科学活动教案集合十篇

第页共页科学活动教案集合十篇【】科学活动教案集合十篇科学活动教案篇1活动目的：1、通过对不同竹蜻蜓飞行高度与旋翼构造的观察，初步理解"竹蜻蜓"旋翼的倾斜度以及两边对称是让竹蜻蜓高飞的必要条件。2、学习比照观察与合作探究，并能准确地作出记录。3、感受探究科学活动的乐趣。活动准备：1、ppt多媒体课件：《有趣的竹蜻蜓》。2、两人一套幼儿操作记录材料〔红黄绿不同形状的竹蜻蜓、操作记录卡〕。3、每人一辆竹蜻蜓小车。活动过程：1、幼儿自由玩竹蜻蜓，激发幼儿探究的兴趣。指导语：今天老师带来很多竹蜻蜓，你们想玩吗？小朋友玩的时候要想方法让竹蜻蜓飞起来。指导要点：掌握竹蜻蜓飞起来的方法，理解竹蜻蜓简单的外形构造。2、幼儿分组探究，理解竹蜻蜓能高飞与旋翼的对称和倾斜度有关。指导语：这里有三种不同形状的竹蜻蜓，到底哪种竹蜻蜓飞的高？我们一起做个小实验，请小朋友边实验边把自己的发现记录下来。〔介绍记录方法〕指导要点：两人一组，合作探究不同形状的竹蜻蜓向上飞的状态，并记录在卡中。3、分享探究记录结果，理解竹蜻蜓向上飞的原理。〔1〕幼儿讲述探究结果。指导要点：鼓励幼儿大胆说出自己的发现。〔2〕观看课件，理解竹蜻蜓向上飞的原理。提问：为什么旋翼对称、有倾斜度的竹蜻蜓可以向上飞起来呢？指导要点：指导竹蜻蜓向上飞的高度与叶片的对称和倾斜度有重要关系，当旋翼旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成一股强风，而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力，这股升力随着叶片的倾斜角而改变，倾角大升力就大，倾角小升力也小。当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便可向上飞起。〔3〕看课件，理解"竹蜻蜓"在生活中的应用。提问：在我们生活中有哪些东西运用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出来的呢？〔4〕幼儿玩竹蜻蜓小车，进一步体验反作用推力的原理。指导要点：知道竹蜻蜓的转动能带动小车向前跑。活动延伸：１、将幼儿制作的"竹蜻蜓"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探究发现飞行的更多奥秘〔如翅膀颜色在飞行过程中的变化等〕。2、在美工区提供材料，鼓励幼儿在竹蜻蜓的翅膀造型、装饰上作多种尝试和改良，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。活动反思：1、选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点"竹蜻蜓"入手引导幼儿进展探究，有效调动了幼儿的好奇心和求知欲，进步了合作探究才能。2、创设支持幼儿探究发现的游戏情境，寓教于乐。活动巧妙利用了幼儿身边熟悉的环境和事物，创设了比比哪种形状的"竹蜻蜓"飞得高，使科学小实验轻松有趣，并结合层层深化的提问帮助幼儿在动手理论、主动探究中观察、比照、发现不同形状的"竹蜻蜓"飞行的特性，初步感知其向上飞的科学原理。3、注意在科学活动中整合其他领域的教育内容，尤其重视分小组合作探究，让幼儿学习分工，互相合作探究、互相交流。让幼儿在获取成功喜悦的同时，增强对科学活动的兴趣，开展合作探究的才能与耐心倾听的才能科学活动教案篇2活动目的1、愿意跟着老师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。2、感受蔬菜娃娃得意的造型，增强对蔬菜的好感。活动准备1、蔬菜画—我的妈妈2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿假设干，放在一个大箩筐里；5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；教学过程一、蔬菜宝宝好1、老师：今天来了许多蔬菜宝宝，看看是谁来了？〔1〕出示卷心菜这是谁呀？引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。〔2〕出示土豆这是谁呀？引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。〔3〕出示辣椒、西红柿，方法同上。2、老师：今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢送它们吧！二、蔬菜宝宝放这里1、老师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒适，请小朋友帮帮助把它们分开放。2、出示5种蔬菜的标记和小筐，引导幼儿按标记分放蔬菜。3、幼儿将蔬菜按标记分放老师和幼儿一起检查有没有放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。三、蔬菜娃娃真得意1、老师：蔬菜太得意了，我们要把这么多蔬菜变成一个得意的蔬菜娃娃吧。2、老师和幼儿一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。〔1〕蔬菜娃娃的头发可以用--卷心菜。〔2〕蔬菜娃娃的脸可以--用连接的方法摆放。〔3〕蔬菜娃娃的嘴巴红红的—西红柿〔4〕看看蔬菜娃娃还缺什么？耳朵、鼻子—土豆。3、老师：蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真得意。四、观察蔬菜画—我的妈妈科学活动教案篇3活动目的：1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。2、有主动探究恐龙机密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。3、激发幼儿热爱科学，勇于探究的精神。活动准备：1、《恐龙》图片大记录纸一张；幼儿用书2、在家和父母一起搜集有关恐龙的资料，尝试提出问题。活动过程：1、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。