新人教版小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》课件

大数的认识小学四年级数学上册（RJ）教学课件第一单元03亿以内数的写法01亿以内数的认识02亿以内数的读法目录04亿以内数的大小比较05亿以内数的改写06非整万的数的改写07数的产生和十进制计数法08亿以上数的认识09亿以上数的改写和省略10计算工具的认识11计算器小学四年级数学上册（RJ）教学课件第课时

1亿以内数的认识一、导入新课下面是2010年全国第六次人口普查数据

从这些图中，你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？

这就是我们今天要学习的内容：亿以内数的认识。二、探究新知

在生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京：19612368人你知道这个数中每个数字的含义吗？

要认识这样大的数就要先认识计数单位。二、探究新知一万一万地数，10个一万是十万。请继续数下去10个十万是一百万。10个一百万是一千万。10个一千万是一亿。每相邻两个计数单位之间有什么关系？每相邻两个计数单位之间的进率是10。一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。二、探究新知1.计数单位按照一定的顺序排列起来所占的位置叫做数位。2.一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。3.从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位在亿级。亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位19612368数级数位表示6个十万二、探究新知

你能说一说其他数位上的数各表示多少吗？亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位19612368表示1个千万表示9个百万表示1个万表示2个千表示3个百表示6个十表示8个一三、巩固训练1.在计数器上拨数。（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。

三、巩固训练2.选择正确答案的序号填在括号里。（1）一(个)、十、百、千、万……都是（）。A.数位B.个级的计数单位C.计数单位D.万级的计数单位C（2）由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。A．200568B．200658C．200865D．200685A（3）300个四万是（）。A.1200万B．12万C．120万D．12000万A（4）最小的八位数是（）。A．10000000B．10000001C．11111111D．99999999A三、巩固训练3.填一填。（1）10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。（2）按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位为一级，分别为（）级、（）级和（）级。（3）在数位表中，从右边起第一位是（）位，第五位是（）位，第六位是（）位，第八位是（）位。（4）和万位相邻的两个数位是（）和（），它们的计数单位分别是（）和（）。十万一百万一千万一亿个万亿个万十万千万千位十万位千十万三、巩固训练4.你能填出数位顺序表吗？试一试。（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？（3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。LOGO四、知识拓展LOGO五、课堂小结

1.亿以内的计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。每相邻的两个计数单位之间的进率是10。2.按照中国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，所以个位到千位是“个级”，万位到千万位是“万级”，万级上面是“亿级”。3.数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。下节课再见小学四年级数学上册（RJ）教学课件第课时

2亿以内数的读法一、复习引入1.补充数位顺序表。……个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位1.个级有哪几位？个级2.万级有哪几位？万级3.从右边起，第几位是千万位？第几位是亿位？亿级一、复习引入2.读出下面各数。2308读作：二千三百零八5600读作：五千六百7009读作：七千零九2568读作：二千五百六十八3.说说你是怎样读的。

从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个或两个0，都读一个零，末尾不管有几个零，都不读。二、探究新知

读出下面各数。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位

249624960000308000040500000读作：二千四百九十六万读作：二千四百九十六读作：三百零八万读作：四千零五十万你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？相同点：万级的数也是按照个级的数的读法来读的。不同点：读完万级的数要在后面加“万”字。二、探究新知

试读下面各数。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位

5

4621640700010030040读作：六百四十万七千读作：五万四千六百二十一读作：一千零三万零四十相同点：万级的数也是按照个级的数的读法来读的。不同点：读完万级的数要在后面加“万”字。二、探究新知

我们来总结含有两级的数的读法？万个不读只读一个0三、巩固训练

读一读1.读出下面每组数。

34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000三、巩固训练千百十万千百十个万万万位位位位位位位位

569200370600040080501读一读。三、巩固训练怎样读比较方便呢？先分级，比较容易读。3.小组交流，怎样读比较方便。3268052050001200605107070470050307080030600900100000000

想一想三、巩固训练4.读出下面每组数。三、巩固训练5.用0，0，0，2，3，4，6七个数字按要求组成一个七位数。2030046234000623460002030406四、知识拓展五、课堂小结

1.从高位读起，先读万级，再读个级。3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。这节课你有什么收获？2.读万级时，按照个级的读法去读，再在后面加个“万”字。含两级数的读法：下节课再见小学四年级数学上册（RJ）教学课件第课时

