部编版九年级语文上册第六单元课件

小说智取生辰纲21部编版九年级语文上册第六单元课件配套版智多星吴用白日鼠白胜同学们，看这两个代表人物，你们就一定猜出来了，他们是梁山好汉。梁山一百单八将的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。尽管梁山好汉们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机不尽相同，但他们殊途同归，聚义梁山。今天，我们就来学习《水浒传》中的一篇《智取生辰纲》，领略众英雄的风采。（重点）（难点）（重点）1.整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2.学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3.从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。施耐庵，元末明初小说家。生卒年均不详。名子安，字彦端，号耐庵。曾在钱塘为官，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。最终写成流传千古的代表作《水浒》。

《水浒》中的杨志本是“三代将门之后”，命运多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书赏识，被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们讲述历代的兴亡和战争的故事。讲史一般都很长，艺人在表演时必须分为若干次才能讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现的“话说”和“看官”等字样，正可以看出它与话本之间的继承关系。章回体小说《水浒》又名《水浒传》，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇白话小说，它并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。小说生动地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。《水浒》塑造了许多个性鲜明的人物形象，除本文出现的青面《水浒传》

兽杨志、托塔天王晁盖、智多星吴用、赤发鬼刘唐、立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七、白日鼠白胜外，还有呼保义（及时雨）宋江、玉麒麟卢俊义、豹子头林冲、小旋风柴进、花和尚鲁智深、行者武松、黑旋风李逵、九纹龙史进、浪里白条张顺、拼命三郎石秀、一丈青扈三娘、母夜叉孙二娘、菜园子张青等，他们如点点繁星，永远闪烁在文学殿堂的天空。

趱行虞候嗔怪

尴尬

兀的厮

朴刀恁地怨怅一

读一读字音zǎnɡāngàyúchànɡchēnpōwùnènsī芥菜忒

舀酒罗唣

聒噪晁盖

死心塌地

魔法记忆之偏旁辨字法：有“土”就倒“塌”，有“木”变“床榻”。jiètuītācháoɡuōyǎozào三ruǎn（）ān（）chěnɡ（）辩bìn（）边òu（）nuò

nuò（）连声wān（）口割舌面面相qù（

）二

写一写字形阮鬓庵怄喏喏剜逞觑三

记一记词义1.趱行：赶路。2.干系：责任。3.恁地：这样地，如此。4.怨怅：怨恨。5.兀的：怎么。6.兀自：尚且，还。7.逞辩：卖弄口舌。8.窥望：暗中观察。9.面面厮觑：互相望着发愣。例句：课堂上老师提了一个问题，同学们面面厮觑，谁也不举手回答。10.聒噪：声音杂乱；吵闹。文中的意思是打扰，对不起。聒噪、吵闹辨析：两个词语都有“吵吵闹闹，不安静”的意思，但是“聒噪”更为书面化；如：夏天，蝉只要一出现，便会聒噪个不停。“吵闹”则是口语化比较强的词语。如：老师不在，教室里十分吵闹。11.死心塌地：形容主意已定，决不改变。例句：安倍死心塌地走复活军国主义老路，受到各国的强烈谴责。导思1.找出文中表现杨志与众军汉、虞候、老都管内部矛盾的句子，分析刻画人物的方法及杨志的性格特点。导思2:見盖等七人是怎样一步步用计诱使杨志等人上当失纲的？矛盾合作关键词:智取导思3.找出小说中环境描写的句子，并分析其作用。环境导思4.找出文中几处精彩的情节，并分析其作用。情节

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。《智取生辰纲》课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。第一部分(1—4):第二部分(5—12):写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军汉之间的矛盾,为下文生辰纲被劫作铺垫。写吴用等人与杨志斗智斗勇，最终智取生辰纲。品析第1-4自然段1.“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”的动作描写有什么作用？

【答案】运用了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横，惟恐有闪失，对部下非打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。2.文中第2自然段是如何写众人对杨志的不满的？写这些有何作用？

【答案】“搬口”，而老都管则也是“心内自恼他”，众人的表现虽不同，但埋怨对象却一致。众人对杨志的不满，表明杨志一行人已失去了内部的团结，黄泥冈“生辰纲”被劫也就显得顺理成章了。同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节的发展作了铺垫。3.第2段中，“跳起来喝道”“大骂道”“拿了藤条要

打”运用了什么描写方法？有怎样的作用？

【答案】运用了动作描写。这一番动作上的形象刻画，生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，进一步激化了一行人内部的矛盾。阅读方法解密动作描写作用分析法。人物的动作描写是中考小说阅读中常考的一种描写方法，其作用一般有：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面或活跃的场景等。答题基本格式为：运用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质（有时还推动情节的发展）。

重难点小结这一部分内容重点抓住杨志的动作、语言、心理描写逐步揭示了杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候等众军汉之间的矛盾，多处设伏，运用自然景物的描写渲染气氛，为下文生辰纲被劫做铺垫。4.“六个人脱……拿一条朴刀。”为什么要如此写晃

盖等人出场的情况？【答案】这是晁盖等人的第一次出场，他们扮作商人，把自己放在暗处，摆出一副不容置疑的模样，让对手放松警惕，同时因为天热脱得赤条条的，既照应了前文，也为下文口渴喝酒，证明酒中无药作铺垫，从而成功地劫取生辰纲。第二部分(5—12):5.第7自然段，写卖酒人的唱词有怎样的作用？【答案】第⑦段卖酒人的唱词，目的在于吸引众军汉的注意力，好卖酒行计。这首诗运用对比手法，点明了故事发生的社会背景——不是太平盛世，照应了前文杨志所说的“如今

