精选小学语文教案汇编6篇

第页共页精选小学语文教案汇编6篇精选小学语文教案汇编6篇小学语文教案篇1教案例如教学重点：1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写，第一册第二单元汉语拼音6。2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规那么。教学难点：“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：〔a、o、e、i、u、ü〕。认识了哪些声母家族的朋友。〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h〕今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？〔贴卡片〕。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写〔一〕学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？〔1〕老师范读，纠正学生的错误发音。〔2〕学生练习读。2．学生“j”的形〔1〕你有什么好方法记住“j”的形？〔2〕编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3．书写字母“j”〔1〕怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？〔2〕学生边说老师边在四线三格中板书。〔3〕学生抄写字母“j”。老师巡视，个别辅导。〔二〕学习字母“q”1．出示“q”图〔1〕问：这是什么呀！〔2〕自己试着读读这个字母？〔3〕老师范读，发现问题及时纠正，小学一年级语文教案《第一册第二单元汉语拼音6》。〔4〕开火车读字母“q”。2．学习“q”的形〔1〕同桌同学说说怎么记住“q”的形？〔2〕小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。〔3〕区别“bpdq”的音形。3．书写字母“q”〔1〕看看书上的字母“q”是怎样写的？〔2〕老师在四线三格中写范字〔3〕自己试着在本上练习写1—2个。老师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。〔三〕学习“x”的音形1．出示“x”的图〔1〕你能根据图画内容试着读读这个字母吗？〔2〕指名读〔3〕开火车读2．学习“x”的形〔1〕你们看看图中哪儿像x的形呀！〔2〕读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母“x”〔1〕认识“﹨”右斜、“∕”左斜。〔2〕左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？〔3〕老师强调先写右斜，再写左斜。〔4〕老师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。〔5〕学生在本上练习写1—2个。老师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。三、小结：今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！附：板书第二课时教学过程：一、复习1．读字母卡片：“j、q、x”2．背诵学过的声母。二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规那么。1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，小学语文教案篇2上课了教学目的1.能看图意〔或人物动作〕，把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺、连接。2.培养学生注意观察熟悉的生活良好习惯,及尊师守纪的良好品德。教学重点：看懂图中人物的一系列动作，训练说一段话。教学难点：把观察到一幅图中的现象怎样合理地进展前后联络想象。教学时间：1课时第1课时教学过程：1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。2.引导看图，考虑问题。〔1〕学生边看图，边考虑书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。〔2〕分小组，讨论。〔3〕师生共同表演，边演边说。〔2〕说话练习。〔按以下提示说话〕①老师是怎样站在门口等候上课的？〔动作、神态〕②同学们是怎样等候老师上课的？〔做什么？表情又怎样？〕③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？④老师、同学互相问候后，老师又说了做了什么？〔按要求自己说一说，再集体讨论，并连接地说一说〕4.写作练习。〔1〕提出目的：优等生要求把过程写详细，特别动作、语言、神态进展详细描写；一般同学要求把过程能较完好地写下来。〔2〕学生练习，老师巡查。5.讲评。学生写作时，老师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进展评讲。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越详细。写作时，要把事情过程写明白，写连接。〔表场到达写作要求的、有进步的学生，激发其写作兴趣〕7.课后稳固练习。让学生回家观察，写一个生活片断。以下三题自选1题，或自己确定写作题材。〔1〕妈妈看电视。〔2〕奶奶洗碗。〔3〕爸爸上班去。板书设计:上课了老师:手捧看着微笑问好告诉同学:坐好等待起立问好写一段话通顺连接小学语文教案篇3一、教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、抓住文中的重点内容，按照事情开展的先后顺序复述课文。3、认识7个生字，会写8个生字，掌握"屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂"等词语。二、教学重难点：1、教学重点：抓住文中的重点内容，按照事情开展的先后顺序复述课文。2、教学难点：抓住文中的重点内容，按照事情开展的先后顺序复述课文。三、教学时间：2课时四、教学手段、方法：朗读、讨论五、教学过程：第一课时一、审题导入同学们读到题目你想理解什么?(端午节到底是怎么来的?)二、初读课文，整体感知1、自读课文，把课文读通、读顺。2、检查字词。(1)重点指导："爱戴"(2)文中指谁受到"爱戴"，结合句子说说屈原为什么受到爱戴?(3)"悲愤"近义词是什么?3、默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事?三、深化学习，理解感悟过渡：哪几个自然段告诉我们端午节的由来?1、轻声读3-6自然段，边读边考虑，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。(他忠诚爱国、很有才干)2、默读3-6自然段，划出表达屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的边上。