2019-2020学度年人教版九年级化学我们周围的空气测试试题版有答案

第二单元《我们周围的空气》测试题一、选择题：（每题只有一个正确答案，每题3分，共48分）1、治理空气污染需从源头做起，下列关于空气污染物的说法正确的是（）A.造成酸雨的气体是SO2和CO2B.增加烟囱高度，可防止空气污染C.“低碳生活，绿色出行”可减少空气污染D.污染指数越高、质量级别越大，空气质量情况越好2、如图是测定空气中氧气含量的实验装置。可能会造成该实验出现误差的是（ ）A.装置气密性良好B.加入少量的铜粉C.不断缓慢推动注射器活塞D.实验结束后冷却到室温读数3、实验室用红磷测定空气中氧气含量实验，在这个实验过程中，下图能正确表示的广口瓶内气体体积变化情况的是（ ）4、“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，按体积计算，其中含有70%的N2、20%以上的02、还有co2.下列说法不正确的是（ ）A.空气是一种宝贵的资源B.氧气可用作火箭发射的燃料C.相比空气，“人造空气”中的氮气含量低D.“人造空气”中的氧气和空气中的氧气化学性质相同5、下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（）①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；

②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气.A.①②③ B.①②④ C.①③ D.②④6、化学实验离不开现象的观察和描述，下列实验现象描述正确的是（）A.在空气中加热铜片，铜片表面有黑色固体生成B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体C细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D.红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾7、氧气的实验室制取与氧气性质实验如下图所示，其中正确的操作是（）氯酸钾与

二氧化镜8、如图为初中化学常见气体的发生与收集装置，下列说法中不正确的是（）氯酸钾与

二氧化镜8、如图为初中化学常见气体的发生与收集装置，下列说法中不正确的是（）a.装置n中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替B.装置I可作为固体加热制取气体的发生装置c.装置n、w组合可制取氧气d.装置m、w可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体9、实验室可通过加热氯酸钾与二氧化镒混合物的方法制取氧气，下列有关该实验“先”、“后”顺序描述错误的是（ ）A.实验结束时，先熄灭酒精灯再从水槽中移出导管B.实验开始时，先检查装置气密性再装入药品C.加热时，应先预热再将酒精灯火焰对准药品加热D.组装仪器时，应遵循冼左后右”“先下后上”的顺序10、2018年诺贝尔化学奖获得者有三位，其中美国的女科学家弗朗西丝阿诺德曾在研究中改进了目前用于开发新型催化剂的常规方法。实验室常用MnO2作催化剂加热分解KClO3制O2.其实许多金属氧化物对KC1O3分解有催化作用。用下表中物质作催化剂，根据KC1O3开始分解和剧烈分解时的温度，如果没有MnO2,你认为最好选用的替代物是（）使用的催化剂MgOCuOFe2O使用的催化剂MgOCuOFe2O3Al2O3开始反应（℃）490305470515剧烈反应（℃）545350490540开始反应（℃）490305470515剧烈反应（℃）545350490540A.A12O3 B.CuO C.Fe2O3 D.MgO11、实验室用高镒酸钾制氧气实验操作中，其中一项的操作目的与其它三项不属于同一类别的，该项操作是（）A.加热前先将试管外壁擦干B.排水法收集氧气时先在集气瓶中装满水，待气泡连续均匀冒出时再开始收集C.加热高镒酸钾时先均匀预热，后固定药品部位加热D.实验结束待试管冷却后再用冷水洗涤12、设计如下四组实验，比较二氧化镒和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化作用，其中观察效果最差的是（ ）第一组同时实验.观察比较反应过程中两个气球体积的变化I一自制双管滴管试管一第一组同时实验.观察比较反应过程中两个气球体积的变化I一自制双管滴管试管一第二组同时实脸,观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢13、实验室用高镒酸钾制取氧气，简要分为以下几步：①装药品②检查装置的气密性③排水法收集气体④固定装置⑤加热⑥把导管从水槽中取出⑦停止加热。