须不比太平时节”。还暗示了来者不善，使读者更关心情节的发展。在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故事的另一个主要人物——白胜。6.白胜“不卖酒”的情节，有怎样深刻的含义？【答案】包含两层含义：表面上是说杨志说话刻薄，在生意人面前说人家的酒里下了药，这如同打人的脸。白胜装着很生气，做足了“生意人”的样子；实质上白胜“不卖酒”是对杨志等人的“欲擒故纵”，他的目的是为了打消杨志的猜疑和顾忌，他的“不卖”是为了“卖”。这样安排情节，看似无关紧要，实则更进了一步。【答案】再来“饶”一瓢吃，目的在于麻痹杨志等人，让他们觉得酒是没有问题的，好来中计买酒。“劈手”“倾”是为了向酒里倒蒙汗药。“盖”“丢”体现了生意人的特征和对偷酒的不满，这些是做给杨志等人看的，丝毫不露破绽，显然是经过周密计划的。这是智取生辰纲的关键，同时也紧扣题目中的“智”。7.“饶酒”这个细节中“饶”“劈手”“倾”“盖”“丢”等词有怎样的表达效果？8.第10自然段，白胜“唱着山歌”与前面的唱山歌情

节相似，含义一样吗？【答案】“唱着山歌”照应前文，但此时唱山歌的含义和前面唱山歌的含义完全不同。前文主要为了引诱杨志等人上当，此处流露出计策得逞后的欢喜，表达了“卖酒的汉子”志得意满之情。阅读方法解密

相似情节对比分析法。情节相似，所处的环境不同，人物言行举止、神态心理所包含的内涵就不同。分析时，要结合情节发展、人物关系，来推测人物内心世界。回答这类题时，可用“这一情节在前文写出了……，表达了人物……的情感；在后文写出了……，表达了人物……的情感”的模式来回答。

【答案】晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”，他们使用的“智”主要体现在以下几个方面：（1）智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，所以众军汉一见到迎面的土冈子，便“都去松林树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志一行人几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。1.【难点探究】晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？

（2）智用地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫生辰纲的最佳地点，充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。（3）智用矛盾：通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾，并且利用了这一矛盾。（4）智用计谋：前面所有“智”的最终实现靠的就是“饶酒”。在众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫走，就是动弹不得。【答案】杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的人。他的精明、能干表现在：因其久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，在路上，根据不同的地形，不断更改行路时间，坚决不允许大家在黄泥冈的松林里休息，千方百计阻拦众军汉买酒喝等。他的急功近利、粗暴蛮横集中表现在：他太过看重这一次的任务，惟恐有失，使自己封妻荫子的愿望落空，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”。2.【主题探究】试举例分析杨志的性格特点（智、不智？）。

好汉智取生辰纲智取生辰纲杨志押送生辰纲天时地利足智多谋取生辰纲人和天不时：酷热难行地不利：黄泥冈人不和：矛盾重重小心谨慎失生辰纲斗智斗勇本文对杨志与老都管、两个虞候及众军汉之间的矛盾和杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程进行了细致的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量，讴歌了他们的智慧、胆识和协作一致的精神。1.善用自然环境描写，突出形象，推动情节。文中关于天热的描写很多，这些描写对人物起到了衬托作用。比如酷热之中，杨志却要“辰牌起身，申时便歇”，这就表现了他的谨慎；吴用他们之所以敢于采用酒里下蒙汗药的智取方法，是因为他们分析了酷热天气中会发生什么，反映了他们的智慧。另一面，天气炎热是杨志与众军汉、虞候、老都管的内部矛盾发生、发展、激化的重要原因之一，如：第①段说“天气热了，行不得”，引出下文杨志鞭打军健、怒责虞候的情节。白胜唱着“赤日炎炎似火烧……”展开了另一场景，故事转到吴用等智取的描写之中，推动了情节的发展。为下文的智取作好了铺垫。2.巧设复杂的矛盾，刻画人物性格。文中有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾。从全文来看，小说无论对杨志的谨慎、精明、横蛮的个人性格的刻画，还是对八条好汉足智多谋、随机应变、团结战斗的群体的描写，都是把他们放在错综复杂的矛盾冲突之中。

3.照应、伏笔的手法运用自如，使全文浑然一体。如前文写杨志“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”，“拿了藤条要打”，与后文写杨志“拿着藤条，劈头劈脑打去”，“拿起藤条，劈脸又打去”相照应。这样相互照应，较完整地刻画了杨志粗横野蛮的性格。再如前文写“老都管听了，也不着意，心内自恼他”等就为后文的“老都管喝道：‘杨提辖，且住……’”及“老都管别了脸对众军道：‘似你方才说时，他们都是没命的！’”埋下了伏笔。这样前文为后文埋伏笔，不仅使得后文能很好地张扬，而且能使全文浑然一体，给读者一种行云流水的感觉。《好汉歌》这首歌曲，相信大家都听过，首歌表现了水泊梁山一百零八条英雄好汉的勇气、义气、豪气、爽气、胆气、傲气、霸气，刘欢唱得豪迈大气，酣畅淋漓，让人听了热血沸腾。水浒英雄的事迹在人民群众中广为流传，课下请同学读一读《水浒传》，领略英雄的风采。类文拓展兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。——《孙子兵法》【译文】用兵打仗是一种千变万化、出其不意之术。所以，明明能征善战，却向敌人装作软弱无能；本来准备打仗，却伪装不准备打仗；要攻打近处的目标，却给敌人造成攻击远处的假象；要攻打远处的目标，相反却伪装成要在近处攻击。敌人贪心就用小利来引诱他上当；敌人混乱就乘机攻打他；敌人实力雄厚就要谨慎防备；敌人强大就暂时避开其锋芒；敌人容易冲动发怒，就设法挑逗他，使其失去理智；对于小心谨慎的敌人，要千方百计使他骄纵，使其丧失警惕；敌人安逸就设法骚扰他，搞得他疲惫不堪；内部团结的敌人，要设法离间他，让他分裂。小说范进中举22

