自然段。〔1〕.学生汇报。〔2〕.老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？〔3〕指导朗读。3.教学第四自然段。A.学生汇报。B.老师引导：假如你是秋雨，你准备给小动物带去什么？C.老师：小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？D.指名学生朗读。4.教学第五自然段。A.老师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学读第五自然段。B.齐读第五自然段。四.拓展活动1.老师引述：同学们，看完这课文，你们喜欢秋天吗？形成子，你最想干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？2.学生自由组合，动手创作。五.布置作业1.背诵喜欢的段落。2.继续完成绘画或诗歌。板书：一把钥匙一盒颜料丰收的歌11.秋天的雨藏着气味欢乐的歌吹起喇叭秋天的雨教案篇7教材分析^p：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次清楚、思路明晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。教学目的：1.会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉快、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，积累好词佳句。背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。教学时间：2课时教学准备：1、课前让学生注意观察身边秋天的景物，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。2、老师准备一些与秋天有关的课件。第一课时教学过程：一、欣赏秋色寓情导入1.在舒缓的音乐声中，展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。2.唤起情感：秋天的风光美吗?你看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。)3.师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。(板书课题)4、读题质疑。(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?……)二、初读课文感知内容1.初读课文。要求：标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。在不懂的地方可做个“?”。2.指名分段读，正音释词。3.认读生词，质疑解惑。教学多音字“扇”。4、练读课文，在读正确的根底上读流利。5、说一说：秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?三、再读考虑理清思路1、默读考虑：课文有几个自然段，每段主要讲了什么?2、交流。结合交流情况课件出示相关内容。(每段的第一句话)秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、小结：像这样，后面几句都是围绕段落的第一句写的，可以称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。4、赏读句子，感受秋雨的特点。四、记忆生字指导书写。1、记忆字形。注意不要与形近字的读音相混淆。“趁”与“赵”，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”的区别。2、指导书写。“枚”的右边反文，不是“文”，“柿”的右边不是“市”。重点指导“爽、紧”的写法。第二课时一、默读课文考虑交流1、默读考虑：课文是从哪几个方面写秋雨的?2、交流。3、小结。4、过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢?二、品读课文感悟语言1、学生自主选择学习内容，将自己的读书感受与组员交流。2、感悟“五彩缤纷”。(1)导语：喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲一讲吧。(2)同学们默读课文的第二自然段，把描写颜色的词语画下来。(3)老师根据学生的答复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(4)答复：秋天的雨把这些颜色都给谁了?老师根据学生答复出示相应课件。(5)播放秋景课件，显示图片时老师或学生作适当配说。(6)重点体会喜欢的句子，指导美读。①学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。②指名读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。(7)仿写练习：秋雨还会带来哪些色彩又会赐予谁呢?让我们当一回小作家，仿照文中的句子写一写吧!出示：它把()给了()，()。(8)秋雨给我们带来的颜色可真多!有黄的、红的、紫的、金的……秋雨的颜色真是──(五彩缤纷)啊!(领悟词义)。(9)配乐朗读第二自然段。表达对秋天的赞美。3、体会“气味的香甜”。(1)导语：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。哪位同学被那诱人的香味勾住了?(2)指名读。(3)谁还知道秋天的雨里藏着什么香味?能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说一说吗?(说中扩展)(4)想象交流：假设你就在果树下、花丛中，此时你最想说什么?(入境感悟)(5)配乐朗读第三自然段。4、表演朗读。导语：秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听，她在说些什么?1.师生互动，以演促读。2.除了这些小动物和植物，她还会对哪些动物、植物说话呢?(边说边演)3.你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，快大声地读出来吧!(课件出示第四自然段内容)三、回归全篇升华情感1.导语：同学们，你们喜欢秋天的雨吗?请说说喜欢的理由。2、联络全文内容，让学生考虑答复：秋天的雨给我们带来了一个怎样的秋天?3.激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4.让我们再次看看这秋天的美景，再次感受秋天的雨带给我们神奇吧!(课件播放秋天的美景)5、配乐师生共同朗读课文。四、背诵积累指导方法1、导语：读着读着，你脑海中一定留下了很多很多美妙的画面了。把你认为写得最美的句子抄下来，多读几遍背下来。2、各自准备，老师相机指导背诵方法。3、检查。表扬抄写工整，背诵得多而且充满感情的同学。五、拓展延伸交流展示1、你还知道秋天的那些美景?给大家讲一讲。2、自选作业准备展示(1)搜集一些自己喜欢的描写秋天的词句，抄写下来。(2)用你手中的画笔画出你心目中的秋天。(3)和爸爸妈妈一起出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。秋天的雨教案篇8学习目的:1、准确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的才能。2、理解课文内容，理解课文描写的景物特点，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和感情。教学重难点：有感情地朗读课文，理解秋雨的特点，感受秋天的美。教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，秋天来了，秋天是一位神奇的魔术师带来的，大家知道它是谁吗？他就是秋天的雨。这节课就让我们一起走进课堂，一起学习第11课《秋天的雨》，板书课题，齐读课题。过渡语：同学们，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋的大门翻开了。快让我们去欣赏那迷人的秋吧，读读课文。二、整体感知1、接读课文，读的同学把课文读准确、读通顺。听的同学边听边想：在秋雨中你们看到了什么？生答。三、深化部分品读课文老师要问问大家，你们是从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀？2、第二自然段1．感悟“五彩缤纷”。〔1〕学生默读课文，寻找描写颜色的词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师根据学生答复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。〔2〕美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。〔1〕学生读句子〔课件出示句子〕。〔2〕去词体会。假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？〔“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。〕〔感受作者用词准确，句子描写的美。〕〔3〕指导朗读。运用联络上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。〔4〕看录像，小朋友们，这么美的风光，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。〔多媒体出示课文中所描写的风光，学生根据画面读相关文字。〕〔5〕美读全段。．体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？除了在果园里看到丰收，你还看到哪些丰收的景象呀？4．表演朗读。〔1〕请同学们自由读课文第四自然段。〔2〕准备演谁，就把文中描写他的句子再来用心的多读几遍。〔3〕师生合作表演第四自然段内容。大家都听到了秋雨的喇叭声，都在热热闹闹地准备过冬了，拿起书，跟着老师把这一段来读一读。引读课文。6．秋天的雨真好，他吹起小喇叭，让我们提早做准备迎接冬天，难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？〔老师根据学生的答复，相机板书：美丽、欢乐……〕你们可真会读书，通过读书就感受到秋天的美丽、欢乐，让我们一起感谢秋天的雨、赞美秋天的雨，齐读第五自然段。四、拓展、积累，升华感情。1．小结。2．拓展积累。假如你想留住那美妙的秋色，可以在课后搜集描写秋天的词语，也可以把秋天的美景画下来。五、布置作业。1．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。2．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。秋天的雨教案篇9教材简介：秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然给予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的美丽。"秋的畅想"主题活动给孩子深化理解秋天的时机。《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文，作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命，从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激