幼儿园学生心理危机干预工作方案

—幼儿园学生心理危机干预工作方案幼儿园同学心理危机干预工作方案篇1活动设计意图：小班孩子动手力量比拟弱，在幼儿园常常发现有的小好友在洗手时往往会显现洗手马虎、玩水等现象。在通过与家长的.沟通之后，明白很多孩子在家很少自己单独洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦洁净。在了解孩子的这一情况后，为帮忙他们学会自己洗手，我依据小班孩子好模拟的特点，在组织孩子洗手前和宝宝们玩起了“学做洗手大王”的游戏，并将洗手的过程编成了朗朗上口的儿歌，试图通过儿歌的方式让幼儿学会正确洗手的方法，从而养成讲卫生的好习惯。活动目标：1.明白洗手的重要性。2.通过学念儿歌，把握洗手的正确方法。3.养成讲卫生的好习惯。活动准备：1.好吃的食物若干；2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生；3.洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件；活动过程：一、创设情景，激发幼儿爱好1.出示点心：你们看这是什么今天是老师的华诞，我请小好友们吃点心。你们应当对我说什么呀2.请幼儿闻一闻点心的味道，激发幼儿想吃点心的的欲望。3.谁想吃呀这么多小好友都着急想吃，在吃之前我们先要做一件什么事4.假如我们吃东西前不去洗手会怎么样呢二、观看手偶表演，帮忙幼儿了解洗手的重要性1.引导幼儿观看手偶表演老师边做手偶表演边讲解并描述故事，让幼儿了解洗手的重要性。2.豆豆熊为什么会肚子疼啊它应当怎样做呀通过故事让幼儿了解手上有很多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。3.引导幼儿联系自己的实际进行沟通。启发幼儿运用已有的学问经验，说说自己平常是怎么洗手的，进一步体验洗手的重要性。4.你们的肚子疼过吗为什么我们应当怎么做结合幼儿在实际生活中显现的饭前便后不洗手及吃手现象，激励幼儿说一说洗手的重要性。过渡语：嘟嘟医生会对豆豆熊说什么呢三、学习儿歌——《洗手歌》1.引导幼儿观看洗手课件。2.你们听到嘟嘟医生对豆豆熊说什么了吗3.老师边示范边念儿歌。4.幼儿学儿歌。四、学习洗手的正确方法：1.调动幼儿已有的学问经验进行讲解并描述“我是怎样洗手的2.引导幼儿了解正确的洗手挨次及方法：卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手。3.引导幼儿边说儿歌做洗手模拟动作，学习洗手的正确方法：4.谈话：我们什么时分该洗手（如：饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）五、幼儿实际训练：洗洗小手讲卫生，进一步把握洗手的方法1.老师：“如今我要分点心给小好友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最洁净。”2.在实际训练中，老师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。3.小好友洗手，品尝食物。六、活动延长：幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各个环节中，用语言或儿歌对幼儿进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断稳固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培育幼儿养成良好的卫生习惯。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇2活动设计进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常明白他们有的能够单独在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现伴着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注意孩子健康发展，不仅表达在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮忙孩子们树立自信，形成遇事不惊慌、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。活动目标1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。2、激励幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信念。活动准备前期经验：幼儿有独处的阅历、日常活动中感受过自己英勇。物质准备：录音磁带（广告录音、家长的话）字卡、抗震小英雄图片等。活动过程一、认读字卡，说一说英勇。要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克服恐惊心理很英勇。1、提问：什么是英勇你是英勇的孩子吗表如今哪里你有一个人在家的阅历吗当时心情怎样有什么方法让自己不害怕。2、情景——独处时有人敲门，怎么办3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惊，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，确实比从前英勇了。二、看看说说，找一找英勇。要求：进一步认识英勇的行为，明白学习时面对困难有信念也是英勇的表现。1、听广告——夸夸爸爸的英勇。提问：谁的爸爸很英勇什么行为并不是英勇的表现2、出示图片，找一找英勇的人。提问：为什么说他们是英勇的人理解词语：见义勇为，舍己为人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。提问：XX妈妈说了什么为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇4、小结：如今我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上小学学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。让我们一起努力，英勇地面对学习时遇到的困难，克服它，做个英勇的孩子，你们有信念吗幼儿园同学心理危机干预工作方案篇3活动目标1.通过绘本的学习，让幼儿明白什么是困难，在遇到因难时应当怎么办。2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不惊慌、不暴躁，查找解决问题的方法。3.培育他们独立意识和应对困难的士气，使孩子具有应付困难的心理承受力量。重点难点重点：培育他们独立意识和应对困难的士气，使孩子具有应付困难的心理承受力量。难点：教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不惊慌、不暴躁，查找解决问题的方法。活动准备绘本PPT、电网。活动过程一、出示绘本封面，激发幼儿的学习爱好。老师：小好友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗遇到因难时你是怎么解决的呢今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢我们一起来看看发生了什么事情二、赏识绘本1．出示书面，问“书的名字叫什么”看着画面猜一猜是讲了的故事呢我们一起来看看。——小熊为什么会掉进洞里弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声响便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔好友了。”弗洛格没有哭。他非常安静的劝慰小熊，还告知小熊要英勇些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌激励自己。——大家是怎么把他俩从洞里救出来的鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应当深呼吸、静下来思索，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用主动的心态去面对困难，并且战胜困难。三、挑战困难（过电网）1．介绍游戏内容——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小好友们来试试，看小好友们能不能顺当通过。2.组织幼儿进行商量，随后进行游戏。——如今，老师请小好友们一起商量怎么样才能安全通过这条电网路，请认真思索后，就可以大胆试试了。3.稍加难度（间隔缩小），请幼儿进行挑战。小结：你们真棒，有几位小好友一下子就过去了，看来刚刚的那段路上的电网对小好友们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的4.请胜利过关的幼儿共享胜利的经验，帮忙未通关的幼儿总结原因，请失利的幼儿再试一次。——这次的“电网”，有些小好友不当心就触碰了，但还是有小好友通过了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。5.在“电网”两边加上障碍物（钻圈），再次邀请幼儿尝试。