在封建科举时代流传着这么一句话：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”吴敬梓笔下的范进正是如此。他寒窗苦读，直到垂老才中了举人，不想竟欢喜疯了，可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求的。今天我们就来学习《范进中举》这一课，欣赏一下吴敬梓的讽刺艺术。（重点）（难点）（重点）1.品味精彩的语言、动作、细节描写。2.学习鲜明的对比手法，把握人物形象。3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。吴敬梓（1701—1754），字敏轩，后来又自称秦淮寓客，晚年自号文木老人。安徽全椒人，清代小说家。代表作品是著名的讽刺小说《儒林外史》。中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。古典讽刺小说古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来。狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说。它用夸张手法和嘲讽的态度，揭露、抨击社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，有很大局限性。代表作品有吴敬梓的《儒林外史》、李宝嘉的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》等。简介《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回，全书由许多故事连缀而成，贯穿全书的主题是反对科举制度和揭露封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷于功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默，细节描写传神，人物栩栩如生，取得了极大的艺术成就。《儒林外史》作揖带挈

相公

烫酒行市长亲

醺

腆着

啐一

读一读字音yītàngqiècuìxiàngxūnhángtiǎnzhǎng

簇拥侥幸

解元

轩敞

锭子

攥

讳

不省人事

行瘟

踹在

魔法记忆之偏旁辨字法：有“足”能踹门，用“口”来喘气，拿“手”揣东西。cùjiǎojièxuānchǎngdìngzuànhuìxǐngwēnchuài商zhuó()星xiù(

)zhēn()酒zhāi()公wù()自wǎn(

)头发滚zhòu()桑zǐ()zhuō(

)病二

写一写字形酌斋宿兀绾斟皱梓拙三

记一记词义1.带挈：提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气”。2.唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。3.体统：规矩。4.见教：指教。5.腆着：挺着。6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。7.火候：这里指写文章的功夫。8.商酌：商量斟酌。9.权变：随机应变。10.桑梓：家乡。导思1.范进在中前的生活及地位怎样？他周围的人是如何表现的？导思2:中举后，范进及他周围的人发生了哪些变化？作者是采用什么手法来表现的？中举前中举后关键词:疯导思3.文中的人物为什么会有如此的变化？说明了什么？社会环境导思4.小说极具讽刺效果，试找出几处并进行分析。讽刺效果

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《范进中举》课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。第一部分(①、②):第二部分(③—⑩):第三部分(11、12）写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。1.第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?

【答案】如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。第一部分(①、②)2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”试简析。【答案】这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪”作为营生的人物的性格特征。女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。范进唯唯连声。表现了范进对岳父的任意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱。3.“胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”这是对胡屠户什么描写？有什么作用？【答案】“醺醺的”“横披”“腆”几个词语恰当地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象，把胡屠户在范进面前高人一等的傲慢刻画得入木三分，读来栩栩如生，跃然纸上。

4.课文第二段用在量的篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？【答案】作者这样安排情节，一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文胡屠户对范进中举后的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强讽刺效果。5.发榜之日，家中断炊，范进奉母之命到集上去卖鸡。

这一情节的安排有何用意？【答案】首先，中举前一刻范进家中贫困至极与中举后的富贵形成鲜明对比；其次，使故事情节更丰富、更有趣；再次，因为卖鸡，范进中举的消息才会由邻居去告知，才会有范进的不相信，由此出现了范进喜极而疯的闹剧。第二部分(③—⑩)6.“那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，

见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西

望，在那里寻人买。”分析句中的“飞奔”“一步一

踱”“东张西望”这些词语的作用。【答案】“飞奔”一词形象地写出了邻居卖力的劲头和急于巴结范进的心情，与后文众邻居的行为构成了一幅世态炎凉、趋炎附势的市井图。“一步一踱”的动作描写和“东张西望”的神态描写，生动地刻画出范进卖鸡时的可怜相，为后文中举喜极而疯的情节作铺垫。7.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？【答案】范进喜极发疯的过程可分为四层。第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。

重点品析第5段8.范进中举惊喜发疯这一情节，运用了什么写法？有

何作用？【答案】运用了夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。阅读方法解密情节层次划分法。

这是理清文章写作思路的重要手段，也是中考常考的内容之一。划分层次、概括层意，多依据情节发展、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分总、整体到局部、现象到本质、原因到结果、内因到外因等）来进行。如范进喜极发疯的过程可根据情节划分为四个层次。9.看到榜文，范进是“看了一遍，又念了一遍”“拍一一下，笑了一声”“噫！好了！我中了！”这些细节有什么作用？【答案】用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作、神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了！”突出表现了心满意足的心情。反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。10.第五段描写哪些属于正面描写？哪些属于侧面描写？这些侧面描写的内容分别起了什么作用？试举例说明。【答案】写范进的文字属于正面描写。写其他人的文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用。如：“老太太慌了”烘托范进昏厥的吓人。“报录人和邻居都吓了一跳”烘托范进飞跑的疯狂。“众人拉他不住”烘托范进疯劲之大。重难点小结课文写范进的喜极而疯的情节，说明在封建社会，读书人一旦中举，从此就会平步青云。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱；中举后，既能吐尽几十年的苦水闷气，又能从此身价百倍，享受富贵荣华。

因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。细节描写及正面描写与侧面描写的结合都是值得注意的地方。细节描写是对人物外貌、行动、心理、语言或周围事物某一细致特征所做的具体细致的描绘，这种描写有利于突出人物形象和主题思想。正面描写与侧面描写相结合，使得两者相得益彰，可以强化艺术形象，加深读者的印象。11.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？【答案】“打他一个嘴巴”是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。这正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。12.结合第1段思考，同样是“贺喜”，胡屠户两次拿

