部编版四年级语文上册 我们与环境 教学课件

《口语交际：我们与环境》说课部编版小学语文（四年级上册）

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元口语交际的内容《我们与环境》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《我们与环境》是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元口语交际的主题内容，本次口语交际重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。课文要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力，皆在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。二、说学情

经过这一单元四篇关于大自然的文章的学习，学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的口语交际打下了一定的基础。但由于学生的语言表达能力有限，让他们通过观察说出垃圾的来源应该说问题不大，但要让他们说清楚如何处理垃圾却并不容易，因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环境中认识周围事物，与实际生活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同发展。

小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程。三、说教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。四、说教学重难点引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。教学重点了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。教学难点五、说教法

教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题；采用小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。

教师应注意调动学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。另外，在课外调查实践的过程中，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。老师可以从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代设备教育引导学生看科教片，教学生上网收集关于环境保护的相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和使命感。六、说教学过程

板块一、谈话导入同学们，前几节课我们一起感受了大自然中的美，但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（出示有关破坏环境的图片）2.指名学生说说看完这些图片后的感受。生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。生2：环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题，还人们美好的生活环境。2.我们身边还存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么呢？揭示课题小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心，几乎要引起大家的公愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策。板块二、读一读，领会要点1.读一读教材中的说明文字，出示教材中的插图，为学生提供探究思路。过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿，图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几幅图片，思考下面的问题。思考：（1）图片反映的是什么现象？（2）造成这种现象的原因是什么？（3）这些现象会带来怎样的恶果？（4）如何解决这些环境问题？我们可以做些什么？2.引导学生再次观看四幅图片，指名学生讲述画面内容。图一：这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体健康。图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。而日趋加剧的水污染，已对人类的生存安全构成严重威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出，对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生危害，有的还有蓄积作用，会更加严重地危害人的健康。图四：这张图片反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利用价值”而遗弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大，要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性，如果处理不当，会对他人健康造成危害。3.引导学生说说观图、说图后的感受。4.教师总结学生的发言要点。小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响，搜集这些方面的图片、新闻，了解各地的环境问题，会使我们对这类问题的认识更加深刻。而通过相关了解，我们会增强环保意识，更加关注环保问题。接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象，并提出一些可行的改进措施。板块三、说一说，交流看法1.学生分组交流，教师巡视，检查学生的交流情况，并适时

、指导。2.汇报展示，集体互动。（1）指名学生交流自己身边存在的环境问题。（具体是什么问题？是什么原因引起的？）（2）教师引导学生思考解决这个问题的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）（3）引导其他学生对同学的发言提出意见。（同学的发言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之处？）（4）教师适时

、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处。生：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸、塑料袋随处可见，环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里。师：你真实地讲述了自己遇到的问题，这值得大家深思。生：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：个别景区垃圾成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理完。师：是的，节假日后这种现象尤为严重，我们要做一个文明的游客，不乱扔垃圾。生：我家乡的工厂将工业废气排到空中，污染空气，原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的。师：听了你的讲述，我们的内心也十分悲痛，如何解决这些问题呢？生：如何解决环境问题？我有一个小建议，政府制定一些规则，对破坏环境的人进行严厉处罚。师：国家已经制定了相关的法律法规，但是在现实中还是有很多人钻法律的空子，这就告诉我们……3.教师总结交流过程。小结：谢谢刚才几位同学的分享。因为做了充分的准备，这几位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题，让我们了解了在一些地方环境被破坏的严重程度，引起了我们的深刻反思。我们要向他们学习。在这几位同学分享时，其他同学能做到认真听讲，边听边思，并适时补充提问，这是很值得表扬的。板块四、比一比，展示才能1.教师创设情境，组织比赛。教师：同学们刚才的发言都很精彩，表现出了你们演说家的潜质。下面就让我们来赛一赛，评出“最佳演说家”。同学们自由分组，每组可推荐一名同学上台来分享自己在生活中遇到的环境问题，并提出解决问题的措施。其他同学认真听，并选出几位评委给分享者打分，最后得分最高的就是我们的“最佳演说家”。（课件出示评分标准：吐字清晰，表述流畅；描述准确，分析到位；态度大方，声音洪亮。）2.小组讨论并选出参赛代表，组长说明推荐理由。3.小组代表轮流上台讲述。示例：同学们，我们的家园富饶而美丽，我们生活、学习的地方空气是那样的清新，环境是那么的优美。可是，你们知道吗？在我们生活的地球上，美好的环境正在遭到破坏，它可能会给我们带来无穷的灾难。我们可以做些什么呢？我建议从身边的小事做起。当我们和家人出去旅游时，不乱扔果皮、包装纸，发现垃圾要主动捡起来投进垃圾箱；在学校里，看见水龙头没关紧，要上前把它拧紧；看到光线充足，能主动把教室里的灯关掉……只要大家把爱护环境的信念装在心里，落实在每一个小行动中，就能为保护环境尽一分力，添一片绿，就能共享和谐、美好的生活环境。4.评委打分，综合得分情况，确定得分最高的一位同学。5.教师点评，并对表现突出的学生予以表扬、鼓励。板块五、做一做，张贴展示教师：通过这节课的学习，我们已初步了解了身边存在的环境问题，并且根据实际情况提出了一些解决的方法。课后希望同学们可以继续探讨，使保护环境贯穿我们的生活。你们也可以从中选出十项最简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在我们学校、社区的布告栏里，使别人看了之后也能受到启发，并自觉地保护环境。保护环境小建议十条1.不要浪费纸张，因为纸张来之不易！2.不要乱丢乱扔，影响市容市貌！3.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！4.洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水！5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气！6.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康！7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景！8.从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰！9.我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天！10.一只塑料袋微不足道，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以不要用塑料袋，减少白色污染！板块六、总结全文，延伸拓展在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本次口语交际取得了较好的教学效果，学生在课堂上思维活跃，讨论热烈，交流积极，能围绕提供的话题积极发表自己的看法，提出了较好的建议，达成了预期的教学目标。在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“口语交际”的教学活动时，我先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，想一想自己最喜欢的地方，好在哪里，激发了学生的交流兴趣。