——还有最终一段路，通过这段路，我们就能安全了。小结：你们都是热心肠的好孩子，帮忙弗洛格胜利的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思索想方法。弗洛格有你们这些好好友，它可真幸福。活动反思通过本次活动让幼儿明白生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教育孩子克服依靠思想，明白困难并不行怕，重要的是激励孩子独立面对困难，正视困难，树立自信，不惊慌、不暴躁，心平气和的以良好的心态去查找解決问题的方法。从而克服困难，战胜困难，“阅历风雨才难见彩虹！”幼儿园同学心理危机干预工作方案篇4指导思想健康作为一个全球性的课题，广受社会各界的广泛关注。伴着人们生活水平的提高，对生活环境已越来越被人们所重视，提高环保意识和普及健康环境学问已成为当前教育的重点。幼儿是祖国的将来和希望，他们的环境意识和行为将影响他们的健康成长。幼儿园开展健康教育，旨在让幼儿及家长了解空气质量对身体的重要性，从而养成留意室内卫生的好习惯。由于人类生命的绝大部分时间（部分报道为90%以上，至少在80%以上）在室内度过，地球上不同尺度的环境最终主要通过室内环境影响人类，因此，室内空气质量问题已不容无视!活动目标1、宣传空气质量影响身体健康的学问；2、通过这次活动，让小好友家长了解空气污染物对人的健康威逼；3、促进幼儿健康水平以及情感、看法、认知力量等各方面的发展；4、消退或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。活动准备1、选定好活动开展的时间、提前邀请好要来参与活动的家长及孩子。2、场地的布置（选定幼儿园内一块空平地或草地，保障孩子安全）3、道具（音响2个、插线板、数码相机），宣传条幅（挂在幼儿园大门和围墙上做宣传，如“constant小医生新年空气考察活动”），小礼品、奖品（玩具、文具）4、宣传画册（可爱图片，吸引幼儿索要，这时家长出于安全防卫和好奇的心理睬看看）内容及过程1、在幼儿园空地上举办活动。2、活动开场，点出宣传目的，让小好友了解什么是空气污染，以及空气质量的相关问题。让小好友整齐的坐在一起，我们的主持人开头像他们活泼的描述空气污染物的危害，让他们了解这方面的学问。然后再教他们如何去赶走空气污染物，爱护身体不受侵害，健康成长。3、然后我们可与小好友玩游戏：（1）吹气球气球要喷图文（如：Logo、让空气看得见）。一个家长代表和自己的一个孩子建成一组，竞赛吹气球，每吹好一个constant气球就会得到孩子的一个吻，XXX秒内得到孩子吻最多的一组为获胜方，嘉奖小玩具一个。通过我们的小活动来增加孩子和父母之间的感情，让他们留下美妙的回忆。（2）水果蹲（把小好友分为4组，各自扮演几款产品喊到谁蹲时谁就蹲，蹲错者将受惩处（表演）。把从前游戏中的苹果、香蕉、桔子改为指示灯、显示器、检测仪、甲醛仪。老师扮演空气中“有害气体”，当“有害气体”喊到哪个亮，扮演我们产品的小好友就蹲下来做向他鬼脸。违规者可以唱歌、跳舞、读英文字母。让产品和游戏相结合，效果较好。（3）传花鼓让小好友在一起站成一个圈，一个人敲鼓，鼓响开头传红花，鼓停时花落谁手，就得表演，唱歌、跳舞都行。表演较好的有奖品。放松放松，不要全部活动都和产品靠边，这样不好。（4）种花草（红豆杉），锤炼他们的动手力量，告知小好友和家长红豆杉的作用。选十个家庭，每个家庭一颗植物、一个花盆、工具若干、土为公用。学习种花流程，懂得爱惜植物，保持空气清爽。种好后的花草可以自己抱回家，留作纪念。本活动是为了让小好友和家长对空气质量重要性的意识增加。（5）创意绘画选择任意自己喜欢的物体，画一幅画，可自由发挥，家长可口头指导，但不行以动手去画。画完后交予老师评委打分，作品将在幼儿园内展出，每个参与者都有精致小礼品一份。留意事项1、监护员若干，监护幼儿安全。2、随时监控，要时辰当心意外的发生。3、记得用相机拍些活动时的照片，可放入网站内，作公司动态。4、禁止闲杂人进入场地，削减事故的发生。5、保持场地清洁，按时清扫。6、保证进出入秩序，不要凌乱，要大家开心且轻松。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇5活动主题：孤独的小兔活动合适年龄班：幼儿园中班活动目标：1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的欢乐。4、通过此次课程学会共享与合作。活动准备：一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。活动过程：1、活动引入：老师：小好友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小好友们从前肯定是没有听过的，由于这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小好友们就要认真听清晰啦，由于小兔子最终需要小好友们的热心帮忙。老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做好友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮忙思索逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小好友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺当逃离火灾现场呢2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行答复，然后老师再归纳出几个有意义的答复让幼儿参与商量。并从商量中得出幼儿的答复是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时分，会不会用同样的方法进行合作。3、设计游戏让幼儿体会合作的欢乐。游戏一：连体人。游戏规章：幼儿自选伙伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组顺着老师指定的路线走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停止游戏，以报纸不破裂者为优胜。说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。游戏二、背靠背。游戏规章：幼儿自选伙伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿蜷缩，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。说明：这个游戏老师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小好友进行游戏，剩下的小好友为自己的组员加油。轮番着进行。4、通过上面的游戏，小好友们在玩完之后分小组共享感受。老师叫几个小好友代表进行讲解并描述自己小组的体会。老师：小好友们刚刚玩游戏的时分都很开心，都明白怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的全部的小好友都不是孤独一个人的。那么刚刚故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时分静静的告知老师它通过你们热心的帮忙已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小好友的热心帮忙!活动结束：5、总结：老师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小好友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小好友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢所以呢，小好友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小好友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对6、活动自然结束。让小好友们去喝水，去洗手间。个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今天独生子女风行的20XX年X月，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简单受伤的心，于是，曾经让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的20XX年X月，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就应当培育的心理素养，要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇6一、设计思路：伴着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自己的心情，持续乐观向上的心境。快乐和气愤是人的两种心情，快乐是一种专心的心情，过度的气愤是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小好友一样开心、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍然很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动一直以游戏贯穿一直。