的“礼物”有什么不同？表现了他怎样的性格？【答案】第一次仅“拿着一副大肠和一瓶酒”，第二次又送钱又送肉，与第一次形成鲜明对比，表现出胡屠户的势利。第三部分(11、12）13.课文第9-11段中作者花了大量的笔墨刻画胡屠户，并对

张乡绅拜会进行详细描写，有何用意？【答案】作品通过描写这两个人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。14.范进向胡屠户赠银，作者运用了一系列动词刻画胡

屠户的形象，具有怎样的表达效果？【答案】“攥”“舒”“缩”“揣”四个动作，惟妙惟肖地刻画了胡屠户嗜钱如命、自私贪婪、又虚伪做作的市侩形象，饱含着丰富的讽刺意味。15.结尾的描写有什么作用？【答案】范进赠银给胡屠户，胡屠户喜极而归，与先前“母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了”形成鲜明对比，活画出了胡屠户的虚伪、贪婪，也从侧面反映了中举给范进带来的巨大变化。【答案】(1)范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄的封建知识分子。他在中举前，没有社会地位，经济贫困，猥琐懦弱。而中举后则显现出一副封建新贵模样，圆滑世故。(2)胡屠户在范进中举前显得倨傲，在范进中举后则无比恭顺，是一个欺贫爱富、趋炎附1.【手法探究】范进和胡屠户分别具有怎样的性格?作者

是如何利用对比手法来刻画人物性格的?势、庸俗自私的市侩形象。这两个人物的性格，作者主要是在对比中，通过对人物的语言、动作等进行描写刻画的。如范进在中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，称“岳父见教的是”，可见其逆来顺受，迂腐无能。中举后，他不再称胡屠户为“岳父”，而改称“老爹”，称呼的变化，透露出人物由谦卑到高傲的变化。【答案】(1)从举人出身的张乡绅来看，中举就意味着有显赫的地位。这对读书人有着极大的诱惑力。(2)从范进周围的人对范进态度的变化来看，中举就意味着光耀门庭，处处受恭维，时时得奉承，神气活现，飞扬跋扈。社会地位因中举而发生改变，对读书人也是诱惑无穷。(3)从范进中举前后的经济情况看，中举就意味着财富，要钱有钱，要物有物。这种经济收入的改变，对读书人自然也是有极大的诱惑力的。2.【难点探究】试从社会环境方面分析范进不中举人决不

甘心、一旦中举喜极发疯的原因。胡屠户百般羞辱众乡邻漠不关心范进中举中举前中举后胡屠户百般讨好众乡邻关心倍切张乡绅极力拉拢世态炎凉人情冷暖作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。1.妙用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举喜极发疯，夸张又不失真。作者对现实生活加以夸张描写，具有尖锐的讽刺效果。对比手法主要表现在两个方，一是范进中举前后的社会地位的对比;二是胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进中举前后态度的对比。尤其是胡屠户，作者写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。2.人物语言形象鲜明，富有个性。作者善用人物的语言刻画人物性格。胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的，作者通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生地勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。3.善于选取典型的动作等描写。作者充分利用动作描写来刻画范进的“疯”态：多次写范进拍手，另外写跌倒，往门外飞跑，踹在塘里等动作，对范进热衷功名的丑态进行辛辣的讽刺、无情的嘲弄。又如胡屠户醉醺醺“横披了衣服，腆着肚子去了”和他在范进中举后回家的路上“低着头替他扯了几十回”衣裳后襟褶皱，淋漓尽致地表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩形象。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

黑暗腐朽的封建科举制度，毒害了不计其数的读书人，闹出来一出出丑剧。我们认清了这些，我们觉得自己是多么幸福呀，更应当珍惜今天这来之不易的生活！1.子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”——《论语•子张》【译文】子夏说：“做官了还有余力，就去学习；学习了还有余力，就去做官。”2.昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》【赏析】诗一开头就直接倾泻心中的狂喜，过往生活上的困顿和思想上的局促皆已远去。今朝扬眉吐气，策马游街，遍赏美景，心中有说不尽的畅快。这首诗既描绘了高中之后的得意之态，又抒发了得意之情。“春风得意”也成了经典的表达愉悦情绪的成语之一。小说三顾茅庐23今天我们学习其中的一个故事，它是由根据《三国演义》第37回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”中的部分内容改编而成。

1.有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和

诸葛亮的雄才大略。2.通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访

求贤才的虔诚。（重点）（难点）罗贯中（约1330-约1400），元末明初小说家，《三国演义》的作者。名本，字贯中，号湖海散人。从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政，行王道，向往统一、安定的政治局面。东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说:“此间自有伏龙、凤雏。”刘备得知“伏龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐草棚，耕作自养，精研史书，是个杰出人才，于是专程去拜访，便有了“三顾茅庐”的历史故事。本文讲述的是刘备协同关羽、张飞第三次拜见诸葛亮的故事。一

读一读字音拜谒（）纶（）巾鹤氅（）胄（）疏（）懒愧赧（）吴会（）

殆（）存恤（）

箪（）食壶浆yèguānchǎngzhòushūnǎnkuàidàixùdān二

写一写字形jīng（）世奇才思贤如kě（）如雷guàn（）耳经渴贯三

记一记词义1.犹然：仍然。2.迟迟：太阳缓慢落山的样子。3.冠玉：原指装饰帽子的美玉，这里形容男子貌美。4.纶巾：古代用青色丝带做的头巾。5.鹤氅：用鸟羽制成的外套。6.愧赧：因羞惭而脸红。7.屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。8.汉室倾颓：汉朝（的统治）衰败。9.用武之地：用兵之地。指大家都要争夺的地方。10.存恤：爱惜，体恤。11.箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。12.避席：古人席地而坐，起身离席，表示敬意。导思1.刘备为见到诸葛亮，经历了诸葛亮的哪些考验？导思2:本文主要人物是刘备，为什么作者还多次写到关羽和张飞？内容理解表现手法导思3.刘备和诸葛亮分别是怎样的人？人物形象关键词:思贤若渴