3亿以内数的写法一、复习引入1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的。……个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位个级万级亿级一、复习引入2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。246000130670040080607含两级数的读法：

先读万级，再读个级。万级的数要按照个级的数的读法来读，读完万级加“万”字。每级末尾不管有几个0都不读，其他位置的一个0或连续几个0都只读一个0。一、复习引入万以内数的写法：3.读出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。三十五

三百零五

三千零五三千零五十3530530053050

从高位开始写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。二、探究新知

北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。1.你知道了哪些信息？2.小组内交流讨论：这个数怎么写？自己试一试。3.汇报交流：

先写万级，再写个级；万级数的写法和个级数的写法一样。230184二、探究新知1.请用刚才学到的方法写出下面三个数。

10

2345

302

6000

2040

7002.请以小组为单位讨论：含有两级的数怎样写？

0700三、方法总结含两级数的写法：1.先写万级，再写个级；2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。四、巩固练习1.写出下面各数。

326

7500

4

0090

9020

0300

100

0000四、巩固练习2.写出下面横线上的数。四千二百万写作：四千零七万五千七百写作：4200000040075700十二万五千写作：125000四、巩固练习3.写数后同桌互相读一读，看谁写得对。三百六十万二千写作：3602000五十四万零三百七十写作：540370六万八千六百二十写作：68620四千六百四十一万写作：46410000十万零五写作：100005一千零五十万零三十写作：10500030四、巩固练习4.写出下面的数。

4000000＋600000＋70000＋8000＋2

4000000意味着百万位上是4，600000意味着十万位上是6，70000意味着万位上是7，8000意味着千位上是8，2意味着个位上是2。其余各位上一个单位也没有，都写0。想：4678002五、课堂小结

1.先写万级，再写个级；这节课你有什么收获？2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。含两级数的写法：下节课再见小学四年级数学上册（RJ）教学课件第课时

4亿以内数的大小比较一、复习引入1.说一说下面卡片上的数各是几位数，最高位是什么位。43500603004587620056432700五位数万位七位数百万位六位数十万位八位数千万位一、复习引入2.比较下面每组中两个数的大小。999

1000308

1001576

4971967

1976＞＜＜＜第一排两个数是如何比较出大小的？第二排两个数是如何比较出大小的？万以内数比较大小方法：

位数不同的两个数比大小，位数多的大；位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位上大的就大；如果最高位相同，就一位一位往下比，直到比较出大小为止。一、复习引入3.比较下面四组数的大小。4350043500060300456030450876200875800904030904003

＜＜＞＞

亿以内数与万以内数的大小比较方法有什么相同点和不同点？相同点：方法相同不同点：数的位数更多二、探究新知下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？请选择你喜欢的两个国家，比较他们人数的多少吧！汇报交流二、探究新知请同桌的同学交流总结亿以内数比较大小的方法，然后汇报。亿以内数比较大小方法：1.位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大；2.位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。三、巩固练习1.比较下面每组中两个数的大小。92504

10360050140

6314028906

28890620300

307300＜＜＞＞2.按照从小到大的顺序排列下面各数。50500500500550004000540005＜50500＜55000＜500500三、巩固练习3.比较下面每组中两个数的大小，同桌相互说一说你是怎么比较出它们的大小的？98965

100000208808

9999970060

7020130500000

3050000＜＞＜＞下节课再见小学四年级数学上册（RJ）教学课件第课时

5亿以内数的改写一、复习引入读出下面各数。248000010000006104000010200000这些数有什么共同点？个级全是0。

像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。而在生活中，有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。这样读、写起来比较方便。二、探究新知你知道了什么信息？红细胞：5000000个一小滴血液含有：白细胞：10000个讨论：怎样把红、白细胞的数量改写成用“万”作单位的数？去掉个级的4个0，改写成一个“万”字。＝500万个＝1万个二、探究新知

5000000万和10000都是整万数，把整万数改写成用“万”作单位的数，就是把计数单位“一”改成“万”。方法就是去掉个级的4个0，改写成一个“万”字。（1）画出分级线，将整万数分成个级和万级

500000010000（2）去掉个级的4个0，换成一个“万”字。

5000000=500万10000=1万改成改成三、巩固练习1.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。6200000=（）万5000000000=（）亿4020000=（）万12000000000=（）亿62050402120

