登上地球之巅语文教案

登上地球之巅语文教案

篇一：登上地球之巅

学问目标：

1.丰富有关珠穆郎玛峰的有关学问

2.了解人类制服珠峰的探险学问

力量目标：

1、速读课文，复述故事，提高同学概括课文的力量。

2、学习抓住特点进行生动的景物描写。

德育目标：

学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励同学探究自然奥妙的壮志豪情，培育敢于探险的精神

教学重点、难点：

1.快速阅读并简洁概括课文内容

2.体会文章景色描写的作用

教学预备：

同学：课前预习;疏通文意，并查字典，把握生字词的音、义

并搜集有关珠峰的学问

老师：1，投影仪、录音机、歌曲《珠穆郎玛》、自制投影的资料

2.有关雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。

和中国登山队登上珠峰的图片。

教学思路：

先从整体感知文章的内容，理清思路，后让同学合作探究，感受写景的妙处。然后延长拓展，以熟悉和理解为主旨，对同学进行感情的熏陶。

教学课型：新授

教学设想：

课时支配：

一课时

教学方法：1、诵读法

2、争论与点拨法。

3、延长拓展法

教学内容与过程;

一、导入新课

1、呈现有关雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和

中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。

观赏后让同学说说自己对这座山峰所了解的状况以及看了图片后的感受。

2、激趣引读：

老师：1960年5月，勇敢的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡胜利登顶，书写了世界登山史上的新纪录。

郭超人，北京高校新闻系毕业后奔赴西藏，在非常艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的很多感人故事。登山胜利后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。下面就让我们一起来感受登山胜利那一刹那的喜悦与幸福吧。

二、快速阅读，整体感知

1、同学快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。

2、检查同学预习状况。

投影;1注音

峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐

2释义

砭骨;刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或痛苦特别猛烈。

履践;踩踏。崔巍;形容山高大宏伟。

养精蓄锐;养，疗养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力气。

齐心协力;众人一心，共同努力。

勇往直前;英勇的始终往前进。

3、整体感知：同学快速阅读可课文，精确     把握文章主要信息

①请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。

指名同学回答，有不完整的地方鼓舞其余同学补充，老师明确。

经过充分的预备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最终380米高度冲击。他们困难地向前行进着。两个多小时后，闻名的“其次台阶”拦住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严峻威逼。反应最剧烈的是刘连满，他每前进一步都特别困难了。为了争取时间，大家打算刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严峻缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开头进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危急，毅然打算把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，困难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们坚决地抛掉背上的空氧气筒，开头了人类历史上从未有过的困难而危急的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们最终登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。

②让同学思索并回答听了这个故事后你有什么感受呢旨在让同学感受登山队员的英雄气概。

三、合作探究，揣摩运用

1、围绕以下问题，请同学精读课文。

投影出示下列问题;

2文中刘连满的形象最为感人、难忘。在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象?从中表现了他的什么精神?

3、中12段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么?是否有些离题?

4、文中的美丽的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。

同学小组争论，老师巡回点拨，点名小组代表阐发争论意见，并归纳，明确。

2、请同学调动生活体验，充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几个表现夜色美的句子。

四、角色复述，理解人物

①同学选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。

②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢?

五、联想体验，互动释疑

1、体验反思：

①假如你当时遇到了象刘连满的这样的问题，你会怎么办呢?

②课文中感人的情节许多，请找一找并结合你的实际，谈谈你的体会。

2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班沟通解决。

引导同学深化探讨，激发同学的发觉问题、解决问题的力量，培育同学的发散思维力量

篇二：登上地球之巅

一,教学目标

学问与技能：了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义

过程与方法：重点研读刘连满这个人物

情感态度与价值观：体会登峰的困难和队员们的大无畏精神二,教学重点,难点

重点:体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神

难点:刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写

三,教学方法：赏读法合作沟通法

四.课时支配,一课时

教学步骤一.导入

珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被很多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“布满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把艳丽的五星红旗插上了地球之巅。今日就让我们随着他们的脚印     ，去感受他们登顶的气概。

二.检查预习

三.整体阅读感知

用简练的语言概括课文的主要内容

中国登山队员历经千辛万苦最终胜利登上珠峰

四.合作探究

登山队员遇到了哪些困难,毕竟靠什么克服的?

1.提示：直接描写队员们攀登困难的句子

如:(第5小节)冒着零下30多摄氏度的寒冷,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳.

(第六小节)岩壁变得垂直而光滑使出全身力气一寸一寸地上升

(第22小节)他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间

攀登的高度与攀登的时间关系的句子

如:(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米

(第8小节)他们攀登整个”其次台阶”,共花费了五个多小时,而用在攀登这最终三米岩壁的时间,却长达三个小时

(第22小节)他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时

互动3:从这写些句子中你读出了什么?

我读出了。。。。。。(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚决等等

互动4:在如此困难的条件下,你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢?

明确：是一颗爱国的心,一颗为祖国争光的心.我们可以想象当艳丽的

五星红旗插在顶峰时,那是多么令人骄傲和傲慢的啊!

2.研讨英雄(重点)

依据课文内容,不知道大家有没有发觉突击顶峰的除了刚才图片上的三个人以外还应当有一个人,他是谁?(同学答刘连满)争论1:刘连满为什么没有登上顶峰呢?是他自己放弃了吗?争论2:赏读他当时留下的遗书

从以上的问题的争论中让同学充分的感受刘连满同志在”渴望活着”,”有机会活着”的状况下却”放弃活着”中体现出来的崇高的献身精神和剧烈的集体主义精神,所以他更是一个英雄.