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。关羽和刘备的对话有什么作用？【答案】关羽劝说刘备不要再去拜访诸葛亮了，刘备坚决的态度表现了他思贤如渴的诚心和实意。1.【答案】张飞的这句话表现了他怎样的性格特点？本题运用语言描写作用分析法。张飞的这句话反映了他粗暴、鲁莽、急躁的性格特点。2.为了进一步证明论点，作者又列举了哪些事例？3.如何理解“离草庐半里之外，玄德便下马步行”这一举动？【答案】“离草庐半里之外，玄德便下马步行”这一举动，表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意。作者多次写到刘备对诸葛亮的谦恭态度，有什么作用？【答案】一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心和态度，另一方面从侧面交代了诸葛亮的“不俗”。4.诸葛亮为什么称刘备为“俗客”？【答案】诸葛亮故意称刘备为“俗客”，是为了再次对刘备进行考验。5.“将军奈何舍美玉而求顽石乎？”这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？【答案】本题运用比喻作用分析法。诸葛亮用“美玉”比喻司马德操和徐元直，用“顽石”来比喻自己，表现了他谦逊的品德。6.诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了哪些策略？【答案】本题运用文段内容概括法。诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了三条策略：一是曹操势力大，不可与之抗争；二是团结孙权，作为后援；三是夺取荆、益二州，见机行事，成就大业。7.刘备“泪沾袍袖，衣襟尽湿”，说明了什么？【答案】说明了刘备请诸葛亮出山协助自己的诚恳态度和真心实意。8.如何理解诸葛亮对弟弟的嘱咐？【答案】诸葛亮对弟弟的嘱咐，包含着对日后的打算，也表现了诸葛亮淡泊名利的品格。9.【难点探究】诸葛亮为刘备提出了怎样的策略？【答案】其策略主要包括三个步骤:第一步，“跨有荆、益，保其岩阻”——建立稳固的根据地；第二步，“西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理”——稳定后方，做好内政外交上的准备；第三步，“天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川”——北定中原，成就霸业。1.

【难点探究】试分析刘备和诸葛亮这两个人物的形象。【答案】刘备：有兴复汉室的抱负，能放下架子，诚心诚意地请诸葛亮出山，具有求贤若渴、礼贤下士的精神，善于发现、重用人才。诸葛亮：具有远大的抱负，希望辅佐明君，成就一番事业。他清高自许，原则性很强。他眼光敏锐，对当前的形势看得非常透彻。他深谋远虑，对今后形势的发展了如指掌。2.

换个角度看问题离庐半里，下马步行徐步而入，拱立阶下训斥关张，继续等候谦恭拜见，问计天下力邀出山，救民水火仰卧几席，半晌未醒又一时辰，孔明才醒后堂更衣，半晌才出分析形势，隆中定计诸葛感动，奔走驱驰刘备诸葛亮思贤如渴本文记述了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,同时也说明诸葛亮的确是一位有卓越才能的旷世奇才。1.故事情节曲折。刘备三顾茅庐并不是一帆风顺的，前两次都没有见到诸葛亮，第三次虽然见到了诸葛亮，也经过了诸葛亮不动声色的一次次考验：先是诸葛均漫不经心的回答，接着是诸葛亮故意睡觉的不理睬，等等，情节曲折，耐人回味。2.人物形象鲜明小说通过典型的语言和动作描写，刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度却恭恭敬敬；张飞则粗犷豪放、莽莽撞撞,从“他如不来,我只用一条麻绳缚将来”“等我去屋后放一把火”等便可看出。古代礼仪之谦词中国自古就有重礼节的优良传统，谦词可表示人们日常交际和书信往来中必不可少的谦虚与尊敬。古人在说话时非常注意称谓，说自己时用谦恭之词，呼对方时用尊敬之语。如，表示谦逊的态度，用于自称。愚，谦称自己不聪明。鄙，谦称自己学识浅薄。敝，谦称自己或自己的事物不好。卑，谦称自己身份低微。臣，谦称自己不如对方的身份地位高。仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。除了上述谦词，还有一些谦词也比较常用。比如：人们常称自己的文章或书画作品为“涂鸦之作”。唐代诗人卢仝有一子，孩提时喜欢以蘸了墨水的笔在纸上或书本上恣意涂抹。卢仝作诗叹曰：（这孩子）“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦”。后来人们便以“涂鸦”一词戏称随意的创作，或用来比喻书法的稚拙，而更多的则是用来谦称自己的作品水平不高。僧人、道士以“贫僧”“贫道”自称，不是出家人自叹贫穷。晋、南北朝时，僧人自称“贫道”；唐以后僧人改称“贫僧”，道士谦称“贫道”。这里的“贫”不是指生活的贫穷，而是指学识、道行的不足，是修为不够、功德未满的谦辞。小说刘姥姥进大观园24看完这个片段，让我们走进今天这篇课文。点击播放刘姥姥进大观园片段1.了解作者曹雪芹及《红楼梦》在文学史上的地位。2.通读课文，感知刘姥姥这一人物形象。3.分析人物形象，学习小说运用语言、神态塑造人物

