精选幼儿园科学活动教案汇编五篇

第页共页精选幼儿园科学活动教案汇编五篇精选幼儿园科学活动教案汇编五篇幼儿园科学活动教案篇1设计思路猜拳是孩子们比拟喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子成心赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。活动目的1．能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。2．感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。活动准备纸、笔假设干；“猜拳高手统计表”假设干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。活动过程设置悬念，激发兴趣1．师幼互动游戏。师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！2．幼儿两两游戏。师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。(评析：活动一开场老师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏比赛，激发幼儿参与活动的热情。)3．幼儿自由讲述游戏情况。师：刚刚你和好朋友比了几次，你赢了几次?(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比方一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏向，没有裁判难定输赢等等。)4．师：是啊，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述、集体讨论)(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经历来答复，如记下来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)动脑考虑，初步尝试1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。如今请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?(评析：第一次记录基于每个孩子已有经历具有差异性的考虑，老师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进展记录。让孩子的已有经历得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)2．老师明确比赛规那么。①两个朋友进展比赛；②比赛情况记录在一张纸上；③听到铃声比赛完毕。两个好朋友分工合作：一个拾掇材料，一个上前贴记录纸。(评析：活动中，老师不仅要注意开展幼儿的智力和学习才能，也要注意其他非智力因素的培养。在这里老师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进展，另一方面也是为了培养孩子的倾听才能、理解才能以及良好的做事秩序感。)3．幼儿第二次游戏并用自己的方法进展记录。老师巡回观察，适时指导。探究方法，集体优化1．展示幼儿记录表。2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进展引导和梳理。师：刚刚的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。如今说说看，你是怎样来记录的呢?(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对老师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是老师不可预设的。在幼儿讲述时，老师既要尊重幼儿，又要灵敏地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经历，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数、成功的总数等，最后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来于幼儿自己的原有经历，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中老师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)结合幼儿的原有经历，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容。接着幼儿每说到一个元素老师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。3．老师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数以及成功的总数。验证使用，体验便捷1．师幼商讨记录符号。师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比方：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)2．老师与一幼儿互动游戏，进展示范记录。(师幼比赛记录完毕后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的`?(评析：师幼之间的比赛，将活动的气氛推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加明晰明了。)2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进展记录。3．展示各组统计表，观察并说说别人的游戏情况。(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地互相查看别人的统计表，在表上理解别人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)4．老师小结：有了这张统计表，让我们比照赛的过程和结果一目了然，看来统计的方法很有用。迁移经历，融入生活师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中，还经常出如今我们的生活中呢!师幼共同讨论、讲述：生活中的统计表是怎样记录的。(评析：在这里老师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中理解统计表的实用性和广泛性。)活动延伸师：在我们的生活中，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的方便。请你在平时的生活中找一找不同的统计表，把它介绍给小伙伴们。幼儿园科学活动教案篇2一、活动题目幼儿园大班科学教案――弹力运动会二、活动目的通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性。三、适用对象5～6岁幼儿。四、活动所需资皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓(每人一个)、纸制子弹等。五、活动过程拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的。诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。找一找生活中有弹性的物品。(1)在一大堆物品中找出有弹性的物品(如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等)。(2)在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。如弹簧床、海棉枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等。玩一玩。(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。(2)橡筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目的处。(3)固定橡筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的间隔时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。(4)将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。做游戏。(1)看谁射中靶。用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔一定间隔的动物标靶。(2)看谁弹得远。一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧，子弹弹得越远。在地上按一定间隔画三条线，超过最远一条线得3分，超过第二条线得2分，超过第一条线得1分。六、考前须知1、小弹弓不要对着别人。2、可分别采用集体活动、分组活动和自由活动的形式。七、拓展思路弹簧纸偶：先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一张小纸条来回折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。幼儿园科学活动教案篇3意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的根底上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探究兴趣，感知到身边一些科学现象的根本原理。由此初步培养正确的科学态度，开展动手操作才能和观察才能。活动目的1.在猜测、操作验证活动中体验探究与分享成功的乐趣。2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜测的方法。3.喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结果告诉同伴。活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜测的方法。活动难点：想方法让毛线快速通过弯管。活动准备1.知识经历准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。2.物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。活动过程一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，理解管子的多样性1.师：刚刚我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?二、猜测并记录哪些物体能通过弯管1.出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。2.引导幼儿认识准备好的各种材料。猜测并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜测结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜测结果)3.幼儿猜测并记录。4.幼儿交流自己的猜测结果，老师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜测结果跟他的不一样?5.小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管?用什么方法来验证一下你们的结果呢?三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录交流实验结果1.老师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。2.幼儿利用弯管和各种材料做实验。3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录。老师指导。4.请两三个幼儿交流实验结果，老师根据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管?5.出示毛线：谁能想方法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的方法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等)四、引导幼儿明白“实验是验证猜测”的方法1.提问：我们每个人的猜测和实验结果是一样的吗?要想知道结果终究怎样。应该怎么做?2.师：一些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中要注意什么?3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探究吧!活动延伸在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移经历，进一步深化探究。幼儿园科学活动教案篇4活动目的：1、通过实验，探究几种物体转动的动力来，并进展分类。2、学习制作旋转玩具，激发探究物体转动的奥秘。活动准备：1、照片江西“南昌之星”摩天轮，电扇，风车，呼啦圈。2、彩色皱纹纸、木棍、胶带、剪刀、白纸、水彩笔、纸杯。3、幼儿用书、练习册。活动过程：一、观看幼儿用书上的南昌摩天轮并提问。1、这是在哪儿？2、谁坐过？你有什么感觉？3、我们用手来模拟它是怎样转的。二、启发幼儿说说生活中还有哪些东西也会转动。1、生活中，你还见过哪些东西也会转动呢？2、完成练习册。三、将幼儿分组，从电扇、风车、呼啦圈中选一样物体，各自想方法让它们转起来。1、每组小朋友一起想方法吧你们选出的物体转动起来吧。2、请你们说说是什么力量让它们转动起来的?3、小结：电扇是靠电力、风车是靠风力的力量、呼啦圈是靠身体的摆动力量转动起来的。四、学习制作旋转马车。1、引导幼儿看幼儿用书，理解旋转马车的制作步骤。2、介绍材料，提出要求。3、幼儿制作，老师个别指导。活动反思：老师让幼儿自由操作、自主发现，放手给幼儿更广阔的空间，他们就会有成人意想不到的发现。幼儿园科学活动教案篇5农村的孩子对青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的说出蝌蚪和青蛙的外形、生活习性。通过活动在理解青蛙的出生和生长过程中培养了幼儿的观察力及语言表达才能因为幼儿特别喜欢动手操作我把快乐诗画与本节活动相结合更符和幼儿的年龄特点真正做到让幼儿在“玩中学学中玩”。活动目的：1、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。2、让幼儿理解青蛙的外形特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。活动准备：青蛙卡片、青蛙头饰、稻田背景、多媒体课件。活动重点：理解青蛙的成长过程。活动过程：一、课题导入找朋友。“小朋友，你们听是谁在和你们打招呼呀?”播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。设计意图：利用未见面的青蛙吸引幼儿的注意力，引发幼儿的兴致，进步幼儿参与活动的积极性。二、认识青蛙1、“小朋友你见到的青蛙是什么样子的?”谈谈自己认识的青蛙。课前幼儿在观察发现:(⒈)小蝌蚪长着大脑袋，长尾巴,尾巴外面包着一层薄薄的、透明的、软软的、象鱼