实验操作顺序正确的是（ ）A.②①③④⑤⑥⑦ B.③①②⑤④⑥⑦ C.②①④⑤③⑥⑦ D.①④②③⑤⑦⑥14、下列关于催化剂的说法中，正确的是（）A.化学反应前后，催化剂的质量和性质不变B.任何化学反应都需要催化剂C.一个化学反应只能有一种催化剂D.催化剂能加快化学反应速率，也能减慢某些化学反应的速率15、如图是木炭在氧气中燃烧实验示意图，对该实验进行分析正确的是（ ）A.①中常温下碳单质化学性质稳定，是由于碳原子最外层电子数为8的稳定结构B.②的目的是提高木炭的着火点C.③可以观察的现象是：木炭发出白光，生成无色无味的二氧化碳D.④的现象可以得出碳与氧气燃烧生成二氧化碳16、现用氧气传感器分别测定排空气法和排水法收集的等体积两瓶CO2气体中氧气的体积分数（数据如图），然后换算出瓶内空气体积分数（。2占空气的体积按1/5计算），最后推算得到实际收集的气体中C02体积分数。则下列说法正确的是（）氧4*22-非 非空气法收集的气体中5为工8%4-V排水法收集的气体中5为工5%o10 2030 40 50时间起氧气的体积分数随时间变化关系图A•排水法收集的气体中82体积分数为87.5%B•排空气法收集二氧化碳时，将燃着小木条置于瓶口，熄灭，说明集气瓶中eq含量为100%C•两种方法收集的气体中含CO?气体较纯的是排空气法D•排空气法收集的气体中C02体积分数为94.2%二、填空题：（共52分）17、2018年前十个月，冰城空气质量达标天数又有所增加！前几年令我们深恶痛绝的雾霾也“退隐江湖”了！请回答下列问题：（1）不论是考场里的空气还是索菲亚教堂周边的空气，其中氮气和氧气的体积分数都分别约为① 和②。（2）除了氮气和氧气之外，有一种空气中的气体含量虽然不算多，但是霓虹灯的闪烁离不开它的功劳，这就是空气中的①，用作霓虹灯体现的是它的②（选填“物理”或“化学”）性质。（3）工业上用空气为原料制取氧气，是因为空气具有 （任写一条）的优点。（4）加强大气质量监测是使天空更蓝的重要手段，目前计入空气污染指数的项目暂定为① （写三个），为了保护赖以生存的空气，你倡议② （写一条）。18、如图所示，是细铁丝、硫粉、木炭在氧气中燃烧的实验示意图，请回答：（1）实验I中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：①剧烈燃烧、火星四射；②放出热量；③生成了一种黑色固体。其中能证明铁细燃烧属于化学变化的是 （填①或②或③）集气瓶装少量水的作用是 。实验前，要将细铁丝盘成螺旋状，其目的是 。某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有（填标号）。A.铁丝太粗 B.铁丝没有绕成螺旋状C.集气瓶中氧气的浓度太低 D.点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中（2）实验H中，所用硫粉颜色为 色（填“白”或“黄”或“蓝”）集气瓶中装少量水的作用是 。（3）实验m中，可观察到木炭在氧气中燃烧发出白光，而木炭在空气中燃烧发出微弱的红光，这说明，物质燃烧的剧烈程度与氧气的有关。（4）写出实验中反应的文字表达式。I II m 这三个反应的共同点是 （写1条）。19、某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图1）进行了大胆改进，设计（如图2）（选用容积为45mL的18X180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果.请你对比分析下面图1、图2实验，回答下列有关问题：18X180mm18X180mm活塞在10mL刻度处口的试管（1）图2实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯.②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹.③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图2中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管.④读取注射器活塞的数据.(2)你认为正确的实验操作顺序是 (填序号).(3)图2实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止.(4)对照图2实验，你认为图1实验有何不足之处？(回答一点即可).20、小雨同学阅读课外资料得知，双氧水分解除了二氧化镒作催化剂，还可以用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣.【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化镒催化效果更好？