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采纳卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和专心性。二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中快乐和气愤的表情。2、学习用语言表达感受，用恰当的方式表达自己的心情。3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。三、重点与难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。四、活动准备：红星娃娃、快乐和气愤的表情娃娃、快乐娃娃和气愤娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。五、活动流程：语言导入—》认识快乐和气愤的表情—》说说快乐与气愤的事—》做做快乐与气愤的脸谱—》做做快乐的游戏。（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找快乐娃娃（123）和气愤娃娃（456）的家。（二）认识快乐和气愤的表情1、说说快乐娃娃和气愤娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做快乐和气愤的样貌，在快乐娃娃和气愤娃娃的家留个影。（三）说说快乐与气愤的事1、卡片联想。（1）说说快乐和气愤的事（幼儿找好好友一齐说）。（2）游戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和气愤的事（假如是你会怎样样）。（3）把卡片送回家（4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说快乐与气愤的事及做法。（1）你平常有什么快乐的事快乐的时分你会怎样样（2）气愤时能够做些什么（介绍几种表达自己心情的方式：（1）能够单独呆一会儿消消气（2）能够对别人说诞生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。老师小结：原先每个人都会有快乐的时分、气愤的时分，当你快乐的时分，就应让大家共享。当你气愤的时分也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。气愤并不是一件坏事情，假如气愤时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常气愤是一种不好的行为。（四）做做快乐气愤的脸谱幼儿按意愿选取材料制作脸谱。（五）做做快乐的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找好友一齐唱表情歌。2、老师带幼儿到操场上做快乐的游戏。（老鹰抓小鸡的游戏）提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会气愤假如小好友不留意撞到了你，你会怎样做幼儿园同学心理危机干预工作方案篇7一、指导目标：1、本学期连续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动，使幼儿不断正确认识自我，增加自我掌握、承受挫折、顺应环境的力量；学会互相关怀、团结合作；能够勇往直前、共享欢乐；培育幼儿健全的人格和良好的独特心理品质。2、针对个别留守儿童，赐予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏等心理辅导活动，使他们尽快挣脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的力量。3、要以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来转变自己。4、对全园老师进行团体心理辅导活动，减轻老师来自各方面的压力，关爱自我，共享欢乐!二、详细工作：1、强化高素养老师群体的培育；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师沟通，共享；3、实施心理健康教育课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心健康做出努力。三、详细实施：1、老师方面：（1）对老师进行一次团体心理辅导的培训。（2）为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。2、幼儿方面：（1）教会幼儿把握几种让心情变好的方法。（2）让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。（3）让幼儿通过心理活动的开展，能够认识自我，转变错误行为，不断成长、欢乐共享。3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。（听专家讲座的形式）幼儿园同学心理危机干预工作方案篇8活动目标：在说说、玩玩的游戏中，连续体验开心、气愤和哀思的心境。活动准备：小好友表情照片若干小火车活动过程第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。2、认识心境火车。3、让幼儿数数有几节车厢。第二环节：师生互动说说表情。感知开心、气愤、哀思的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好好友的照片。表达了层次的递进性。1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。2、第一次沟通，说说自我的表情，并说出原因。3、试着找到好好友的照片，猜猜好好友的心境4、第二次共享沟通：（1）你找到了谁的照片（2）他（她）的表情怎样（3）猜猜为什么会这样5、让幼儿按哭、笑、气愤给车厢起名字。第三环节：选择表情，激励开心。以开火车的游戏离开活动室，激励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇9活动目标：1、幼儿渐渐顺应集体生活，愿意去幼儿园。2、愿意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的欢乐。3、在活动中，让幼儿体验与伙伴共游戏的欢乐，愿意与伙伴一起游戏。4、喜欢帮忙别人，与伙伴友好相处。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动重难点：1、幼儿明白自己已经长大了，愿意去幼儿园和小好友、老师们一起做游戏，学学问。2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。活动过程：一、出示布偶，引起幼儿爱好。1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。2、老师表演《小鸭上幼儿园》。二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。1、提问：小鸭是如何上幼儿园的今天我们班的哪个小好友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的2、总结：爸爸妈妈工作去了，小好友也长大了，要开开心心的来幼儿园学学问。3、学习儿歌《上幼儿园》。活动反思：在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的主动探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与老师之间公平、和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注意为幼儿创设宽松、公平、自由发展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的气氛中学得开心、玩得快乐。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇10设计思路：幼儿的心情表现完全是外显的，缺少掌握的，心情经常极度剧烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的心情不是很稳定，有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，慢慢地对幼儿园熟识了，你会发现孩子有时哈哈大笑、载歌载舞，有时大发脾气、哇哇大叫，调整心情力量较弱。为了让幼儿尽快地顺应幼儿园的生活，并且学会调整自己的心情，我特意设计了《心情变变变》的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，所以活动一直以游戏贯穿一直。设置情境将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。活动目标：1、在游戏中认识日常生活中笑、气愤、哭的心情改变，并产生相应的体验。2、学习用语言表达感受，用恰当的方式表达、调整自己的心情。3、体验关爱、共享的欢乐。