3、指名读，"在他的辅佐下……"一句。(1)为什么强调"非常"这个词语?(突出人民对他的爱戴)(2)播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受?(屈原为国为民操劳，他很伟大……屈原为国为民操劳，他很爱国……)(3)读出你对他的赞扬。4、比照词语读，体会屈原的爱国。(1)出示课件：屈原万分悲愤，就在……(悲哀悲伤)(2)想想为什么填写悲愤?(为黎民的苦难而悲，为祖国的____而悲，为自己报国无门而悲)5、引入资料读，体会屈原的爱国投影：屈原《离骚》中的两首，从中感受到什么?6、比照句子读，感受人们对屈原的爱戴。读读哪句话好，为什么?四、通读全文，自己解疑端午节的由来是什么?用自己的话说说。五、作业1、抄词。2、朗读课文。第二课时一、指导练习复述课文内容1、回忆全文，主要写了一件什么事?2、小组合作填写题词。(1)题词：端午节的风俗有()()()()。端午节是为纪念：(1)屈原为楚国()。(2)屈原为百姓()。(3)屈原()屈原投江后，百姓们()、()、()如今的端午节()。3、自由的根据题词的顺序，试着复述课文内容。4、全班交流。三、资料扩展你还知道中国哪些传统节日的由来，讲给大家听。四、布置作业以"中华传统节日"为主题制作一期手抄小报。30端午节的由来传统节日--屈原忧国忧民--投江自尽小学语文教案篇4教学目的：1.通过“读读认认”，认识7个生字。2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3.学习在生活中积累谚语。4.通过阅读或其他途径，理解更多科学创造和发现的故事。5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学时间：4课时第一课时教学目的：1.进展口语交际，训练学生的口语交际才能。2.将看到的事物写成。教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自己在观察总的发现。四、小组派代表汇报，师生评议。五、建议将观察到的事物写成。1.出示一、两那么，指导格式。2.口头，看看如何将观察到的事物写的详细。3.试着将写下来，老师巡视指导。六、作业继续写观察。第二课时教学目的：继续将看到的事物写成。学会修改自己的。教学过程：一、老师简述本周的根本情况。1.格式正确与否。2.观察的事物及发现是否有新意。3.表达是否较完好。二、对典型作品进展评议1.出示佳作。·生读。·生评。·齐读。2、比拟差的。·生自由读。·生评。·生改。三、根据所学知识在学习小组内评改作品。四、修改并抄正自己的。五、作业抄写改后的。第三课时教学目的：通过课外阅读和查找资料，理解更多科学创造和发现的故事，激发学生的创新才能。教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由读，汇报带点字的特点。4.指导识记这些字。5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。6.进展课堂练习稳固。二、完成“日积月累”1.出示小黑板。2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。3.指名或小组汇报读4.归纳顺口溜的内容。5.试着背诵顺口溜。6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。7.出示人体挂图。8.指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。9.指导看图读、记名称。10.指导识记生字。11.指导书写。三、作业1.抄写“我的发现”词语。2.背顺口溜。第四课时教学目的：通过课外阅读和查找资料，理解更多科学创造和发现的故事，激发学生的创新才能。教学过程：一、复习导入指名读背顺口溜。二、谈话许多伟大的创造和发现都离不开细心的观察，同学们利用课余时间一定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！三、板书：观察与创造四、展示资料五、交流、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。六、古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，理解更多科学家和创造发现的故事。同时，自己也养成仔细观察，认真考虑的好习惯，那么不远的将来，伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了！小学语文教案篇5教学目的：1、认识10个生字，认识“ㄥ”和“刂”2、会读课文。3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。教学过程：一、导入：1.同学们，你们看，这是什么？〔课件出示〕一棵小树学习：棵2.今天，我们要来学习一个很温馨的故事。这个故事就发生在爷爷和小树之间。板书课题。3.学习“爷”。二、初读课文1．想来读读这个温馨的故事吗？请小朋友们翻开语文书，自己去读读这个故事吧！争取把故事读通顺，读流利。2.请再次读课文，拿出铅笔，把课文中的生字圈一圈。3．指名分节读课文这篇课文一共有三个小节。开头空两格就表示一个小节。我们一起来标一标序号。请三个小朋友来读课文。随机纠音。三、学习课文，随机学习生字词。1.出示课文第一小节。让我们一起去看看这棵小树吧！〔1〕指名读。提示停顿。再指名读——齐读〔2〕你觉得这是一棵怎么样的'小树？2.学习课文第二小节〔1〕转眼就到了冬天，〔课件显示冬天图〕板书冬天。学习“到”。北方的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都穿着厚厚的棉衣。课件演示寒风呼呼的声音。〔2〕在这么冷的冬天，小树会怎么样呢？〔3〕爷爷在干什么呢？出示第二小节。学习“给”“暖”。你还会说暖和的什么？暖和的衣裳指什么？让学生联络动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。〔4〕穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？〔板书：不冷〕学习冷字。〔5〕多么有爱心的爷爷啊！给小树带来了温暖。谁愿意来读读这段话？指导朗读。〔6〕指导背诵。四．稳固生字，指导书写。1.出示词语，指名读——齐读2.出示“不开”观察一下不，要想写好这个字要注意什么？两边要对称。开两本也好对称，最后一笔是竖。第二课时一．复习导入1.出示上节课学的生字词。指名认读——齐读2.上节课，我们知道在寒冷的冬天，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，小树不冷了。3.齐读第二小节。二．学习第三小节。1.过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？2.自由读第三小节。3.夏天到了，天气很热很热，你有怎样的感觉？4.这时，小树发生了怎样的变化？它又是怎么做的？〔1〕〔板书：绿色的小伞〕学习“伞”。〔2〕指导读：撑开。〔3〕绿色的小伞是什么？