【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验：(其他可能影响实验的因素均忽略)实验序号KC1O3质量其他物质质量待测数据①1.2g②1.2gCuO0.5g③1.2gMnO20.5g(1)上述实验测量的“待测数据”是 .(2)若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率.(3)对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称量得到0.5g黑色粉末，经进一步实验证实过滤所得的黑色固体粉末为氧化铜.【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂.【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是 .【实验拓展】小雨同学从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂.下列有关催化剂的说法正确的是 .A.二氧化镒一定是催化剂B.同一个反应可能有多种催化剂C催化剂一定是加快反应速率D.也存在减慢反应速率的催化剂E.对一定量的反应物来说，催化剂能改变生成物的质量.21、某化学兴趣小组对“氧化铜能否作过氧化氢分解的催化剂“进行了探究【实验探究】实验编号实验操作实验现象实验分析或结论实验分析实验结论①带火星的木条氧化氢溶淹有少量气泡；木条不复燃过氧化氢能分解，但是 氧化铜是过氧化氢分解的催化剂②“带火星接的木条(过氧化氢溶港氧化铜—氧化铜能加快过氧化氢分解(1)写出实验②中反应的文字表达式：【交流反思】实验过程中加入到两支试管里的过氧化氢溶液应满足的要求有 ①体积相同②浓度相同③温度相同（2）小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，他补充设计了以下两个探究实验实验一：称量反应后固体质量，并与反应前的称量数据作比较，其目的是 。实验二：另取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，再向其中加入实验②反应后的固体剩余物，如图1所示，其目的是证明。【实验拓展】小红同学用MnO2、CuO两种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球探究分解过氧化氢溶液制取氧气的适宜催化剂。实验操作：取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用图1装置进行实验。改用另一种微球，分别重复上述实（3）每次实验时，海藻酸钠微球数应相同的原因是。（4）用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落，其原因是（5）从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是 。参考答案、选择题：（每题只有一个正确答案，每题3分，共48分）12345678910CBBBDAACAB111213141516BCCDDA二、填空题：（共52分）17、答案为：（1）①78%；②21%；（2）①稀有气体；②物理；（3）原料易得（或价格便宜或成本低廉）；（4）①二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧中的任意三种；②加强大气质量检测（或使用清洁能源或积极植树、造林、种草等合理即可）。18、答案:（1）③；防止生成物的高温熔化物溅落下来炸裂瓶底；增大与氧气的接触面；ABCD；（2）黄；吸收二氧化硫防止它污染空气（熄灭硫的燃烧）；（3）浓度（或含量、多少、质量分数等）点燃（4）I：铁+氧气—四氧化三铁；点燃II：硫+氧气""二,二氧化硫；点燃III：碳（木炭）+氧气""二*二氧化碳；都属于化合反应（条件都为点燃、都有氧气参加等合理即可）19、答案：（2）③①②④；（3）1；（4）实验误差较大、红磷在空气中点燃会污染环境.20、答案为：（1）收集等量氧气所需时间；（2）小；【评价设计】比较CuO和MnO2的催化效果；【实验拓展】B、D21、解：【实验探究】过氧化氢能分解，但是分解的速率太慢，故带火星的木条不复燃；故填：反应速度太慢；氧化铜能加快过氧化氢的分解，故可以在试管中加入氧化铜，设计实验要注意控制变量，过氧化氢与实验①中的要一样，反应后观察到产生气泡速度快，且带火星的木条复燃，故填：有大量气泡产生，带火星的木条复燃；CuO（1）实验②中过氧化氢在氧化铜的催化作用下分解生成水和氧气，故填：过氧化氢一，水+氧气；【交流反思】实验过程中加入到两支试管里的过氧化氢溶液应满足的要求有浓度、