活动重难点：正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。活动准备：1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。2、心理准备：幼儿坐成半圆形。活动过程：游戏《找好友》导入，引起幼儿爱好。（通过游戏帮忙幼儿熟识伙伴，拉近与老师、伙伴的心理距离。）创设情境，引导幼儿体验感受心情的改变。（1）介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的留意力。）（2）情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开头争抢玩具，互相开头气愤，最终一名幼儿没有抢到玩具，开头哭……（通过创设情境让幼儿更直观的对这三种心情改变的过程产生共鸣，帮忙幼儿理解。）3、幼儿体验。（1）尝试用语言去讲解并描述自己的感受及心情经验，并学学笑、气愤、哭时的表情。（2）引导幼儿讲解并描述“气愤、难受哭时可以做些什么”（3）师幼共同小结几种表达自己心情的方式：可以单独呆一会儿消消气；可以对别人说诞生气的原因；为别人想一想；或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就会好了。游戏《心情变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。带着幼儿玩一些简洁的游戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇11活动目标1、情愿跟小好友们共享自己欢乐和不欢乐的事，大胆表达自己的心情。2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的特长与短处。3、能够在生活中查找到欢乐，拥有主动健康的心理状态和快乐的心情。活动准备音乐若干、PPT。活动过程一、营造轻松的气氛（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（欢乐和不欢乐）。1、伴随音乐，请小好友任意找个位置摆个舒适的姿态坐下来。2、老师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时分的、在玩游戏的时分等等欢乐的事、不欢乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。3、共享快乐的事情。“谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢”（个别幼儿）“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒适多了。如今谁情愿象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢”“刚刚上来的小好友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀！还来了一位新好友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最欢乐的男孩……（出示PPT，讲解并描述故事）1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情同学又是怎么样的表情假如人家这么叫你，你会开心吗2、我们刚刚都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自己欢乐起来会做些什么转变呢3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时分他的心里会怎么样那我们猜猜看他会怎么做4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他如今的心情是怎么样的假如是你，这时分你会怎么做5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的懊恼，高个子叔叔也有许多的懊恼，那你觉得阿力还会像从前那样想长高吗他又会怎么做呢6、当你们遇到不欢乐的时分，你有什么好方法让自己欢乐起来呢（请孩子们说）7、有只小兔子它也有许多方法，想跟我们共享，我们一起来看看（边看图片边说）8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时分，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松许多。（和老师一起试一试）三、传递欢乐那么从今天开头，希望我们小好友都做一个欢乐的孩子，每天都过得开心。最终，让我们和自己的好友一起来唱首欢乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：假如感到幸福你就拍拍手）幼儿园同学心理危机干预工作方案篇12活动目标1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。2、激励幼儿在学习中遇到困难时，英勇应对并解决它，对自己要有信念。活动准备前期经验：幼儿有独处的阅历、日常活动中感受过自己英勇。物质准备：录音磁带（广告录音、家长的话）字卡、抗震小英雄图片等。活动过程一、认读字卡，说一说英勇。要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克服恐惊心理很英勇。1、提问：什么是英勇你是英勇的孩子吗表此刻哪里你有一个人在家的阅历吗当时心情怎样有什么方法让自己不害怕。2、情景——独处时有人敲门，怎样办3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惊，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，确实比从前英勇了。二、看看说说，找一找英勇。要求：进一步认识英勇的行为，明白学习时应对困难有信念也是英勇的表现。1、听广告——夸夸爸爸的英勇。提问：谁的爸爸很英勇什么行为并不是英勇的表现2、出示图片，找一找英勇的人。提问：为什么说他们是英勇的人理解词语：见义勇为，舍己为人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。提问：XX妈妈说了什么为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上小学学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。让我们一齐努力，英勇地应对学习时遇到的困难，克服它，做个英勇的孩子，你们有信念吗幼儿园同学心理危机干预工作方案篇13活动目标：１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。2、引导幼儿与伙伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。活动准备：课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。活动过程：（一）开头部分导入：小好友你们喜欢小动物吗喜欢哪些小动物今天，我们一起来学小动物走路好吗（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗小好友你们喜欢来学校吗你们每天在园里玩的快乐吗小好友，有个叫妞妞的小好友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢乐吗（二）根本部分1、出示课件，幼儿观看。图一、妞妞单独一个人在玩，你们看她在干什么她和谁在玩你觉得妞妞一个人玩欢乐吗你喜欢怎样玩图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了她为什么气愤了激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不气愤，欢乐起来呢小好友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来很多小好友哄她（对不起，我们不是有意的，你别气愤了）妞妞看到小好友看法那么友好，就谅解了他们，也不气愤了。图四、小好友们拉起妞妞的手说：蜡笔；垃圾筒或纸箱。活动过程：一、老师给幼儿讲解并描述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”二、老师提问“小好友们，你们有没有害怕的事情或东西”激励幼儿大胆发言。幼儿轮番发言，相互讲解过去的阅历，老师留意倾听。三、老师提问“害怕好不好这些东西真的很可怕吗“你们想不想变得英勇”四、师幼商量“怎样才会变得英勇”幼儿自由发言。老师总结：1、多学习学问，了解事物的原来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。2、每天对着镜子说“我最英勇！”3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”4、英勇地把自己害怕的事情告知爸爸、妈妈或老师。五、绘画活动1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕”，幼儿要大声答复：“心得体会我不怕！”。