的手法。（重点）（难点）曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作。《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿。他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。刘姥姥曾“三进大观园”，本文写的是第二次的情景。刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。正巧，贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请，在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。章回体小说章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们讲述的历代兴亡和战争故事。讲史一般都很长，艺人在表演时必须分为若干次才能讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现“且说”和“看官”等字样，正可以看出它与话本之间的继承关系。一

读一读字音潇（）湘蓼（）溆

捏丝戗（）金银箸（）

敁敠（）调（）停麈（）尾四楞（）强（）的过发怔（）砒（）霜肏攮（）筵（）席xiāoliǎoqiàngzhùdiānduotiáozhǔléngjiàngzhèngpīcàonǎngyán二

写一写字形miè（）片嘱fù（）cuō（）弄chà（）气cù（）狭鬼儿篾咐撮岔促三

记一记词义1.怪道：难怪，怪不得。2.一径：径直。3.捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金，在器物图案上嵌金。4.篾片：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。5.敁敠：估计，盘算。现在一般写作“掂掇”。6.调停：安排处理。7.麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。8.撮弄：戏弄。9.不伏手：不称手，不好用。10.肏攮：方言，文中是弄一个来吃的意思。11.促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。导思1.凤姐为什么要拿刘姥姥“取个笑儿”？导思2:结合文章内容，说说你眼中的凤姐是一个怎样的形象。内容理解人物形象导思3. 文章写了众人不同“笑”，请概括这些“笑”的特点。概括归纳导思4.作者借刘姥姥之眼写贾府，有什么意图？写作意图关键词:机智聪明

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？【答案】本题运用文段内容概括法。房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里”。1.如何理解王夫人的这句话？【答案】王夫人的这句话，从侧面凸显贾母的中心地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。2.李纨的话有什么作用？【答案】本题运用语言描写作用分析法。短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。3.“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用？【答案】

“偏”字是故意的意思，表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之，意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。4.“薛姨妈也掌不住，……来替他姊妹换衣裳的。”此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处。【答案】史湘云的笑是自然流露，表现出她率真、爽朗、不拘小节的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉与贾母这一少一老的神情动作，将宝玉的撒娇神态和贾母的欢乐心情跃然纸上；惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，爱取笑、捉弄人的性格特点。5.刘姥姥的话体现了她怎样的特点？【答案】①“一两银子，也没听见响声儿就没了。”刘姥姥的这句话写出了她对食物的爱惜，表现了她节俭的生活习惯。②“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话体现了她率直、爽快的特点。③“这个菜里有毒，俺们那些都成了砒霜了。那怕毒死了，也要吃尽了。”这句话反映出刘姥姥懂得说话技巧，会讨好贾府的主子们，这也是她受欢迎的一个原因。6.刘姥姥明知道是拿她“取个笑儿”，为什么还积极配合？【答案】刘姥姥明白所有这一切都只是为了换得贾母等人的开怀一笑，在这样的一个场合中，刘姥姥觉得就算拿自己来取悦别人也是一种难得的荣耀。同时也反映了刘姥姥的聪明、机灵，会察言观色，讨人欢心。7.【难点探究】刘姥姥在贾府是如何逗众人开心的？【答案】刘姥姥逗众人开心的方法主要有三个：①村言俚语，如“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里强的过他”等；②滑稽的表情，如在高声说话后“鼓着腮不语”等；③笨拙的动作，如夹鸽子蛋等。刘姥姥进大观园开端：凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥高潮：刘姥姥博取大家笑结局：凤姐、鸳鸯实情相告贾母——欣赏的笑王夫人——会意的笑湘云——爽朗的笑黛玉——矜持的笑宝玉——忘形的笑探春——直率的笑惜春——娇气的笑机智灵活本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现了刘姥姥率直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。1.抓住细节，从语言、动作、神态等方面刻画人物形象。文中的刘姥姥可谓性格鲜明，给读者留下了深刻的印象，能达到这样的艺术效果，主要是因为作者善于把握细节，通过人物的语言、动作和神态等来展现人物特点。如，一个鸽子蛋掉在了地上，她想捡起来吃掉，可是被人捡了出去，她心疼地说：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”这说明她勤劳而又简朴；当贾母让她吃饭，她却不怕丢人，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”这说明她快言快语，开朗豪爽。2.生动的场面描写，各具情态的笑。作者在刘姥姥进大观园时，给我们描绘了一个生动的场面，在这个场面描写中，作者描写的众人的笑可以说各具情态。文中的中心人物是刘姥姥，在这个中心人物的周围，有贾府里地位至高无上的贾母，机关算尽的凤姐儿，城府很深的王夫人，快人快语的史湘云，深受贾母宠爱的贾宝玉，寄人篱下的林黛玉，也有迎春、探春、惜春姐妹，来访之客薛姨妈，还有众多的丫鬟婆子们。围绕着刘姥姥，作者惟妙惟肖地描写了众人各不相同的笑态，几个主要人物的个性特点清晰可见，众多的人物形象跃然纸上。

《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有反抗精神的青年和某些奴仆的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象。全书不仅反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。《水浒传》：古典小说阅读作者简介：施耐庵（生卒年未详），名子安，字彦端，号耐庵。今江苏兴化人，著名的元末明初小说家。博古通今，才华横溢，三十多岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。写作背景:

《水浒传》的故事源起于北宋宣和年间，话本《大宋宣和遗事》描述了宋江、吴用、晁盖等36人起义造反的故事，初步具有了《水浒传》的故事梗概。而从宋代之史籍《东都事略》以后，已成为了民间文学的主要题材，到了元朝，元杂剧中出现了有关水浒故事的剧本，流传后世的有高文秀的《黑旋风双献功》，李文蔚的《燕青博鱼》和康进之的《李逵负荆》等。《水浒传》全书是到了明朝，经许多作者不断增添情节乃至定型。主要内容:

《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，它是一部奇书，为“造反者”树碑立传。全书主要描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，记述了他们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说成功地塑造了宋江、林冲、李逵、鲁智深、武松等性格鲜明的人物形象，也向读者展示了宋代的政治与社会状况。主要人物:

宋江

:仗义疏财,济弱扶贫,精明练达,但有浓厚的正统观念与忠君思想。

吴用

:沉着冷静，足智多谋，满腹经纶，人称“智多星”。

林冲

:东京八十万禁军教头，有一定社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，委曲求全，寡言少语。被逼上了梁山后变得勇敢果断，做事坦坦荡荡，又重义气，而且智勇双全，是上层人物被迫造反的典型。

武松

:性格刚烈，胆大心细，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，是下层侠士被迫造反的典型。

燕青

:聪明伶俐，好行侠仗义，又比较有心计。

李逵

:疾恶如仇，粗野冲动，头脑简单，直爽率真，有勇无谋。

鲁智深

:爱憎分明，见义勇为，扶危济困，侠肝义胆，脾气火爆，但粗中有细，豁达明理。

柴进

:热情好客，仗义疏财，广交天下英雄好汉，好逸恶劳。故事情节:

全书可分为三段：第一至第四十回讲述的是各个好汉的故事，他们既有独立性又有关联性；第四十一至第八十回讲述的是好汉们在梁山集合，形成了以宋江为寨主的梁山山寨，并发动一系列对官僚恶霸及附近城池的战争，直到接受北宋朝廷的招安；第八十一回至第一百二十回讲述的是梁山好汉归顺朝廷后，镇压田虎、王庆、方腊等的战争，到最后鸟尽弓藏，悲壮死亡的故事。主题思想:小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，深刻地揭示了农民起义的社会根源，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。艺术特色:1.人物形象栩栩如生。《水浒传》的长处在于主要人物的刻画和市民生活的描写。其中梁山主要人物宋江、林冲、武松、鲁智深、李逵等，人物个性鲜明，角色语言各有特色。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性，例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理，李逵头脑简单，直爽率真。2.先分后合的链式结构。小说的结构很有特点，环环相扣，线索分明，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。3.情节曲折，引人入胜。小说的情节生动曲折，大小事件都写得腾挪跌宕，引人入胜。而每一组的情节又往往是人物的性格发展史，如“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节，使人自然想起武松。4.语言上，采用古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。如写鲁提辖三拳打死“镇关西”郑屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。”既通俗,又生动。专题探究

专题一：为《水浒传》人物立传。

《水浒传》的最大艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。这些梁山好汉号称“一百单八将”,如宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松……无不有血有肉，个性鲜明。找出其中你最喜欢的一个，记录下他的人生轨迹、英雄事迹和个性特征，为他写一篇小传。

探究示例：武松小传武松者，江湖上人称武二郎，清河县人氏也。性格耿直，武艺超群，因打人从清河县逃了出来。过了两年，在回家看望哥哥的途中路过景阳冈，看到一个酒家便进去喝酒，这个地方有“三碗不过冈”之说，但武松一口气喝了十几碗，醉意朦胧上冈，并把此处的老虎打死，成了打虎英雄。哥哥武大郎被西门庆和潘金莲杀害。武松杀了他们，报案自首，被发配孟州。在安平寨牢营，结识了金眼彪施恩。为报恩替施恩夺回店铺，后被蒋门神所陷害。在鸳鸯楼杀死张团练、蒋门神后，在十字坡张青酒店改扮成行者，在二龙山落草，后来投奔梁山泊。成为梁山第十四条好汉，步军第二名头领。在攻打方腊时失去左臂，留在六和寺照看林冲，后出家为僧，到八十岁死去。专题二：探究《水浒传》中的情节。《水浒传》的情节生动曲折,引人入胜。像《智取生辰纲》《三打祝家庄》等精彩篇章,往往集中了很多人物,有着精彩的场面描写,令人难忘。还有很多情节环环相扣,如描写的武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节,深入刻画了这个人物的性格发展史。选择你最喜欢的章节或人物，梳理其中的情节，尝试用思维导图的形式画出来。探究示例：鲁智深拳打镇关西五台山出家被贬相国寺倒拔垂杨柳野猪林救林冲攻占二龙山被逼上梁山圆寂六和寺豁达明理

粗中有细专题三：分析章回体小说的艺术特点。《水浒传》是在说唱艺术的基础上写成的章回体小说，讲究故事的曲折和完整。而且是先分后总，井然有序，每个英雄人物的故事都有其相对的独立性。通读小说，看看这部古典小说在结构、人物刻画、语言等方面具有哪些特点，写一点赏析文字。探究示例：《水浒传》是我国第一部全面描写农民起义和农民战争的长篇章回体小说。它以北宋末年史书记载的宋江起义作为主要依据，结合民间传统的戏曲、话本中有关故事加工创作而成。《水浒传》以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；结构单纯而不单调，情节波澜起伏，引人入胜。

《水浒传》的人物是传奇性与真实性的完美结合。这里的人物大都是草莽英雄，他们又多带有传奇色彩，如鲁智深倒拔垂杨柳、武松景阳冈打虎等。但作者在写这些时，又将传奇行为置于真实的基础之上，不给人以虚假之感。比如写武松打虎，先写他因醉酒而壮着胆子上冈，又写他得知有虎后碍于面子硬着头皮上山，再写他发现老虎后慌乱中打折梢棒而不得不徒手搏虎，最后写他打死老虎后用尽力气而又遇“两虎”时失声惊叫等等，都给人以强烈的真实感。

