精选初中地理教案五篇

第页共页精选初中地理教案五篇初中地理教案篇1一、教学目的1掌握热带气候类型与分布地区。2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进展简洁的描绘。才能目的培养学生读图，分析^p图表的才能二、教学重点、难点重点1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。2.利用气温曲线和降水量柱状图分析^p出气候类型的特点。难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析^p气候类型的特点。三、教学用具地图四、教学方法读图分析^p、数理比拟、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。学生观察讨论景观差异，老师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论答复老师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有擅长攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象.热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢?学生活动:小组讨论:老师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.老师活动：我们刚刚考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些一样的地方?比方从气温角度来分析^p。总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、老师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图答复：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。热带草原气候：主要分布在雨林两侧，最广的是非洲。热带季风气候：主要分布在亚洲的印度半岛.中南半岛，最广的是亚洲。热带沙漠气候：主要分布在南北回归线的内陆及大陆两岸地区，最广的是非洲的北部。4、小结如今，请大家把书合上，我们来回忆一下今天我们学习了什么内容5、课堂练习板书设计：热带气候类型：1.热带雨林气候：2.热带季风气候：3.热带草原气候：4.热带沙漠气候：初中地理教案篇2教材分析^p人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经理解，但是如何准确、科学的表述从历史开展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析^p为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最根本的一些知识，为今后学生参加消费理论和进一步学习打下根底。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最根本的知识，也是学习本章各局部知识的根底。学情分析^p学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是如今社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。教学目的知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。过程与方法：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。通过地图，能分析^p影响各地区人口密度的自然原因。情感态度与价值观：通过理解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、进步人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的目光去分析^p问题，树立可持续开展的观念。教学重点和难点教学重点：1.世界人口增长和分布的特点。2.人口增长与社会、经济的开展相适应，与环境、资相协调。教学难点：1.人口自然增长率、人口密度的概念。2.人口增长的地区差异。3.人口问题及对策。初中地理教案篇3教学目的1．理解海水运动的主要形式及其对地理环境的影响。2．理解洋流的类型及其成因，大洋表层环流的分布规律以及洋流的地理环境的影响。教学建议关于表层洋流的分布的教学建议在教学中，老师可引导学生读《世界表层洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流为例，比照两大洋洋流的分布，找出分布的规律。然后，老师引导学生读《世界洋流形式》，归纳出世界大洋中低纬度和中高纬度环流分布规律。关于海水运动形式的教学建议在课堂教学中，老师可让学生根据对海洋的了讲解明海水运动形式。然后，老师归纳出海水运动的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在讲解波浪和潮汐运动时，可从能量来、形成过程、产生的影响和驱利避害的措施几方面进展讲述。关于洋流的形成的教学建议教材的这局部内容，主要讲的是洋流按形成原因分类，既风海流、密度流和补偿流。在课堂教学中，老师可首先介绍风海流的形成，这是一个重点内容，然后介绍密度流和补偿流。在教学中，要讲清三类洋流的概念、成因，补偿流的分类等。在洋流形成原因的分析^p中，要联络行星风系、海水的温度和盐度分布、海陆分布、地转偏向力等诸多影响因素。关于洋流对地理环境的影响的教学建议洋流对地理环境的影响，主要表如今沿岸气候、海洋生物分布和渔业消费、海洋航运、海水净化等方面。关于洋流对流经海区的沿岸气候的影响，可以澳大利亚大陆东西两岸的气候类型进展比照，说明寒暖流对气候的影响；关于洋流对海洋生物及渔业资的影响，可从寒暖流的交汇和补偿流的上升说明；关于洋流对海洋航运的影响，可以北印度洋的季风洋流为例，说明在冬夏不同季节，洋流的流向的变化对海洋航运的影响。最后，联络海洋污染物的扩散和加速自净，说明洋流的作用。教学设计方案〖引入新课〗1．提问：在同学们中可能有不少人去过海滨，你知道海水运动有哪些形式吗？2．归纳：海水运动有多种表现形式，主要是波浪、潮汐和洋流三种。〖海水运动形式的教学〗1．读：课本《波浪》景观2．讲解：海水的波浪运动，就能量来和产生原因来说，有其能量来自风能形成的风浪，有其能量来自地震和火山爆发释放出的地球内能或热带风暴引发的海啸，也有其能量来自天体引力使海水涨落形成的潮汐波。然而，最常见的一种波浪是风浪。