五.课堂小结

“无限风光在险峰”，正是由于有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展现了她的神奇与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类制服自然的脚步走得更稳健、更远。

让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激发探究自然神秘的壮志豪情，培育敢于探险的士气。最终送给大家一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

六、作业设计

课外阅读其他登山探险家的故事。

篇三：登上地球之巅

学问与技能

1.积累词语。?

2.丰富有关珠穆朗玛峰的地理学问。?

3.了解人类特殊是中国人制服珠峰的探险学问。?

过程与方法

1.练习快速默读法，概括课文主要信息，提高阅读力量。?

2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的?方法。??

3.体会文中景物描写的作用。?

情感、态度与价值观

学习登山队员不畏艰险、勇往直前的英雄气概和团队合作精神，激励探究自然神秘的豪情壮志，培育探险的士气。

1.快速阅读概括课文主要内容。?

2.学习课文叙事有详有略，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。

3.学习我国登山队员的精神，培育民族骄傲感。?

理解文中景物描写的作用。?

同学：课前搜集有关珠穆朗玛峰的地理学问与我国登山队员制服珠峰的探险的资料。?

老师：也要预备相应资料，并制作课件。?

一课时

领悟我国登山健儿团结协作的精神。?

一、导入

(多媒体播放雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片，最终定格珠峰峰顶的图片。)?

同学们，你们肯定不会遗忘2024年北京奥运会!你们也肯定不会遗忘，那一年我国运动员把奥运火炬传递到珠峰峰顶的情景!那一刻，你们肯定特别感动，肯定为身为中国人而傲慢和骄傲!其实，早在1960年5月25日凌晨，勇敢的中国登山健儿就完成了从珠峰北坡

登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。今日，我们就一起来学习《登上地球之巅》，随一道去了解那感动人心的往事，感受登山队员们不畏艰险、勇往直前的气概。

二、交换资料

同学交换收集的资料，简介珠穆朗玛峰，简介中国登山队员制服珠峰的活动。?

三、自由朗读，积累词语

同学自由朗读，疏通字句，标明段序。?

老师用多媒体提示同学需要积累的字词：?

1.注音?

2.释义?

(1)砭骨()?

(2)履践()?

(3)崔巍()?

(4)养精蓄锐()?

(5)齐心协力()?

(6)勇往直前()?同学翻阅工具书明确：?

2.(1)刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或痛苦特别猛烈。

(2)踩踏。

(3)形容山高大宏伟。

(4)养，疗养。蓄，积蓄。锐，锐气。养息精神，积蓄力气。

(5)众人一心，共同努力。

(6)英勇地始终往前进。?

四、快速默读，整体感知

同学快速默读全文，圈点勾画，完成下列题目：?

(多媒体显示)?

1.把登山队员突击主峰的过程划分成几个阶段，并用自己的话概括这几个阶段。?

2.课文详写了哪些典型事例??

3.在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特殊的困难??

4.表现了登山队员们怎样的精神品质??

同学独学，后争论，沟通，明确：?

1.(参考)(1)登山队动身。?

(2)刘连满甘作人梯，关心其他队员登上其次台阶。

(3)黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快速度奔向顶峰。?

(4)处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危急将氧气留给他人，并写下了感人的短信。?

(5)三位登山队员坚决抛掉空氧气筒，开创人类历史上的无氧

攀登

(6)登山队完成由北坡登上珠峰的壮举。?

2.(1)制服“其次台阶”;(2)刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志。?

3.三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。?

4.顽强的意志和毅力，团结合作的精神，勇于牺牲的精神。?

五、复述课文

1.找几个同学分阶段复述。?

2.找同学复述全文。(要求有详有略，突出典型事例、典型人物)

六、精读探究

文中哪些情节最令你感动、难忘?找出来，读一读，并谈谈感受。

1.同学自由发言。同学最感动、最难忘的情节可能有：

(1)在制服被外国探险家认为是不行逾越的“其次台阶”时，刘连满毅然为队友作人梯，尽管眼冒“金花”，两脚颤抖，呼吸沉重，却仍旧坚持让队友踩在他的肩膀上爬上去。?

(2)刘连满在等待队友登顶返回时，宁愿自己忍受窒息的苦痛甚至死亡的威逼，也要把最终一点氧气留给战友。又担忧战友不知道，于是挣扎着困难地写下一封感人的短信。?

2.同学谈感受。(针对上述两个情节)明确：?

刘连满身上集中地表现了我国登山队员们不畏艰险、勇往直前的英雄气概和顽强的意志，团结合作、勇于牺牲的精神。他的行为表现令人崇敬，令人难忘。?

七、合作研讨

文中的景物描写非常精彩，请找出这些语句，并揣摩其作用。?

1.文中写景的语句有：?

(1)5月24日早晨，阳光绚烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。

(2)天色开头黑下来，寒风凄厉地咆哮着。?

(3)夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出模糊的轮廓。?

(4)夜更肤浅，山上山下处处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开头变得特别低矮了。?

(5)举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗

2.同学相互争论，各抒已见，乐观发言。老师可引导同学从内容与中心的关系以及自己的阅读心理两个方面去理解这些景物描写的作用。明确：?

(1)渲染登山环境的恶劣，衬