精选燕子教案4篇

第页共页精选燕子教案4篇精选燕子教案4篇燕子教案篇1【教学目的]1.能正确朗读课文,并适当注意感情。2.能根据课后提示预习课文。3.选择自己喜欢的一小节背涌。4.能抓特点说说自己喜欢的一个小动物。【教学过程]一、提醒课题1.贴燕子图,板书课题燕子2.用自己的话说说燕子是什么样的?3.读课文，从课文中找出描写燕子外形的句子。5.填空：从南方飞回来的燕子着它剪刀似的尾巴,着身子在天空里过,为春光增添了许多生趣。6.读读这个句子，说说这是一只怎样的燕子。二、感知全文1.轻声朗读课文,读准字音,读通句子。2.交流朗读体会:读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光荣的?第二小节要点:1)理解“光荣夺目”的春天是怎样的?(色彩一一各种颜色的花)2)理解“都像赶集似的聚拢来”从四面八方集合到一起,这都是因为春天到了,是季节的原因,才使得百花盛开,作者用非常形象的句子,把春天的特征写清楚了,也正因为春天的缘故,小燕子才从南方飞来,为春光增添色彩。第三小节要点:这小节写小燕子的个体活动,是小燕子的飞行,写了几个场景:天空里;稻田边；高柳下；湖面。从中可以看出小燕子飞行之处多,飞行速度快,也可以看出小燕子的乖巧。3.再读课文2,3节,区分两个小节的不同风格。4.读课文最后一小节说说燕子飞倦了,它又会怎么样呢?小声读最后小节,完成填空:有几对燕子倦了,在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！5.你是怎么理解这句话的?请小朋友发表自己的意见。6.自己读全文，选择喜欢的一个小结背诵。三、语言理论和延伸。说一说自己喜欢的小动物，注意抓住小动物的特征。)在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊!燕子教案篇21《燕子》教案第一课时一、导入新课让学生闭上眼睛想象大自然的缤纷现象，燕子教案。欣赏图片，让学生在视觉和听觉上感受春天大自然的美妙。与学生讨论春天里特有的现象〔冰雪融化、柳树发芽、草儿发芽、花儿绽放等，〕想到燕子从南方归来，讨论燕子的特点，导入新课。二、范读引导1、让同学们看课文插图，感受春天的气息，理解燕子活动的环境。2、播放课文范读录音。3、让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天风光图，想象燕子的形象、习性，体会文章表达的感情。三、学习字词1、让学生初步朗读课文，进一步理解课文内容，让学生划出生字词。2、与学生讨论这些生字怎样记忆，掌握。分析^p：本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。“俏”读“qiao”要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fu”不要错读成“fo”。本课要求会认的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：〔略〕3、组织学生进展练字，稳固这些新字词。第二课时一、稳固旧知，深化理解1、带着学生回忆本课的生字词，让学生读生字、词语。2、有感情的朗读课文，范读。3、指导学生反复朗读课文，理解课文大意，把握燕子的特点，体会作者的感情。〔理解燕子的色彩、外形、动作和习性，体会作者对大自然和燕子的热爱。〕4、小组讨论：交流自己对课文的理解，点出文章的大意。写的是在春暖花开、柳丝轻扬的时节从南方赶来的得意的燕子，描写了燕子的色彩、外形、动作等，表达了作者对这一大自然精灵的热爱和赞美之情，教案《燕子教案》。二、学习第一自然段1、找学生朗读课文第一自然段，并让他们说说这一段的主要内容。第一自然段写：讲燕子的外形特点。2、让学生讨论，看看这一段主要说了什么，用自己的话总结。〔作者用简单、生动、形象的几句话勾勒出燕子的颜色和外形。例如：一身羽毛、一对翅膀是对小燕子外形的勾勒。乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。〕3、和学生一起总结燕子的颜色和外形特点，点出描写生动的地方。〔乌黑光亮的活泼机灵的理解“凑”的妙处。〕三、学习第2自然段1、找学生朗读课文第二自然段，并说说这一段的主要内容。〔春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多活力。这局部主要描绘了有蒙蒙细雨、有柳丝、有青草、有绿叶、有鲜花的光荣夺目的春天风光，还有活泼得意的小燕子。〕2、朗读这局部内容要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓，轻柔，表达柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的画，都像赶集似的`聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光荣夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光荣夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。要感受到春天的美丽和勃勃活力。3、把握精彩的词句：我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。〔聚拢的意思，这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景。〕四、学习第3自然段1、找学生朗读课文第三自然段，并说说这一段的主要内容。〔在飞行中燕子的各种姿态。