在风力作用下，海面波状起伏，随着风速越大，波浪的规模越大，破坏力也越大，对沿海建筑、航运、渔业、海洋石油消费等有不利的影响。遇有宏大的风浪袭击时，应采取加固海堤、封航、休渔、抛锚等措施。3．读：课本《大潮和小潮》、《钱塘潮与杭州湾地形》示意4．演示：录像《钱塘潮》5．讲解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成与月相变化的关系，著名的钱塘潮的形成与杭州湾地形的关系，以及潮汐对航海和海岸工程建立的影响。6．读：课本《墨西哥湾暖流》示意7．讲解：以墨西哥湾暖流为例，说明洋流的概念；从墨西哥湾暖流的规模上引出洋流的形成。8．板书：海水运动形式：1、波浪：风浪、海啸、风暴潮、潮汐波等2、潮汐：大潮〔朔望月〕小潮〔上下弦月〕3、洋流：海水常年大规模定向流动〖洋流的形成的教学〗1．复习：地球上的气压带和风带分布。2．讲解：风海流是在盛行风的作用下形成的规模很大的洋流，如在信风带形成了赤道洋流，在西风带形成西风漂流等。在风海流形成过程中，还受到了陆地形状和地转偏向力的影响。3．读：课本《直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向》示意4．讲解：密度流是各个海域的海水因温度、盐度的不同，导致密度不同，在一样水深处出现液体压强差异，引起海水的定向运动。例如，地中海的盐度高于大西洋，在水深500米处，地中海的海水经直布罗陀海峡流向大西洋，而大西洋表层海水那么流向地中海，补偿地中海海水的缺失。5．板：《南美大陆西岸的秘鲁寒流及秘鲁渔场的形成》示意6．讲解：补偿流的形成、分类，秘鲁渔场的形成。7．板书：洋流的形成：⑴风海流：主要受盛行风和地转偏向力作用形成。⑵密度流：海水温度、盐度不同导致密度不同形成。〖表层洋流的分布的教学〗1．读：课本《世界表层洋流的分布》2．提问：比照太平洋和大西洋中、低纬度的洋流分布，从洋流的流向和性质等方面找出共同点。3．读：《世界洋流形式》4．讲解：世界海洋表层洋流分布规律。5．读：课本《世界表层洋流的分布》6．提问：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成该海域洋流流向随季节变化的原因是什么？7．讲解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。〖洋流对地理环境的影响的教学〗1．读：课本P51《世界气候类型的分布》2．提问：澳大利亚大陆东、西岸的气候类型有什么不同，是什么原因造成的？3．讲解：澳大利亚大陆东岸为潮湿的气候类型，西岸为干旱的气候类型。这是因为澳大利亚大陆东部沿海有东澳大利亚暖流流经，西部沿海有西澳大利亚寒流流过。暖流对沿岸地区气候起增温、增湿的作用，寒流那么对沿岸气候起降温、减湿的作用。寒暖流对澳大利亚大陆东、西岸气候的.形成以及气候的差异产生了深入的影响。4．读：课本P51《世界气候类型的分布》5．提问：找出寒暖流交汇的海区，并说出寒暖流的名称。6．讲解：寒暖流交汇的海区，形成世界著名的大渔场。另外，洋流还对航海和海洋污染物的扩散产生影响。7．板书：洋流对地理环境的影响：气候：暖流增温、增湿，寒流降温、减湿渔业：寒暖流交汇区形成大渔场航运：顺风顺水快，逆风逆水慢污染：范围扩大，净化加快探究活动探究活动：观测海水运动1.观测风浪运动：在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋风浪运动。可利用风速仪测出观测时的风速，也可收听当地气象台站的气象预报，将风力大小的数据以及发生的时间记录下来。同时，将目测的浪高数据以及发生的时间记录下来。分析^p风力和浪高数据，找出海洋风浪运动的规律，为沿海的捕渔业和航海业提供效劳。2.观察潮汐现象：在沿海地区的学校，可组织学生观测海洋的潮汐现象。观测内容为每天海水的涨落时间、次数、潮差，结合月相变化观察大潮和小潮的出现。>初中地理教案篇4【学习目的】:1、理解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同2、知道开展中国家与兴旺国家的分布的特点3、理解开展中国家与兴旺国家的经济开展的差异【学习重点】：1、开展中国家与兴旺国家的分布的特点2、开展中国家与兴旺国家的经济开展的差异【学习过程】一、自主学习学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，理解世界不同类型国家的情况1、目前，全世界______亿人，分别居住在________多个国家和地区。2、俄罗斯的领土面积广阔__________万平方千米,是世界上_________的国家，_________是世界上最小的国家，被称为___________。3、中国是世界_________人口大国，澳大利亚是一个____________的国家。4、从政治体制看，中国是______________国家，美国是______________国家5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家学习任务二：阅读课本P88文字，理解开展中国家与兴旺国家的分布的特点1、根据经济开展程度的上下，通常可把世界上的国家划分为_______________和____________________。兴旺国家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。这些兴旺国家，除____________和_________外，都分布于____________。2、开展中国家以_______、非洲和_____________的国家为主，绝大局部是第二次世界大战后新独立的国家，主要分布于_________________和__________。目前中国也是____________。学习任务三：阅读课本P88-P91，理解开展中国家与兴旺国家的经济开展的差异1、阅读第一段，考虑兴旺国家与开展中国家有哪些不同？〔课本上划出〕这些差异主要是由于___________________的差异造成的。2、兴旺国家利用其掌握的__________和从开展中国家购置来的_______________，制造_______________的工业品，并销往到世界各地，获取__________，因此经济开展程度比拟高。3、大多数开展中国家，由于历史上长期受____________和______________的侵略剥削，大量资被掠夺，消费品种_______，建立资金_______，消费效率_______，导致社会经济开展相对落后，有些国家还处于非常贫困的状态。4、阅读“南北关系“理解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“5、阅读开展中国家和兴旺国家人口与国内消费总值比拟，填空：〔1〕图5-3兴旺国家占世界总人口的________开展中国家占________。