去掉个级、万级的8个0，改写成一个“亿”字。三、巩固练习2.读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。（1）一个人的头发约有80000到90000根。（2）一个人的血管总长约40000000米。

（3）人一年平均眨眼睛约55000000次。（4）2010上海世博会共有约2000000名志愿者，累计参观人数约73080000人次。8万，9万

4000万

5500万

200万，7308万

三、巩固练习3.比较下面每组中两个数的大小。

96638

930564 3679821

36789211000000

999999 5270000

527万250万25000000 100100

10万说一说你是怎么想的。＞＜＜＞＞＝四、课堂总结这节课你有什么收获？

把整万的数改写成用“万”作单位的数。方法就是把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。下节课再见小学四年级数学上册（RJ）教学课件第课时

6非整万的数的改写地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？一、复习引入1.将下面各数改写成用“万”作单位的数。（1）有“世界屋脊”之称的青藏高原，总面积约2500000平方千米。2500000平方千米＝

万平方千米。250（2）2010年上海世博会累计参观人数约

73080000人次。73080000人次＝

万人次。7308一、复习引入2.希望小学有1105名学生，实验小学有1920名学生。两校大约各有多少千人？1105≈

1920≈

尾数上的最高位小于5，把尾数舍去，改写成0。1000尾数的最高位大于5，把尾数舍去改写成0，向前一位进1。2000千位后面的是尾数千位后面的是尾数一、复习引入3.省略千位后面的尾数，求近似数。3250≈4608≈7432≈

6501≈3849≈3000＝3千5000＝5千7000＝7千7000＝7千4000＝4千二、探究新知地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？前面我们学过了将整万数改写成用“万”作单位的数。对于非整万的数，又该怎样改写呢？

求一个数的近似数，要看省略的尾数部分的最高位上的数小于5，还是等于或大于5。如果省略尾数部分的最高位上的数小于5，就把尾数舍去，然后添上相应的单位；如果省略的尾数部分的最高位上的数是5或大于5，要向它的前一位进1，再把尾数舍去，然后添上相应的单位。二、探究新知地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？请试着把12756和1389000改写成用“万”作单位的数。12756≈

1389000≈

小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。100001390000=1万=139万二、探究新知地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。用“四舍五入”法求近似数时，是“舍”还是“入”，取决于什么？

是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。二、探究新知

小组合作：总结整万数与非整万数改写成用“万”作单位的数的区别。整万数非整万数方法与原数的关系符号去掉个级的4个0，写“万”字。

看省略的尾数部分的最高位上的数字，“四舍五入”求出近似数；去掉个级的4个0，写“万”字。相等，是准确数。不相等，是近似数。＝≈三、课堂小结

要改写成以“万”作单位的数，就先要用“四舍五入”法求出这个数的整万的近似数，也就是将万后面的尾数“四舍五入”到万位。那么看尾数的最高位千位，千位小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0；千位等于或大于5，就要向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。然后再改写成用“万”作单位的数。讨论：如何进行非整万数的改写？四、巩固练习1.选择题。（1）8167000≈（）。

A、816万B、817万C、82万D、81万（2）下面四个数中，（）可以约等于200万。

A、199900B、2001000C、2009923D、200003（3）最接近425万的数是（）。

A、4249999B、4259999C、4255000D、4259088BBA四、巩固练习2.2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待84455人次。原数要求近似数84455省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数说一说你是怎么求出近似数的。845008400080000四、巩固练习3.省略横线上数的万位后面的尾数，求出近似数。（1）2012年故宫博物院宣布，现有藏品1807558件，其中珍贵文物

1684490件。1807558≈1810000＝181万1684490≈1680000＝168万（2）全世界鱼类有19056种。19056≈20000＝2万四、巩固练习4.在括号里填上适当的数。

134999≈（）万2459449≈（）万132465.按要求填空。502590≈502万，最大可以填（）。4502590≈503万，

最小可以填（）。5502590≈503万，可以填（）。0~9502000＝502万，

可以填（）。0四、巩固练习5.根据各行星到太阳的平均距离，分别写出它们的名称。22794万287099万14960万10820万5791万77833万450400万142940万水星金星地球火星木星土星天王星海王星五、课堂总结这节课你有什么收获？