反复数次。3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。六、老师组织幼儿说一说：“如今自己还害不害怕”共享活动前后的心情转变。活动延长：大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。活动反思：在这次活动的开头，我首先问幼儿：“你最害怕什么”结果我发现约有1/3的幼儿显现了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都万籁俱寂，无人举手答复问题。我明白这个问题刺激了孩子们的心理。我赶紧用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来许多孩子讲了自己害怕的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己害怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惊，很多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最终，我感觉到孩子们变得坚强英勇了，对自己过去害怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动到达了预定的活动目标。活动评价：本次教育活动从幼儿的实际动身，引导幼儿进行了一次克服恐惊、使自己变得英勇的心理训练活动，效果很好。老师从提问开头，一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等，都围围着帮忙幼儿克服恐惊、变得英勇的目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效表达了心理健康教育活动的内涵。首先，老师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际情况动身，发现了许多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，老师采纳了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿讲解并描述自己害怕的阅历、做游戏、绘画并把自己所害怕的东西抛掉等方法帮幼儿渐渐克服害怕的心理，取得了较好的教育效果。再次，老师留意教给幼儿一些切实可行的克服恐惊的方法，例如自我示意、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。老师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的原来面貌和令人恐惊的原因，从根本上帮忙幼儿认识事物的本质。还应当留意家园合作，发挥家长的力量，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的示意和影响。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇17一、设计意图嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的。嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争的一种仇恨心。在幼儿中，嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小好友被老师表扬了，而他没有得到表扬；别人的好好友多，而他没有好好友；别人有许多好玩的玩具，而他没有；谁穿了漂亮的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的稍微嫉妒心。嫉妒心看上去似乎是对自尊心的一种满意与劝慰，但事实上，他满意的只是并不真确的欲望。假如一个人不能从与他人的互相比拟中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来劝慰，满意自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。特别是5X6岁（大班）的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子出名显得的发展改变，原来不太注意的一些东西也开头留意起来，嫉妒心理有了一些改变。在这个阶段，要特别留意对孩子进行正确应引导，应按时调整和订正幼儿嫉妒的心态，让幼儿学会赏识别人，懂得赏识别人，才会得到别人的赏识。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成果与胜利。让嫉妒心变成进步的动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，明白只有经过自己的努力来超越别人的行为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼儿的心理健康和完善人格的形成，并使他们终身受益。正是基于以上考虑，特设计本次活动。二、活动目标1、通过对故事的理解，教育幼儿要多看别人的特长和长处，克服因嫉妒而产生的不满心情，教育幼儿要虚心向他人学习。2、教育幼儿要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服气，甚至相互瞧不起是不会进步的。3、培育幼儿主动向上的进取心。三、重难点分析重点：通过理解故事和训练绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的特长，也有自己的短处。大家相互学习，取长补短，才能一起进步。难点：如何引导幼儿学会克服因嫉妒而产生的不满心情，虚心向他人学习。四、活动准备故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。五、活动过程（一）导入老师：“小好友假如你看到别人有的地方比你强，你会怎样做呢老师这里有一个故事，名字叫《数星星》，小好友你们想不想明白小鱼和小青蛙是怎样做的”（二）绽开1、出示挂图并为幼儿讲解并描述故事《数星星》，引导幼儿懂得常常气愤是一种不好的行为，而且不利于身体健康。老师讲完故事后提问：（1）鱼妈妈为什么说小鱼很聪慧（2）开头时小鱼数的泡泡多还是和小青蛙数的星星多小青蛙看到小鱼比它强，是怎样做的（3）过了一段时间小鱼又和小青蛙竞赛，结果如何小鱼看到小青蛙比它强，又是怎样做的（4）小好友，假如你看到别人有的地方比你强，你会怎么做呢（5）小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌你该怎样向它们学习2、出示两副结果不同的图片（明明和亮亮进行竞赛，明明冠军，亮亮第二），向幼儿讲解其中内容后老师提问问题，并让幼儿分组商量，通过对问题的理解让孩子明白要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服气，甚至相互瞧不起是不会进步的。1）老师提问：（1）小好友认为哪个结果好为什么（2）假如你的小伙伴取得了好成果，或者受到了老师的表扬，你会怎样想2）幼儿分组商量，相互向自己的.小伙伴讲解并描述自己的看法，并分析自己遇到后会怎样做。通过幼儿间的讲解并描述及商量，让幼儿明白要用正确的心态对待输赢，要靠自己的努力去取得好成果。4、学习绕口令《毛毛和涛涛》，让幼儿懂得，每个人都有自己的特长，也有自己的短处，不要嫉妒别人的特长，更不能瞧不起别人的短处。大家相互学习，取长补短，才能一起进步。（三）结束老师小结：“毛毛和涛涛各有自己的本事，他们都相互学习，取长补短，小好友你们都有什么本事呀把你的本事教给你的小伙伴好吗”幼儿园同学心理危机干预工作方案篇18设计意图幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡台，有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但由于合作意识不强，经常由于谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满意幼儿游戏的爱好，我设计了这一健康活动。活动目标1、探究平衡台的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡力量。2、能按肯定的规律将平衡台搭配成“桥”，发展幼儿观看、推理力量。3、增加幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。4、让幼儿明白运动有益于身体健康。5、初步了解健康的小常识。6、了解多运动对身体有好处。7、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动准备1、平衡台若干（平衡台上贴有各种几何图形及数字1～lO）。2、幼儿已玩过找规律的游戏。3、音乐及鳄鱼胸饰。活动过程一、热身运动：平衡台操幼儿手持平衡台走进场地。师：小好友，你们平常有没有玩过平衡台请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。（师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较伸展，心情较好，为开展下面的活动奠定了基础。）