(2)图5-4开展中国家占世界国内消费总值的________，兴旺国家占___________。6、阅读图5-5，理解兴旺国家与开展中国家工农业消费开展差异7、完成活动题的填表8、和平共处五项原那么：各国都应该遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五项原那么，以求得共同开展与进步。二、合作共建1、读”兴旺国家和开展中国家人口与国内消费总值比拟图“，完成以下要求〔1〕在图中填出兴旺国家、开展中国家所占的比例〔2〕将以下国家同它们所属的经济开展程度和所在的大洲，用直线连接起来〔3〕根据以上连线并联络”世界政治地图“可以知道，开展中国家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，兴旺国家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，从北半球位置分析^p，兴旺国家主要位于_______半球北部，开展中国家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。三、系统总结发与一、不同类型的国家〔数量、面积、人口、政治体制〕展发二、开展中国家与兴旺国家的分布特点：兴旺国家：主要在______半球，中达开展中国家主要分布在_____半球的南部和南半国国人均国民消费总值差异家家三、开展中国家与人口与国内消费总值差异兴旺国家差异工农业消费开展差异、导致差异的主要原因四、诊断评价1、有关世界上面积居第二位的国家的表达，正确的选项是〔〕①人口也居世界第二位②地广人稀③属于兴旺国家④开展中国家⑤资本国家A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤2、以下不是我国五项原那么内容的是〔〕A、各国应该互相尊重主权和领土完好B、互不进犯，互不干预内政C、和平共处，平等互利D、求同存异3、兴旺国家大局部位于〔〕A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲4、以下表达中，不符合欧美兴旺国家状况的是A、交通拥挤，人口增长快B、工农业消费兴旺，消费程度高C、市场繁荣，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好五、课后反思开展中国家应采取哪些措施来促进本国经济的开展，以缩小同兴旺国家的差距？初中地理教案篇5一、教学目的〔一〕知识目的１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资等。２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。３、学会在以两极为中心的地图上区分方向。４、培养从图片中提取地理信息的才能。〔二〕才能目的１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。〔三〕情感目的通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。二、教学重点与难点〔一〕教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资等。〔二〕教学难点１、判断两极地区的方向，区分周围环境。２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。３、读图分析^p才能与技巧的培养。三、教学打破１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。２、在以两极为中心的地图上，用经纬网区分方向和周围的环境３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比拟图、有关阅读资料、图片、课件等。师生活动教学提示与建议〔一〕冰雪覆盖的地区１、创设情景，导入新课。请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。板书：两极地区。２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来提醒这一问题。板书：冰雪覆盖的地区。展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。〔北极地区：位于北纬66．5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。〕３、引导：从纬度位置看，两极地区承受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。〔两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大局部地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。〕总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。４、南北极气温比拟图。读图比照一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?〔南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。〕板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。５、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?〔南极：企鹅。北极：北极熊。〕６、怎样在以两极为中心的地图上区分方向?〔站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。〕７、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。〔二〕科学考察的宝地承接过渡语，板书：科学考察的宝地。１、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资?〔(1)有煤、铁等丰富的矿产资。(2)储存着大量的固体淡水资。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。〕板书：丰富的自然资。总结：科考环境也是一种珍贵资。为什么把南极地区称为“天然实验室”?板书：天然实验室。南极大陆地下的煤是怎样形成的?原始的自然环境为科学家们进展气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