如果一个数不是整万的数，改写成用“万”作单位的数时，要把万位后面的数省略，利用“四舍五入”法求出它的近似数。由于近似数不是准确数，所以不能用“=”号连接，要用“≈”连接。如560800≈56万，这里的56万是一个近似数。下节课再见小学四年级数学上册（RJ）教学课件第课时

7数的产生和十进制计数法结绳记数一、谈话引入同学们，你们已经学过哪些数了？数究竟是怎样产生的呢？今天我们就来学习数的产生。二、探究新知

古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”、“多”或“少”，还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。

出去放羊的时候，每放一只羊，就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。二、探究新知结绳记数

人们出去打猎的时候，每去一个人，就在绳子上打一个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。二、探究新知

人们捕鱼归来时，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。二、探究新知结绳记数上面这些计数方法怎么样？这样太不方便了。二、探究新知

随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号，但各个国家或地区的记数符号是不同的。巴比伦数字：中国数字：罗马数字：

这些分别是巴比伦、中国和罗马发明的记数符号，它们分别代表阿拉伯数字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。二、探究新知你知道吗？

经过很长时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。二、探究新知

数字可以用来记录物体的个数。

表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。

最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。二、探究新知在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。

读一读左边的信息，你有什么发现？

这些都是比亿大的数，第二个数读作十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。二、探究新知

利用手中的计数器，从一亿开始，一亿一亿地数，看看你会发现什么。从一亿开始，你可以继续数下去吗？10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百万是一千亿。

个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。二、探究新知用阿拉伯数字写数时，要把计数单位按照一定的顺序排列起来。数级…亿级万级个级数位…

位

位

位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…亿千万百万十万万千百十个千亿（）（）（）（）（）（）十亿百亿十亿百亿千亿独立完善数位顺序表。二、探究新知用阿拉伯数字写数时，要把计数单位按照一定的顺序排列起来。数级…亿级万级个级数位…

位

位

位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…亿千万百万十万万千百十个千亿（）（）（）（）（）（）十亿百亿十亿百亿千亿相邻两个计数单位之间的关系是什么？进率都是十。像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。三、巩固练习一、填空。1.一百亿里有（）个十亿，（）个一百亿是一千亿。2.从个位起，第（）位是万位，第（）位是十亿位。3.和亿位相邻的两个数位是（）和（）。1010510十亿位

千万位

三、巩固练习二、选一选。1.与十万位相邻的两个数位是（）。A、万位和亿位B、千万位和万位C、万位和千位D、百万位和万位2.一个十位数，它的最高位是（）。A、百亿位B、千万位C、亿位D、十亿位3.含有个级、万级和亿级的数，至少是（）。A、六位数B、七位数C、八位数D、九位数4.下面四个数中，亿位上是5的数是（）。A、8057290000B、54776800C、1516004937D、159814800DDDC四、课堂总结今天都有哪些收获？还有什么问题？下节课再见小学四年级数学上册（RJ）教学课件第课时

8亿以上数的认识一、复习引入1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？个位十位个级百位千位个十百千万级万位十万位百万位千万位万十万百万千万亿级亿位十亿位百亿位千亿位……亿十亿百亿千亿2.怎样读、写亿以内的数？二、探究新知你能读出全球人口的数量吗？生活中有比亿更大的数吗？请举例说明。今天我们就一起来认识这些亿以上的数。二、探究新知试读出下面各数。数级亿

级万

级个

级数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位700000000010040002000400305000000读作：七十亿读作：一百亿四千万二千读作：四千零三亿零五百万二、探究新知讨论：亿以上的数怎么读？先分级，再从最高级读起。读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。还要注意什么位置上的0不读，什么位置上的0要读，读几个0。二、探究新知及时练习：自己试着读出下面各数。920000000026705000000508040003000300700400读作：九十二亿读作：二百六七亿零五百万读作：五千零八十亿四千万三千读作：三亿零七十万零四百二、探究新知数级亿

级万

级个

级数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位三十亿九千万七千零三亿零二十万3090000000700300200000试一试，在数位顺序表内写出下面两个数。亿以上的数怎么写呢？二、探究新知讨论：亿以上的数怎么写？先看这个数有几级，再从最高级写起。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。二、探究新知1.二十五亿

