商务星球版七上51世界人口教案设计

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《第一节世界的人口》授课方案

【课标要求】

运用地图和其余资料概括世界人口增加和分布的特点。

举例说明人口数目过多对状况及社会、经济的影响。

【教育目标】

知道目前生界人口总数和世界人口增加的特点。

知道世界人口分布的特点并简单解析其产生原由。

初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，成立可连续发展的观

念。

教育

环节

导入

新课

计算

发现

【教育模式】

问题研究、目标导学

【教育模式】

计算法、读图法、比较法

【教具准备】

多媒体

【教育过程】

教师活动

教师展现图片：“世界好运儿”，指导学生认识世界总人口。

教师问：

你知道世界人口增加有多快吗？

一．人口的增加

指导学生阅读教材，计算世界人口增加的数目。

设计

学生活动企图

记着

世界

人口

数目

2011年10月31日清早，一个名叫丹妮卡——卡马乔的婴

儿在菲律宾国都马尼拉的一家医院出生，并成为象征性的

世界第70亿人。

算一算：

学生计算上一节课45分钟，世界人口增加了多少。

150×45=6750〔人〕

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经过计算我们看出生界人口增加快度——快，是从什么时间开始世界人口增加快度加速的呢？

计算世界人口每增加10亿所用的时间。(联合教材图

人口〔亿〕时间〔年〕时间间隔〔年〕10——201830--193010020——301930--19603030——401960--19741440——501974--19871350——601987--19991260——701999--2011125-1-1)

经过计算你有什么发现？

教师指出：

世界人口的数目在不停的增加，18世纪从前，世界人口

增加分外缓慢；自18世纪后，特别是20世纪以来，世界人口增加的速度大大加速。表达：

生活好了，医疗事业发展了，婴儿的死亡率变低了，人口均匀寿命延伸了致令人口的自然增加率提升了。

学生总结世界人口增加特点：

世界每增加10亿人口所用的时间愈来愈少，世界人口增加的速度愈来愈快。

说一说：

近几十年来促成世界人口数目连续增加的原由是什么？

〔学生讨论联合教材内容答复〕

生活水平提升了、医疗卫若祸业进步了、婴儿的死亡率变低了、人口均匀寿命延伸了

算一算：

1.某一地域在一年中均匀每1000人中间，出生并成活了

25个婴儿，死亡10人，这个地域在这一年中人口的出生

率、死亡率、人口自然增加率各是多少？

出生率：25÷1000=25‰

死亡率：10÷1000=10‰

人口自然增加率=出生率—死亡率=15‰

计算以下国家的人口自然增加率，说出它们的差别。

项目出存亡亡人口自

国家率‰率‰然增加

率‰

德国8.310.3—2

(欧洲)

经过

计算

知道

世界

人口

增加

的特

点

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教师指导：比较计算结果联合

世界各大洲的人口自然增加率图”解析，人口自然增加率的上下与经济发展水平有什么关系？

教师展现

学习目标1.知道目前生界人口总数和世界人口增加的

特点。

印度22.87.415.4〔亚洲〕利用尼日利39.816.423.4亚“算”〔非洲〕和“说”完成学习目标1的学习

世界各大洲的人口自然增加率图

学生讨论总结：

正常来说，经济发展水平较高的国家地域，人口自然增加率较低；经济发展水平较低的国家地域，人口自然增加率较高。

说一说：

学生互相间谈谈对“学习目标1”的掌握状况。

链接教师指导：从世界各大洲的人口数目图上我们能看出，亚洲的人口达到世界的60%，而大洋洲的人与过口极少，各大洲之间人口相差很大，那么世界人口的分布有什么特点呢？渡二．人口的分布表达：世界人口的分布，有的算一算：地方茂盛，有的地方稀有。我2011年关中国人口已达到13.47亿，计算中国2011年关们凡是用人口密度来表示这的人口密度。读图种差别。研究

人口密度=人口总数÷总面积

找一找：

读“世界人口分布”图，达成以下问题。

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展现“世界人口分布图”，安

排读图任务。

指导学生从世界的天气、地形分布解析人口罕见的原由。1.找出人口密度在每平方千米培养100人以上的地域。〔在教材教师指出：学生图上圈出来〕南极洲目前还没有人定居。读图学生独立达成并说出：分析亚洲的东部和南部、欧洲、南北美洲东部问题讨论解析这些人口茂盛地域所拥有的优势条件。

本事从纬度地点看：中低纬度

从海陆地点看：近海

从地形上看：平原

教师展现3.在图中找出每平方千米1人以下的人口罕见地域。〔在课

学习目标2.运用地图和资料

概括世界人口分布的特点。

本图上写出相映的地理称号〕

极其干旱的荒漠地域、过于湿润的雨林地域、终年寒冷的高纬度地域、阵容高峻的高原山区

说一说：

学生互相间谈谈对“学习目标2”的达成状况。

活动：达成教材91页“家”的选择

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链接每一个人都想把家选择在地理状况好的地方，跟着地球人口的不停增加，我们的“家”将面对一个大过渡问题——人口问题。

三．人口问题比一比：

教师提出问题：经过不一样样国家项出存亡亡人口自

人口自然增加率的计算我们目率‰率‰然增加

能够发现，世界人口的增加目国家率‰

前有哪两大问题？德国8.310.3—2

(欧洲)

印度22.87.415.4

〔亚洲〕

尼日利39.816.423.4

亚

〔非洲〕

学生比较总结世界人口面对的问题：人人口数目过多，增加快度过〔发口

问展中国家〕题人口增加快度过慢〔兴旺国家〕

指导学生阅读，发现不一样样人口读一读：问题的影响及解决措施。阅读教材“不一样样国家的人口问题”比较日本与印度的人口问题有什么不一样样？各存在哪些不利的影响？两国政府各采取什么措施？研究论一论：发现学生互相合作，讨论解析人口数目过多，增加快度过快和人口增加快度过慢，会带来什么问题？人口数目过多，增加快度过快：需要开辟更多的土地，耗费更多的资源，给状况带来更为深重的负担等。人口增加快度过慢：产生劳动力欠缺、兵源不足、老龄化、社会抚育暮年人负教师增补：担加重等。人口问题，还表现为乡村人口

学生

经过

研究

问题

认识

世界

的人

口问

题

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大批涌入城市。联合图片谈谈乡村人口大批涌入城市，会带来哪些问题？

如何解决？

交通阻截状况污染住处紧张就业困难

联合中国的规划生育，学生讨论解析人口问题的解决方法，

教师当令指导。

说一说：

学生谈谈学习目标3的认识。

教师展现

学习目标3、认识世界人口问

题，理解人口过多或过少带来

的人口问题

教师总结：

经过今日的学习我们能够看

出道，人类必然控制人口数

量，提升人口素质，令人口增

长与社会经济发展相适应，与

资源、状况相协调。

人人口数目过多，增加快度过快；乡村人口大批涌入城市〔发展中国家〕口问题人口增加快度过慢〔兴旺国家〕

知识

梳理

特点：20世纪以来人口赶忙增加通过人口自然增