课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：1、在讨论过程中我没有注意培养学生与伙伴之间共同合作的精神，喜欢交流的同学会占据很多表达时间，性格内向的同学，很少参与交流。2、由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注。我的说课完毕，谢谢各位老师！《我们与环境》说课

各位领导各位同志：今天我说课的内容是部编版四年级上册一单元口语表达《我们与环境》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法说学法、说教学流程、说课堂小结，以及教学反思八个方面展开

。目录说教材

说学情1说教学目标

说教学重难点、2说教法学法

说教学流程

3说课堂小结

说教学反思4教材分析（单元—课文）01课文分析：教材直接提供了教学过程指导。第一段文字用于开启本次话题；接下来提示讨论的内容分为土地污染、水污染、空气污染、滥砍滥伐，教师可根据这些方面扩充内容，发散学生思维。最终初步形成环保意识。单元分析：

本单元课文是围绕“自然奇观”的专题来写，语文要素是“边读边想画面，感受自然之美。本单元侧重景物描写与体会情感。本次口语交际课则是对本单元写景与体会情感的口语应用环节。学生学习难度及应对策略02说学情难度：经过这一单元四篇关于大自然的文章的学习，学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的口语交际打下了一定的基础。但由于学生的语言表达能力有限，让他们通过观察说出垃圾的来源应该说问题不大，但要让他们说清楚如何处理垃圾却并不容易，策略：因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环境中认识周围事物，与实际生活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同发展。
教学目标的设定03说教学目标【知识与技能】1．知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。2．讨论怎样保护环境。3．懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。【过程与方法】参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。【情感、态度与价值观】增强环保意识。身体力行。教学重点和难点041．指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。01教学重点1．尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。02教学难点2．懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。01教学重点2．能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。02教学难点教法和学法05学法：1注重鼓励同学之间交流：交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。2因为四年级同学对环保认识有限，所以要鼓励学生大胆质疑，老师注意随时联系实际答疑解惑。教法：

1.教学中应充分调动学生积极性。首先我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其二就是让学生明确这次口语交际的任务。2其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，用图片帮助使说得更具体。教学流程06（一）、创设情境1．各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。2．同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢？现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境，你们有什么感想呢？让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起分享，好吗？3假如自己是环保负责人，使同学们有身临其境，感同身受之感。（二）、小组交流1．小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。

鼓励组长组织组员畅所欲言，大胆表达。2．小组成员整理本组成员收集的材料。

小组内互相交换资料。3．推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

发挥学生主观能动性，选出自己组最满意的代表。

激发兴趣，同时增加集体荣誉感。（三）、全班展示1．教师引导学生明确本次口语交际的要求。(1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。(2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。(3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的