〕2、抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。从“斜着身子”感受到燕子飞行的姿势，飞行时的轻快灵敏、自由自在。通过“掠过”体会燕子飞行之快速；通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；通过“有的······有的······”理解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。总结：感受这些自由飞翔的燕子为春天增添了情趣，使这早春美景更加活力勃勃、令人神往。3、“横掠过湖面”的“掠”用的真好，好在哪里？〔“掠”是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。〕五、学习第4自然段1、让学生有朗读第4自然段,体会文章描写的画面.并说说这一段的主要内容。〔燕子停歇在电线上形成的美丽图案。〕2、简单讲解五线谱的有关知识，让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样的风光，来感受作者的想象力，理解作者对充满活力的春天的爱，以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。3、为什么要用“五线谱”打比方呢？理解电线杆和燕子组成的图画，非常想五线谱。通过想象完成的，同时燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句话形成了必然的联络，更好的表达了歌颂春天的主题内容。六、本文写作特点从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。第一自然段是从近出看到的燕子：乌黑光亮的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴，凑成一个活泼得意的燕子。第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。要求：学生把学到的由进及远的观察方法运用到平时的观察中去。燕子教案篇3活动设计背景燕子是季节性很强的留鸟。人们称它为“报春归来的春燕”，它又是幼儿喜欢的动物之一。它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深化印象。《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有一定的理解。为他们学习这首儿歌奠定了根底。活动目的1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。2、学习有感情朗读儿歌。3、萌发对燕子和大自然的美妙情感。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点教学重点是：感受儿歌中描写的优美意境。教学难点是：理解儿歌的内容。活动准备1、有关燕子的图片2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程活动过程一、提问①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”〔有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的〕②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)二、老师出示燕子的图片，教幼儿朗读儿歌“小燕子，真乖巧，身上带把小剪刀。”三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”〔不知道。〕“好，我们如今来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”四、朗读儿歌、表演儿歌。边朗读边做动作教学反思在第四步中，假如有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造安康的成长环境。燕子教案篇4一、利用多媒体激趣导入师出示课件并讲解：春天，冰雪消融，小草渐渐探出头，河水潺潺流动，河边的柳树冒出嫩绿的芽儿，一切都是那么活力勃勃。快看！今天，我们迎来了第一个客人，大家观察一下，它是谁呀？——燕子。二、初读课文，激发情感1、我们的第一个小客人给你留下了什么印象呢？让学生读读课文，体会体会，激发学生的情感。2、你们找找你的读书小伙伴，读给对方听听。彼此对小燕子的感情。〔通过找读书小伙伴即可以检查字音、生字，又可以交流读书方法。〕3、谈谈燕子留给大家的印象。三、合作探究，深化感悟1、分小组学习，大家互相交流，明确作者是从燕子的哪几个方面给大家带来如此丰富的印象。学生自己确定学习主题。〔主题一：样子。主题二：飞行的情景。主题三：歇息的样子。〕2、生通过分组学习，选择学习主题〔可以是一个也可以是多个〕进展讨论探究。主题一的学习：样子〔1〕电脑出示第一自然段的文字，学生自由朗读，说说你脑海里浮现出来的燕子是什么样子的。〔2〕指一名学生上台作画，师朗读，学生体会作者的描写顺序和燕子的特点。〔3〕指名上台把燕子的外形向大家介绍一下。〔进展说话训练〕主题二的学习：飞行的情景〔1〕电脑出示第三自然段文字，学生听读。〔2〕学生交流感受，体会燕子飞行时轻快、优美的姿态。〔3〕电脑呈现燕子飞行时的画面，配乐朗读。主题三的学习：歇息的样子〔1〕电脑出示第四自然段文字，学生默读，发挥想像。〔2〕课件出示五线谱，联络学生生活实际，让学生想象，随着学生的想象，小音符逐渐变成一只只得意的小燕子。〔3〕学生齐读。〔4〕你想，这么多得意的小燕子，会演奏什么乐曲呢？老师钢琴伴奏儿