部编版九年级语文上册 敬业与乐业 新教学课件(第2课时)

敬业与乐业第2课时第二单元·第6课

情景导入朗诵自己积累的有关经典格言。敬业与乐业朗读或自读课文，思考下列问题：1．“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”“消化面包的机器”是什么意思？为什么不直接说，而用“机器”之喻？2．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句做如下改动可以吗？为什么？3．“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？自我研学朗读或自读课文，思考下列问题：1．“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”“消化面包的机器”是什么意思？为什么不直接说，而用“机器”之喻？不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的废物。幽默、风趣，有讽刺意味。2．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句做如下改动可以吗？为什么？倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。不可。原句是反问句，语气更肯定。3．“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？不可以。原文不但语言通俗，如话家常，而且有强调作用。自我研学1.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我

们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。合作探究再举几个例子，并做说明。敬业与乐业敬业与乐业合作探究再举几个例子，并做说明。2.语言通俗，如话家常。例如：提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。再举几个例子，并做说明。3.引用古籍名言时

，用通俗的口语进行解释。例如：对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”敬业与乐业演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。合作探究敬业与乐业演讲词应注意以下方面：①认清对象，确立主旨。

要有针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨；思路清晰，节奏明快；感情充沛，例证动人。②语言准确，形象生动。合作探究敬业与乐业理解应用梁启超说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。又说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”敬业与乐业三毛也说，长大了，希望做一个拾破烂的人，做一个夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯的街头小贩。但也有人说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”你赞同哪一个说法？为什么？理解应用敬业与乐业总结拓展敬业与乐业思考演讲词与一般议论文章的异同？议论文的三要素：论点、论据、论证1议论文的结构：引论、本论、结论2论据分为：事实论据、道理论据3论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证4总结拓展相同点敬业与乐业结合演讲时的情境，注意和听众现场交流1语言通俗，如话家常。2总结拓展不同点敬业与乐业布置作业给本校的学弟学妹写一篇有关“敬业与乐业”的演讲词。敬业与乐业就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信维克多.雨果

作者介绍

维克多.雨果（VictorHugo，1802/02/26——1558/05/22，法国作家，19世纪前期积极浪漫主与文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力

雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》背景介绍

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是一篇选自《雨果文集》第11卷的文章，程曾厚译。本文被选入初中语文教材。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果的难能可贵之处，不仅在于他的立场不是狭隘民族主义，而是群众的角度，世界的角度，人类的角度，他公开斥责政府如强盗一般，颠倒黑白，不以此为耻，反以此为荣;还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他指出"岁月创造的一切都是属于人类的"这种见解，是非常透彻的。因此，他盛赞中华民族，表达了对中国人民的同情和尊敬，愤怒的谴责了侵略者的罪行。背景介绍

圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结品。在北京海淀附近，始建于康熙48年(1709年)。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。背景介绍

1856年，英法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年10月6日，侵略军闯进圆明园

大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。生字注音惊骇(

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)掠hàipiēqièzāngcáijǐhuǎngliúlífàlángxījié丰功伟绩：富丽堂皇：赃物：箧：制裁：惊骇：荡然无存：眼花缭乱：不可名状：丰硕的功劳,伟大的成绩。形容建筑十分富丽华贵。贪污、受贿或盗窃得来的财物。小箱子。用强力管束并惩处，使不得胡作非为。惊慌害怕。形容东西完全失去，一点不留下。眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。不能够用语言形容。名，说出。生词释义内容探究作者在信中的主要观点是什么？

英法联军远征中国并火烧圆明园事件是强盗行径，是不尊重人类文明的非人道主义行为。内容探究作者是怎么引出自己的观点的？

首先，以瑰丽的语言盛赞圆明园在人类文明中的地位。其次，又以比喻及反讽的修辞，将英法联军劫掠圆明园的罪行揭露出来。两者形成鲜明的对比，引出谴责英法联军远征中国行为的观点。写法品析作者是如何表达谴责观点的呢？

作者是通过反语来表达谴责。词语如“更彻底、更亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“手挽手，笑嘻嘻”等。句子如“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”“以上就是我对远征中国的全部赞誉”。反语的作用是讽刺，表现了不动声色的深沉的愤怒。文句品析为什么说“岁月创造的一切都是属于人类的”？

圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的，这种见解这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造着的尊重。雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行为，义正辞严，批判力强。文句品析“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，怎么理解这句话

雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民。法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行。他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行，他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。手法品析铺陈手法

所谓铺陈即进行详细地叙述，此手法的运用是本文的一大特点。

针对巴特勒认为英法联军远征中国是“体面的、出色的”看法，作者是匠心独运，采取用墨如泼的铺陈手法，描绘圆明园的富丽堂皇，把这一中西合璧的艺术瑰宝神奇地显现于世人眼前。圆明园属于全人类，理应得到世人的珍惜、爱护，但是，它却被劫掠、焚毁了。作者尽情挥洒笔墨以渲染圆明园的美景，显而易见，也在为后文抒发感情、发表议论起铺垫作用。手法品析鲜明对比

东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相比，突出了圆明园这东方艺术典范在理想艺术中的地位；圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相比，暴露出英法联军的滔天大罪；欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”相比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园，洗劫放火”，使圆明园荡然无存。使英法联军的野蛮行径，一清二楚。文中多处对比的使用，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增加了文章的艺术效果。手法品析妙用反语

反语又称“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。

作者在揭示英法联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责的语言，但是