二、自由探究平衡台的不同玩法师：除了刚刚做的动作，平衡台还可以怎么玩请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得把戏多。幼儿自由探究，老师个别指导。集中幼儿，沟通玩法。师：小好友想出了这么多玩法，你们真棒！（这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡台进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了主动的推动作用。）三、游戏：过桥1、启发幼儿查找规律合作搭“桥”，并自由训练。师：请小好友看看平衡台上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队请你们帮它们找找规律，给它们排排队。你们是怎样给它们排队的（幼儿介绍）（此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探究学习，为幼儿提供了探究的时机。幼儿依据平衡台上的数字、图形、颜色找规律，进行拼桥并玩过桥游戏，通过探究、尝试以及运用自身已有的经验，不断寻求新的活动方式，在提高活动力量的同时，发展了智力因素和非智力因素。）2、按要求合作搭“桥”，玩“过桥”游戏。（1）师：请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队（幼儿分别站在红、黄线上），红队按平衡台上的数字从小到大排列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小排列成“桥”，看哪队排列速度快。（2）师：请你们把双数的平衡台抽出搭配成“曲桥”（一组平衡台之间的距离小，另一组平衡台之间的距离稍远些）。幼儿自由选择并训练。集合幼儿商量：怎样才能走得又稳又快。（3）将抽出的平衡台复原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。变换过桥要求，幼儿训练过桥。（走曲桥、走单数或双数过桥，采纳按部就班的方式组织活动，依据幼儿的年龄特点将平衡台引发的动作由易到难地进行训练。）四、游戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：老师来做大鳄鱼，小好友从曲桥上通过，要走得又稳又快，留意安全，不要被大鳄鱼“咬”到。幼儿游戏。师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。幼儿四散跑。（在玩大鳄鱼吃小好友的游戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧急的心情。此环节，通过创设游戏情境，激发了幼儿参与游戏的乐趣，表达了师生互动。）五、放松游戏：吸尘器启发幼儿将平衡台想象成吸尘器，整理场地结束活动。师：大鳄鱼刚刚吃东西吐得地上处处是脏东西，让我们用平衡台傲吸尘器，一起来清扫洁净。（体育活动与故事情节、幼儿爱好相结合，让他们在快乐的情境中结束活动。）活动反思幼儿参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热忱和渴望，在活动中老师应采纳活泼活泼、富有情趣的活动方式，充足调动幼儿的主动性。老师的恰当引导，事实上是给幼儿一个正确的认识自我、评价自我的时机，从而提高幼儿的自控力量，增加幼儿的社会合作力量。充足发展幼儿的独特，是创新教育中老师的重要职责。我们不能仅仅留意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充足发展。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇19活动目标1、在说说、画画中明白如何让不快乐的心境变好。2、能用连贯的语言表达自我的想法。3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。活动准备小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑容和哭脸。活动过程一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是快乐的（笑容）可是今天小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的（哭脸）小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今天的心境。三、分析并找寻方法。（一）分析原因师：班级里有这些小好友选择了哭脸，说明今天他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗（二）找寻快乐起来的方法1、师：假如心境不好，不开心，就会给我们带来许多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自我开心起来的方法吧假如你心境不好了，你会用什么方法呢（请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫）四、关怀小好友。（一）听听小好友心境不好的原因（二）帮忙小好友找到欢乐起来的方法师：把你找到让她欢乐起来的方法画下来。（三）把这些方法编成一首诗。师：每个人总会遇到心境不好的时分，这时分我们要学会调整自我的心情。我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的我还能够……五、延长环节：把心境树放到班级的心育墙上，当小好友不快乐时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇20活动背景：孩子们对于恐龙有着深厚的爱好，常常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与伙伴共享，在行为上也会模拟恐龙的叫声、动作……于是“我来研讨恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同搜集恐龙资料”、“恐龙大进行”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了根本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的”这个话题渐渐成为孩子们谈论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己装扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。活动目标：1、能制造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作力量。2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，到达目的。3、体验制造的成就感和游戏的乐趣。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。6、使小好友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。7、提高幼儿思维的机敏性。环境材料：1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。3、搜集各种各样的废旧材料。活动过程：1、导入：“小好友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有肯定的经验，非常想展现一下自己的认知，因此，从幼儿需要动身，让幼儿自由充足的讲解并描述，一方面发展幼儿的语言表达力量，另一方面幼儿间完成资源共享。）“你们看，这边有我们搜集的各种各样的材料，我们一起把自己装扮成一只漂亮的恐龙，好吗”2、幼儿装扮自己。发挥想象，制造性地利用各种材料把自己装扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有独特的发展。在这里小好友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿装扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的独特得到了张扬、自我表现的需要得到了满意。）3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小好友与特定的环境产生主动的互相作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）4、商量、评价，结束游戏。教学反思：主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的搜集和老师有意识的环境创设中，幼儿增加了对恐龙的爱好和求知欲，在主题活动进行过程中，老师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到胜利的喜悦，因此幼儿会更关怀四周生活中的事物和现象，喜欢寻根问底。在活动的过程中，老师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探究的学习方式，这对以后的学习很有帮忙。