《水浒传》多使用白话，使人物的语言个性突出。自主阅读推荐

自主推荐名著导读刘义庆《世说新语》作者简介:刘义庆（403-444），字季伯，南朝宋文学家。自幼才华出众，爱好文学。作品除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。主要内容：《世说新语》是一部笔记小说。全书分上、中、下三卷，内容上分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类，每类收有若干则故事。《世说新语》中所记人物故事，上起汉代，下迄刘宋，而以魏晋为主。主要记述魏晋士大夫的生活和思想及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行和上层社会的生活面貌，让我们明确地看到了所谓“魏晋清谈”的风貌。写作手法：1.言虽简略，理皆要害。《世说新语》语言极为简练传神，每则故事长不过百余字，短则寥寥十数言，而名士们的“言论丰采，跃然纸上，如闻其声，如见其人”。2.人物描写，突出特征。《世说新语》对人物的描写重在表现人物的特点，通过独特的言谈举止写出了人物的独特性格。

3.语言含蓄，隽永传神。善用对照、比喻、夸张等文学技巧，有许多被广泛应用的成语便是出自此书，例如：难兄难弟、拾人牙慧、鹤立鸡群、身无长物，等等。蒲松龄《聊斋志异》

作者简介:蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。清代著名的文学家，代表作品是短篇小说集《聊斋志异》。主要内容：蒲松龄的《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。内容大致可以分为以下几类：一是才子佳人式的爱情故事；二是人与人或非人之间的友情故事；三是不满黑暗社会现实的反抗故事；四是讽刺不良品行的道德训诫故事。小说反映了广阔的现实生活，提出许多重要的社会问题，表现了作者鲜明的态度，或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。写作手法：1.小说题材多样。或叙述狐鬼花妖与书生交往的故事，或指斥不公，刺贪刺虐，或揭露科举腐败，或讥讽社会失德。2.浪漫主义手法。文章大都运用浪漫主义手法，描绘奇幻的世界，表达美好的希望，表现出对社会的关注和批判意识。3.神话色彩浓厚。《聊斋志异》中最有特色的是那些描写狐鬼花妖的故事,寄托着人们对于理想女性的美好想象，为《聊斋志异》增添了许多神异的色彩。

4.语言简练典雅。语言既具有文言文的简练典雅，又不失小说语言的生动形象；精粹而内涵丰富，不仅熔铸了古文语言的精粹，同时还吸收了民间文学和群众口语乃至方言的精华。【第四单元阅读成果测试题】

一、填空题。1.《水浒传》的主要题材是_______________________。2.《水浒传》歌颂的主要精神是___________________。3.《水浒传》中三位女英雄及其绰号:_____________， 

______________，_______________。4.“大闹野猪林”涉及的主要人物有:_________和_____。以描写农民起义和战争为主被压迫人民的反抗精神一丈青扈三娘母夜叉孙二娘母大虫顾大嫂鲁智深林冲5.写出有关武松的三个情节:___________，______________，________________。6.吴用的性格特点是:__________________________。（写出两点）7.【中考·安徽】向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：

“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了。景阳冈打虎醉打蒋门神血溅鸳鸯楼沉着冷静、足智多谋带了钥匙，信步投东。

以上文段出自《__________》，描写的人物是_______（人名）。二、选择题8.【中考·温州】“兄弟”是《水浒传》中令人动情的两个字。根据下列内容分别选择正确的一项。

【甲】扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。……” （  ）水浒传林冲C【乙】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻。……”    （  ）

【丙】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。

（  ）

A. 武松   B. 李逵   C. 鲁智深AB三、简答题9.【中考·苏州】名著阅读。

鲁智深原是经略府的提辖，他被逼上梁山与林冲有什么关系？请简要说明。（1分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________鲁智深得知林冲被高俅所害，在野猪林救了林冲，

将他护送到沧州。为此遭高俅追杀，只得在二龙山落草，最后投奔梁山。10.【中考·天津】下面是《水浒传》第十八回“美

髯公智稳插翅虎  宋公明私放晁天王”中的一

首诗，阅读后回答问题。（4分）

太师符督下州来，晁盖逡巡受祸胎。

不是宋江潜往报，七人难免这场灾。（1）请结合相关情节，概括“这场灾”产生的

原因。（1分）

____________________________________________________________________________________________晁盖等人在黄泥冈劫走生辰纲一事败露，官府要捉拿他们。（2）简述晁盖等人是如何脱险的。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________宋江暗中报信，告诉晁盖等人官府要捉拿他们的消息；晁盖等人逃走时遇到官兵，奋勇迎战；朱仝、雷横故意放走他们，晁盖等人顺利脱险。【第五单元阅读成果测试题】一、填空题1.征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是_______。2.梁山泊义士在最后一次战斗中痛失一只手臂的

人是______。3.朝廷中是_______摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中最后破了_______“连环马”。4.梁山泊中最后排名的前四位是_______、_______、_______、_______。阮小七武松呼延灼徐宁宋江卢俊义吴用公孙胜5.“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”是_____在________写的____诗。6.【中考·福州】“万卷经书曾读过,平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能，略施小计鬼神惊……”——《水浒传》这首《临江仙》赞美的是梁山好汉_____，他的足宋江浔阳楼反吴用智多谋不仅体现在智取生辰纲，还体现在__________________________________________________________________________________、智取文安县等。7.补全章目。

（1）_______剪径劫单人,_______沂岭杀四虎

（2）_______斗法破高廉,_______探穴救柴进

（3）_______教使钩镰枪,_______大破连环马

（4）宋公明夜打曾头市,_______活捉史文恭

使时迁盗甲（巧用双掌连环计、赚金铃吊挂、智赚玉麒麟、智取大名府、布四斗五方旗等）假李逵黑旋风入云龙黑旋风徐宁宋江卢俊义二、简答题8.在《水浒传》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性格。

____________________________________________________________________________________________________________________________________示例：鲁智深主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲等。性格：疾恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理