四百九十亿零六十万五千零四亿零七百万及时练习：写出下面各数。写作：2500000000写作：49000600000写作：5004070000002.写出下面各组数。（1）三十三十万三十亿（2）一百零七一百零七万一百零七亿（3）九千二百九千二百万九千二百亿二、探究新知小组讨论：总结亿以上数的读法和写法。读法：亿以上数的读法，跟亿以内数的读法一样，都是从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。亿级和万级上的数都按个级读法读，读完后加上一个“亿”或“万”字就可以了，每级开始或中间有一个或连续几个“0”，都只读一个零，每级末尾不管有几个0，都不读。写法：写数时，首先观察这个数含有几个数级，然后看各级上有哪些数，最后对照数位顺序表从高位写起。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。三、巩固练习1.读出下面各组数：（1）656500006500000000（2）407540750000407500000000（3）350035000000350000000000（1）六十五六十五万六十五亿（2）四千零七十五四千零七十五万四千零七十五亿（3）三千五百三千五百万三千五百亿三、巩固练习2.用自己的方法，又快又准地读出下面各数。20641000011040306060702010006250000002080000000309000500000读作:二亿零六百四十一万读作:一亿一千零四十万三千零六十读作:六十亿七千零二十万一千读作:六亿二千五百万读作:二十亿八千万读作:三千零九十亿零五十万三、巩固练习3.写出下面各数。二亿四千万

八百四十亿九千三百万

五亿零六百二十万六百零四亿五千万

三十亿八千零七万

二千零六十亿零九万写作:2

40000000写作:840

93000000写作:5

06200000写作:604

50000000写作:30

80070000写作:2060

00090000四、课堂总结今天都有哪些收获？还有什么问题？下节课再见小学四年级数学上册（RJ）教学课件第课时

9亿以上数的改写和省略一、复习引入1.北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。2.北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。观察、比较、对于100000000和1亿两种记录形式，你有什么发现？计数单位不同：个，亿。数值相同：大小相等。两种方法你喜欢哪种？为什么？

为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”作单位的数。数级亿

级万

级个

级数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位200000000

把下面各数改写成用“亿”作单位的数。200000000＝2亿530500000000＝1000000000＝10亿5305亿可以先分级，找到亿位，再改写。二、探究新知二、探究新知530500000000＝1000000000＝10亿5305亿讨论：亿以上数改写的方法是什么?

把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数，就是去掉这个数末尾的8个“0”，在后面加上一个“亿”字。原数和改写的数中间用“＝”连接。二、探究新知及时练习：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

46000000000＝

亿70500000000＝

亿120600000000＝

亿5800000000＝

亿460705120658二、探究新知

我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内数的近似数。请省略下面的数万位后面的尾数。求出它的近似数，并说说你是怎么想的？729380≈千位上的数大于5，向万位进1，把万位后面的尾数舍去。73万

比亿大的数，也可以用同样的方法求出它们的近似数。请省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。1034500000≈9876540000≈千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。10亿千万位上的数比5大，该怎么办呢？99亿二、探究新知讨论：省略亿位后面的尾数求近似数的方法是什么?1034500000≈9876540000≈千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。10亿千万位上的数比5大，该怎么办呢？99亿

省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或等于5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数。结果要加一个“亿”字，由于是近似数，必须用“≈”连接。二、探究新知及时训练：省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。923456000≈

亿950228500≈

亿428000000≈

亿5260230000≈

亿49692000000≈

亿910453497三、巩固练习

把下面的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）1060000000050300000000072000000004528025000040964100000026960800000你行吗？＝106亿＝5030亿＝72亿≈453亿≈4096亿≈270亿四、课堂总结今天都有哪些收获？还有什么问题？下节课再见小学四年级数学上册（RJ）教学课件第课时

10计算工具的认识一、介绍计算工具同学们，为了计算方便，从古至今人们发明了各种各样的计算工具。同学们，你们认识它们吗？二、认识计算工具（1）算筹二千多年前，中国人用算筹计算。二、认识计算工具（1）算筹

古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。二、认识计算工具（1）算筹加数加数7323和96二、认识计算工具（2）算盘

在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早在一千多年前，人们就发明了算盘。二、认识计算工具（3）计算尺17世纪初，英国人发明了计算尺。二、认识计算工具（4）机械计算器17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。二、认识计算工具（5）计算机和电子计算器20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。20世纪70年代，发明了电子计算器。二、认识计算工具（6）不断更新的计算工具目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。台式电脑

笔记本电脑

平板电脑

三、认识算盘（1）算盘的应用

算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至