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇21活动目标：1、在“运粮”的游戏情景中，训练用脚掌握“粮食”（沙包）连续往前跳一段距离（重点双腿夹“粮食”即沙包连续往前跳），锤炼腿、脚部力量。2、探究多种用脚“运粮”的方法，增加脚、腿动作的协调性。3、体会玩沙包的乐趣及胜利的欢乐。4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。5、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。6、宠爱参与体育锤炼，养成爱运动的好习惯。7、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动重难点：重点：学习用脚掌握沙包。难点：用双腿夹着沙包（即“粮食”）连续往前跳一段距离。活动准备：充足量的沙包；四只小筐；四辆小推车：音乐（3首）。活动过程：一、老师与幼儿伴着音乐做腰部、脚部的热身及跳动动作。重点进行脚部、腿部训练。二、训练用脚掌握沙包连续往前跳一段距离。1、自主探究用脚“运粮”的多种方法。（1）分散探究。出示沙包。师：这是小蚂蚁的“粮食”。小蚂蚁要把“粮食”储藏起来，我们来帮忙运一运。但这次我们不用手，而是用脚来运。（2）集中沟通，共享不同的方法。师：你是怎么用脚运粮的运给大家看看个别幼儿示范：（依据幼儿沟通、示范的挨次进行）重点引出：A、单脚运跳：把沙包放在离地的一脚的脚背上，用另一只脚连续往前跳。B、单脚夹跳：用离地的一条腿膝盖弯曲夹住沙包，用另一只脚连续往前跳。C、双脚夹着连续往前跳：把沙包放在两脚中间，夹住沙包连续往前跳。D、双腿夹着连续往前跳：把沙包放在两腿中间，夹住沙包连续往前跳。（3）分散训练上述四种运粮的动作，找找能用脚把“粮食”运得比拟远的方法。师：这些方法都很好，那把“粮食”放到哪个位置会运得比拟远呢大家都去试一试。幼儿训练时，老师激励幼儿每种方法都去尝试，并提示幼儿留意安全。（4）沟通共享（依据幼儿沟通的挨次进行），老师标准动作。你把“粮食”放到哪个位置后运得比拟远呢A、单脚运跳时，要非常当心，否则，跳几下沙包就要从离地脚的脚背上掉下来。B、单脚夹跳时，沙包要夹紧，夹得离膝盖越近越好，就会运得比拟远。C、双脚夹着连续往前跳的时分，要把沙包放到两脚中间的脚窝。D、双腿夹着连续往前跳的时分，把沙包夹在两膝盖中间，不太会掉下来。2、训练双腿夹着“粮食”连续往前跳。（1）通过比照，发现比拟快而安全的“运粮”方法——双腿夹着“粮食”连续往前跳。分散探究。师：你自己或找好友去试一试这四种方法中哪种方法比拟快，也比拟安全。幼儿训练中，老师留意提示幼儿四种方法都试试，激励幼儿与好友比一比。沟通共享。你们觉得哪种方法比拟快也比拟安全重点：双腿夹“粮食”连续往前跳。师小结：双脚并并拢，用膝盖弯曲夹住“粮食”，一二一二往前不停顿地跳，跳得越远本事越大。（2）为小蚂蚁运粮，重点训练双腿夹着连续往前跳（场地可依据实际情况设置）。全体幼儿分散训练，老师适时提示动作要领。激励幼儿用较标准的动作跳动，比照较胆小的幼儿帮忙他们树立信念，勇于挑战。3、游戏《运粮忙》，体会用脚“运粮”的乐趣及胜利的欢乐。（放有沙包的筐；与小推车相距5—6米）（1）师：谁先来运一运，从筐的地方开头，运到对面的小车里，每人一次运一小袋。（2）分四组进行竞赛。师：帮小蚂蚁运粮的时分，要一个接一个，运好了排在队伍的后面，每人运了一次没有运完的话，还要运第二次哦。看哪一队先把筐里的粮食全部运到小车上，哪队就获胜了。（3）进行表扬、小结。三、播放音乐，随音乐做放松动作。最终，四位幼儿推着小车，其他幼儿跟在后面。师：我们一起把粮食送到小蚂蚁的家里去。活动反思：本节课孩子们爱好很高，游戏时能遵守游戏规章，玩的很尽兴，很开心，目标到达了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们赐予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别留意。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇22设计意图：体育活动目标主要在于发展幼儿的根本动作，提高幼儿身体素养，培育健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教育（生理目标），同时体育又是通过身体进行教育的一种活动。为了丰富幼儿的活动内容，我们发动家长搜集轮胎，不几天，大大小小的轮胎堆满地，有汽车轮胎、摩托车轮胎、三轮车轮胎、自行车轮胎等等，我们冲洗后刷漆，一部分做成花边栅栏，一部分变成花花绿绿的幼儿喜欢的玩具，在活动过程中，幼儿玩出了新把戏，我把这些把戏玩法搭配，变成幼儿喜欢的游戏活动，由此设计了大班体育活动：轮胎把戏游戏《闯关取宝》活动目标：1、通过好玩的轮胎游戏训练单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等动作，训练幼儿的协调性和灵敏性。2、体会轮胎把戏游戏的欢乐。3、通过玩轮胎发展幼儿的制造性及扩大性思维，培育幼儿主动探究、发现和制造的力量。4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。6、了解多运动对身体有好处。7、帮忙幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮忙。活动准备：大的、小的、粗的、细的轮胎若干、小红旗5面、宝贝（桔子、苹果、香蕉、糖块）若干。活动过程：一、准备活动1、队形训练：2、自编轮胎韵律操：每个幼儿前方放一个小轮胎，前方放一个大轮胎，听着欢快的音乐围着轮胎做头部、肩部、扩胸、体侧、体转、弓箭步、下肢、全身、跳动等动作。二、探究活动：导入：师：小好友们，草地上有各种各样的轮胎，有大的、小的、粗的、细的、红的、绿的……我们用这些轮胎可以做许多游戏，大家去试试好吗1、幼儿自由探究“轮胎”的多种玩法。老师进行巡察、引导、激励，让幼儿留意安全，当心绊倒、与幼儿碰撞等。2、老师引导幼儿说说轮胎有几种玩法，怎么玩（1）“小兔跳”：把细轮胎、小轮胎平放在地上，让幼儿单腿、双腿跳过轮胎。（2）“过河拆桥”：把两个细轮胎平放在地上，幼儿双腿跳入第一个轮胎，再跳入第二个轮胎，然后把第一个轮胎捡起放入前方，双腿跳入第一个轮胎，再捡起第二个轮胎放入前方，这样依此类推。幼儿拿轮胎返回交给另一幼儿（如图三）（3）曲线障碍跑：幼儿滚动轮胎曲线（走S形）绕过障碍物，到达终点后直线返回。（如图四）（4）钻山洞：把大轮胎竖起，让幼儿钻过轮胎，到达终点后返回。（如图五）（5）小小搬运工：圆圈内摆满大小粗细不同的轮胎，幼儿依据自己的意愿把轮胎运到对面圆圈内，依据轮胎的大小计分，在规定的时间内谁的分值高为获胜者。3、让幼儿依据自己的意愿分组活动，体验轮胎把戏玩法的乐趣。三、实践活动：（依据幼儿意愿选择几种轮胎把戏玩法进行搭配，设计游戏《闯关取宝》。）1、小好友们，你们想得到宝贝吗（想）那么，你们敢不敢钻过深深的山洞（敢），敢不敢跨过坎坷不平的山路呢，（敢），我的小勇士们，让我们一起动身吧。2、游戏《闯关取宝》游戏玩法：幼儿单脚、双脚跳过3米轮胎，从4米的山洞中钻过去，走完坎坷不平的山路（用大轮胎铺成山路），捡起最细最小的轮胎去套宝贝（桔子、苹果、香蕉、糖块等），套到宝贝后幼儿就可以和小伙伴们享用。（老师提示幼儿留意安全的同时，还要自我爱护，出汗太多时留意休息，并用干毛巾擦汗等。）3、游戏设置时，针对幼儿的个体差异，选择合适全体幼儿的轮胎玩法，使每一个幼儿都体验到胜利的欢乐，将活动推向。四、结束活动1。听音乐做腰、腿等部位的放松运动。2。组织幼儿整理草地上的轮胎。整个活动后，运动量和运动密度都到位了，让幼儿拿着自己的“宝贝”和小弟弟、小妹妹一起共享。这样有利于消退幼儿身体的疲惫，更有利于幼儿的健康，在胜利的喜悦中结束整个活动。活动反思：幼儿是在与材料互相作用中主动学习和发展的，因此，老师要提供适合的材料，激发幼儿主动探究和发现、制造的欲望。好玩的轮胎突出了一个“趣”字，全活动密度过度；活动训练能按部就班地绽开；借助幼儿园宽广的活动场地，我创设了一个宽松的环境让幼儿充足探究、想像，使孩子们制造出了多种玩法，如：小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻山洞、小小搬运工等，轮胎把戏玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等根本动作的发展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充足的发挥。通过这些形象的游戏，让幼儿的单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等训练得到了锤炼，在此基础上，我又设计了轮胎搭配游戏《闯关取宝》，游戏中，幼儿心情高涨，把活动推向了。在整个活动中，我针对不同力量的幼儿，采纳不同的激励引导方式，让全部幼儿都能心情快乐，团结协作地完成游戏，并通过游戏促进幼儿的自主性、制造力的发挥。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇23活动目标1、了解简单造成迷途丢失的场全部哪些，明白外出时，不离开家长。2、明白迷途时正确的求救方法。3、学会爱护自己，学会掌握心情。4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。5、锤炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。