部编人教版六年级上册语文语文园地2课件3套(新修订)

鞠躬尽瘁死而后已课时11.通过交流平台，掌握场面描写的方法。2.通过词句段运用，掌握“说”的不同方式。本课目标本单元有的课文写到了大的场面课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。开国大典中的阅兵式。狼牙山上的激烈战斗。如《开国大典》写阅兵式时这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。又用某些细节去展现各个方阵的风采。既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景。。

平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。场面描写是对一个特定的时间地点人物活动情况的描写。它往往要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式是不够的，要综合运用多种表达手段，才能使场面描写更加有吸引力。你知道如何进行场面描写吗？首先要交待清楚场面发生的时间、地点、环境及参与者，让别人明白你描述的是什么活动，什么事件的场面。写场面时，要有总体概括，同时也应该有重点部分，对这部分要写具体写详细，做到有面、有点。要运用多种表达方式和技巧描写，可以通过对参与者的外貌、语言、动作描写来烘托场面，关注事件发生、发展以及对场面的影响。然后要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛，比如元旦晚会欢乐的气氛；篮球比赛紧张的气氛；毕业别离难舍难分的气氛等等。写气氛也要认识气氛的差异。下课后的热闹、晚会上的热闹、放学后的热闹体现出来的气氛是不一样的。还要写好它的发展变化，比如，赛场上，最后两秒钟球员以3分球成功扭转了胜败，刚才静的能听见一根针的赛场出现了雷鸣般的掌声和欢呼声，这就是个变化。最后场面描写要安排好先后的顺序。不管是“点、面”还是“面、点”这样就能点面结合、条理清楚。1.起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。2.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

画线的词语，使句子表达的更加形象具体。读句子，注意划线的部分，说说这样写的好处。1.“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。。

2.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写-写。这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语......3.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。

4.妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写-写。也可以不用与“说“有关的词语....◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……”◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。”

我的积累◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？”◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”

我的积累1、找“说”字的近义词，替换着用。比如说：讲、谈、曰、言、语、诉、论、道、叫、喊等都是可以代替“说”字。2、偏偏不用“说”字，连近义词都不用。在描写对话时，并不一定就非得用“说”或者一些近义词，很多时候可以省略，让人物直接“说话”。3、用人物的神态和行为去“说”。让人物的行为去“说话”也是一种描写对话的手法。如：小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”小妙招鞠躬尽瘁死而后已课时21.掌握提高书写水平的方法。2.积累爱国的名言名句。本课目标我们来举办一次书写作品展览会◎注意行款整齐、布局合理。◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。◎鞠躬尽瘁，死而后已。

一[三国]诸葛亮这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。◎捐躯赴国难，视死忽如归。

一[三国]曹植这句话的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。一[宋]李纲这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。◎位卑未敢忘忧国。

一[宋]陆游这句话的意思是地位低也不敢忘记为国家担忧。1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！–杜甫如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹在天下人担忧之前担忧，在天下人快乐之后才快乐。我的积累3、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。–范仲淹朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。4、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。—于谦念念不忘是一片忠心报祖国，想起尊亲来便不禁双泪直淋。我的积累语文园地交流平台

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。交流平台

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。书写提示竖幅的作品从右往左写，署名在左下角。横幅的作品从上往下，署名在右下。鞠躬尽瘁，死而后已。——【三国】诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——【三国】曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——【宋】李纲位卑未敢忘忧国。——【宋】陆游日积月累日积月累

本句出自诸葛亮的《后出师表》，意思是勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。鞠躬尽瘁，死而后已。日积月累

本句出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱国情感。捐躯赴国难，视死忽如归。日积月累

这句话出自《宋史·李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。日积月累

这句话出自宋代陆游的《病起书怀》。意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。位卑未敢忘忧国。再见人教版语文六年级上册第二单元语文园地课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法狼牙山上的激烈战斗本单元有的课文写到了大的场面开国大典中的阅兵式交流平台这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景如《开国大典》写阅兵式时又用某些细节去展现各个方阵的风采◆平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。交流

运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！◎读句子，注意加线的部分，说说这样写的好处。词句段运用

◆起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。

◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。用上画横线的词语，使句子表达得更加形象具体。◎写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。词句段运用◆这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语……

◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。

◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。

◆“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”◆也可以不用与“说“有关的词语……◆

◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……”◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。”我的积累

◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？”◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”我的积累◎注意行款整齐，布局合理。◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。书写提示日积月累◎鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮

这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全