让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样？〔板书：不热〕学习“热”5.指导朗读。多有爱心的小树啊！谁来读读？指名读——齐读三．环保教育。1.同学们，爷爷这么保护小树，那我们应该怎样做？〔也要保护小树〕2.你打算这么做呢？小朋友都明白了要保护小树，保护花草，保护大自然的一切。四．书写指导1.出示“四五”2.观察一下四，要想写好这个字要注意什么？提示第四笔是竖弯，学习这个笔画3.生写4.评议5.再写小学语文教案篇6学习目的①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等___年词语。②理解课文内容，从列文虎克玩知名堂的过程中受到启发。③写写自己玩中的乐趣和收获。课前准备①生字词卡片或制成的电脑课件。②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。第一课时谈话导入①老师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗?②学生交流。③老师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。(板书课题并读题)④学生读题，想想能提出哪些问题。⑤老师可将学生提出的问题列在黑板上。如：a.什么是“名堂”?b.谁玩出了名堂?c.他玩的是什么?d.怎么玩的?e.他玩出什么名堂?初读感知①老师出示自读要求。a.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或联络生活经历理解词语，读通句子。b.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题?②学生自主读书。③检查自学。a.出示生字卡片，检查认读生字情况。b.出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。c.指名分段朗读课文。精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。③老师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想?④学生交流想象时，老师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗?课堂练习，当堂展评①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。②抄写词语表中的词语。③当堂展评。课后活动搜集并阅读古今中外“玩知名堂”的故事。第二课时复习回忆①听写生字词。②用自己的话说说列文虎克一开场是怎样玩镜片的。继续读书，理解玩出的名堂①老师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。②学生朗读第四自然段。a.自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的?他发现了什么?b.指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。③交流讨论。抓住以下要点：a.有新的想法?：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?b.有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c.有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。④转换角色想象。假设你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想?⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。a.自由朗读这局部内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。b.感情朗读，评点交流。⑥表达感悟。理解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么?(可多人次谈，学生交流时老师要画龙点睛地点拨、肯定)欣赏玩出的名堂①列文虎克看到的“小人国”终究是什么?他终究玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。②学生朗读第五自然段。a.自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。b.指名学生多人朗读。③交流讨论：a.“小人国”指的是什么?b.他终究玩出了怎样的大名堂?④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的奉献。⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现?(着重体会引号的用法)交流玩中收获①老师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗?②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。练习生字①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。③学生练写生字，当堂展评。拓展活动把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。《玩出了名堂》教学设计二江苏无锡盛慧学习目的①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等___年词语。②理解课文内容，从列文虎克玩知名堂的过程中受到启发。③写写自己玩中的乐趣和收获。课前准备①生字词卡片或制成的电脑课件。②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。第一课时谈话揭题，质疑导入①同学们，你们爱玩吗?平时都玩些什么呢?②今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入，整体感知①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。a.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。②学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题?在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。逐段朗读，探究发现①学习第一自然段。a.读一读。指名读、齐读这一段。b.议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是____这个问题的呢?老师鼓励学生自由发表意见。c.语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产