活动准备故事图片PPT等活动过程1、导入活动。师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁2、赏识故事。（1）它为什么哭呢（2）什么地方简单迷途（3）迷途了怎么办小结：迷途并不行怕，要冷静，找警察叔叔帮忙；要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。3、商量。（1）在各种不同场所迷途的解决方法。（2）外出时应留意哪些安全事项活动延长准备不同场所迷途的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演“迷途别怕”表演游戏。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇24活动目的：通过比拟小学与幼儿园生活的不同之处，让同学从情感上认识到自己长大了已经成为一班级小同学。活动准备：录制一段家长对孩子提出希望的录音，印制寄语卡活动过程：一、谈话导入：小好友们，你每天背上书包，蹦蹦跳跳地来上学，你明白自己已经是什么身份了吗对!你已经告辞那无忧无虑的幼儿园生活，进入另一个崭新的天地——小学，真正成为了一名小同学了，我们该怎样顺应新的环境呢二、回忆比拟1、如今让我们一起来回忆自己的幼儿园生活，想想如今的小同学活和从前的幼儿园生活有什么不同的地方2、对呀，学校中的时间布置和幼儿园完全不一样，还有很多和幼儿园不同的新奇事。请你说说你在学校中感到新奇、新颖的事吧。3、和幼儿园生活相比，小同学的主要活动已不是游戏，而是学习，我们再也不能光凭爱好做事，而要学习更多的学问和本事。三、跟同学一起做游戏“击鼓传球”，增进师生间的感情。1、刚刚成为了一名小同学，你的心里肯定有着很多的感想和计划，如今我们一起来做个“击鼓传球”的游戏，来说说你的心里话。这个游戏的规章是：请出一名同学负责击鼓，其他同学听到鼓声后开头传球，当鼓声停止时，球在谁的手里，就请捧球的那位同学根据黑板上的句式向大家说说自己的心里话。2、通过刚刚“击鼓传球”的游戏，老师听到了你们作为小同学的心声。四、倾听寄语1、在你们成为小同学的那一刻，你们的爸爸、妈妈对你们寄予了许多的希望。下面让我们一起来听一位爸爸（妈妈）对他（她）提出的希望，其实，我们每个人的爸爸妈妈都对我们抱有许多的希望。为了让孩子们尽快顺应学校的环境，建议家长从以下三个方面帮忙孩子：一、提升孩子自信念。孩子刚从幼儿园转到小学，人生地不熟，简单产生自卑感。如，害怕自己的言语被别人取笑，害怕自己的成果跟不上等，所以不敢与别人交往。另外，由于同学的性格有所差异，有的性格内向，有的外向，所以在人际交往过程中显现问题。但是，只要老师、家长按时地多激励孩子，过度提升孩子的自信念，让其充足认识到自己的优势，就能克服其盲目自卑的心理。二、激励孩子多与同学、老师沟通，多参与集体活动，多结识新好友。同时，家长也要多与老师保持联系，亲密关注孩子心情改变。三、在家里，家长应多与孩子交谈，通过交谈，传授给孩子更多的社会信息及正确的指导思想，帮忙其更快的顺应新环境。节假日，也可多带孩子出去游玩，使其更深化地了解周边的环境。课后作业：请你回家问一问你的爸爸妈妈，他们对你有着怎样的希望并请他们把对你的希望写在这张“寄语卡”上。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇25为落实国家发布的学校新冠肺炎疫情防控技术方案，支持学校封闭式管理、常态化防控和应急性处置，引导幼儿安全学习、健康生活，健康教育专家为幼儿疫情防控期间居家防护学习生活提出以下方案。一、主动协作幼儿园防疫排查工作疫情期间，幼儿园会有一些“繁琐”的防疫工作，但为了孩子们的健康安全，还请各位家长主动协作，按时上报每日健康码、行程码截图。另：与孩子共同居住的家人显现红、黄码或收到7天3检短信要第一时间上报班主任，并协作社区执行疫情排查、核酸检测、隔离观看等防控措施。二、坚持一日一检一报告，照实上报健康卡家长是幼儿体温监测工作的第一责任人。每天上午10时前对幼儿体温进行监测，并照实填报每日健康卡，以便园所按时了解并把握孩子的身体情况。如发现幼儿体温异样或有传染病早期病症（如发热、皮疹、腹泻、呕吐等）以及疑似传染病病症时，应当按时就诊并上报班主任，以确保做到对传染病病人的早发现，早报告、早隔离、早治疗。三、坚持佩戴口罩、勤洗手践行健康生活方式：勤洗手、常通风、外出戴口罩，与他人保持“一米线”社交安全距离。留意合理膳食，保持乐观心态，保证充足睡眠，过量体育锤炼，提高免疫力，预防呼吸道传染病。四、居家生活爱劳动，家人共处暖融融增进家人沟通沟通，主动担当力所能及的日常家务劳动，提高生活自理力量和劳动技能，减轻家长负担。单独在家时，强化自我爱护，熟记、学会拨打各类急救求助电话，遇到危险能够求助。标准用火、用气、用电。五、停课不停学在这个特别的时期，希望家长能够合理的布置和规划好孩子的生活，每天坚持锤炼身体、自主游戏、亲子陪伴。也请家长抽出一些时间陪伴孩子一起学习，并做好引导监督工作，激励孩子按时完成每天的小任务。六、严格落实”非必要不离穗”，遵守出行要求请家长提高防控意识，共筑免疫屏障，随时关注疫情动态，非必要不离穗，给幼儿做好防疫表率。确有特别情况离穗的，需按时向班主任报备，并按动身地和目的地的疫情防控要求管控。随时查看自己的双码，如有黄码或红码，请立刻向社区和班主任报备。七、社区封控不得已，理解支持守规则社区封控不得已，理解支持守规则。假如家长和孩子居住地所在的社区进入疫情防控应急状态，应马上告知班主任，并严格遵守当地封控、管控或防范管理的各项规定。在规定范围内活动，尽量不与他人接触。削减收发快递，接收快递时留意手部卫生和外包装消毒。八、抗疫是个大课堂，引领社会新风气强化健康理念、学问和技能学习，遵纪守法，崇尚科学，通过官方渠道了解疫情和健康学问，不信谣、不传谣。学习红色经典故事，弘扬宏大抗疫精神，增加战胜疫情信念，树立幼儿良好形象，引领社会健康风气！家长好友们，相信在市委市政府、区委区政府的坚强领导下，在广阔市民的通力协作下，XX肯定可以遏制疫情的扩散。让我们家园携手，共克时艰、众志成城，共同做好疫情防控工作！幼儿园全体老师期望尽快与家长好友们及孩子们在幼儿园重聚。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇26一、指导思想教育为主，重在预防，按时干预，维护广生的心理健康。二、做好心理普查工作开学前后，对全校师生进行心理健康问卷调查，认真记录，心理询问中心的老师们依据工作原则做好保密工作，在工作中与各专业部部长、各班班主任主动沟通，按时把握相关情况，以便能够及早发现问题，早些对师生施行心理危机干预措施。三、针对有心理异样和心理危机的师生建立特别档案，重点分类、管理，定期与同学所在班级的班主任、家长沟通和交换看法，与老师所在的专业部部长、老师家属沟通和交换看法，记录每次的谈话内容，以便追踪性地进行心理干预。四、普及心理自我调适的相关学问编写有关疫情期间触及开学准备和开学之后师生心理自我调适的宣传资料，并尽量做到提纲挈领、简洁明了、科学有效、切实可行，确保传递到每一位师生。五、实施师生心理异样情况报告制度当师生显现心理异样情况或心理危机时，要快速按时报告才能有效地干预和处理。根据《突发公共卫惹事件应急条例》规定，我校建立师生心理异样和危机的报告制度。在校内当发现有师生显现心理危机或心理异样时，同学则向班主任、政教处报告，老师则向校党政办公室报告，政教处、校办应立刻上报校心理询问中心和分管校领导。如情况危险，任何人都应立刻上报校级主管领导，如迟报、漏报、瞒报重要情况，将追究相关人员的相应责任。六、建立师生心理问题应急处理机制（一）对心理危机的重点干预对象按时进行危机评估与干预：1、在疫情期间，因有亲密接触史、外地返校等原因居家隔离，或有家人在抗疫一线工作而产生焦虑、恐慌、担心全感者；2、心情低落抑郁者（超过半个月）；3、长期有睡眠障碍者；4、过去有过自杀的企图或行为者；5、有明显的精神障碍者。（二）干预措施如下：1、学校心理辅导老师对当事人进行心理干预；2、立刻通知当事人的家属、家长或监护人；3、情况严峻的送往医院救治或让家长将同学领回家中施行24小时监护，老师则让家属领回家中施行24小时监护。4、立刻向上级主管部门报告。5、对同学所在寝室或班级的同学们进行心情处理和心理疏导，施行相应的安抚措施，防止更大范围的急性心理危机。6、强化对当事人危机后的安全爱护和心理恢复工作，防止意外事故的复发。七、建立心理问题师生的愈后鉴定及定期询问制度对于因心理问题住院治疗或休学的同学申请复学，或因心理问题住院治疗或居家疗养的老师申请恢复工作时，要向学校提供由专业医疗机构提供的康复证明，若有精神问题的师生，必需由县级以上公立精神专科医院鉴定确已康复前方可办理复学或恢复工作手续。复学或恢复工作后，学校心理辅导老师应对其进行定期心理检测。幼儿园同学心理危机干预工作方案篇27幼儿园将高度重视开学准备及开学以后疫情防控过程中的心理干预工作。一、成立应急心理干预小组：组长：XX成员：XXcX心理干预小组施行轮换制度，以保持良好的状态为教职工、幼儿及家长提供适宜的心理援助。二、建立心理治疗室：将大活动室临时建立为心理干预治疗室。三、心理干预小组职责：面对全园教职工及幼儿、家长开展新型冠状病毒肺炎疫情期间应急心理的排摸和辅导，并提供关怀和支持。四、干预小组工作内容：干预小组按“Ⅰ级普及型”、“Ⅱ级针对型”两级，按时排模返校幼儿园幼儿的心理状况，开展此项工作：lⅠ级普及型内容：1.充足利用各种宣传或求助（幼儿园工会接待室电话、微信、邮箱、等）通道，针