〔1〕老师：小朋友你们喜欢恐龙吗？如今请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？——幼儿交流讲述。2、设疑：我还想知道什么。——老师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想方法解答。——鼓励幼儿大胆提问，老师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。3、观看《恐龙》flash，解答幼儿疑问。——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。——幼儿观看录象后，老师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。4、阅读幼儿用书老师：我们知道了那么多恐龙的知识，如今请每个小朋友看一看画册，对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字，一起进入光阴隧道回到恐龙时代吧！〔雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙〕5、恐龙是怎么灭绝的？——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它终究是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。——幼儿自由讨论、猜测并交流。——老师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有找到恐龙消失的原因，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习，不断地去探究、研究恐龙，早日找到答案。6、完毕活动：欣赏各种恐龙图片，激发幼儿继续探究恐龙的机密。——小朋友，今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片，让我们一起来欣赏。科学活动教案篇4活动目的：1、通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。2、体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进展记录。3、增强对科学探究活动的兴趣。活动准备：1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。2、记录表、笔人手一份。活动过程：一、小实验——会吸水的纸条今天老师要给大家变个魔术。将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条渐渐变色了。讨论：1、把纸条放进颜料水里，你发现了什么?2、为什么水会“爬”上去？师：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？二、认识材料，讲解操作方法。1、逐一出示物品，并加以认识。2、出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打？3、幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的第一行，老师巡回指导。4、集体讲述，每组选一个代表讲出本小组讨论的结果。三、幼儿分组实验。1、幼儿分小组操作。把各种物品放入水中，试试它们到底能不能吸水，并在表格第二行记录实验结果。2、验证猜测结果。大家把猜测结果和实验结果进展比拟，看看哪个比拟有争议，可以再次实验。3、老师和幼儿共同小结实验结果，发现餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。活动延伸：老师将一些吸水慢的和一些没实验过的.物品投放在区角里，让孩子们利用其他时间自己去尝试，并做好记录。科学活动教案篇5活动目的：1.通过实验发现不同的工具运的水量是不同的，探究哪个工具运的水最多，发现海绵的吸水性。2.乐于表达自己的发现，能在运水过程中，体验科学探究的快乐。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：透明的杯子〔上面贴有一段一段的即时贴〕，海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子指导要点：1．理解不同工具的用法。2．在实验中发现海绵的吸水性与其他工具不同。活动过程：1．提醒幼儿在游戏前将袖子卷起，注意不要弄湿袖子。2．介绍每种工具的用法以及玩法3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。4．规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。假设5次看不出运水的多少，那再进展新的一轮，再运5次水。5．引导幼儿发现海绵的吸水性，知道与其他工具不同。6．将透明杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进展一次游戏。7．乐于表达自己的发现，与同伴一起分享自己的成果。活动反思：玩水是孩子们都很喜欢的游戏工程，在活动中，孩子们都玩得很开心，这个区域也很受孩子们的欢送。但是由于小班的孩子自制才能较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戏规那么的，大局部孩子都只顾自己玩水，没有去发现运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是可以发现海绵的吸水性。科学活动教案篇6活动目的：1、理解石头的根本特性。2、愿意大胆表述自己的发现，并与老师、同伴交流、分享；活动重点：理解石头的根本特性。活动难点：愿意大胆表述自己的发现，并与老师、同伴交流、分享；活动准备：石头房子图片、颜色、大小不一的石头假设干、鸡蛋活动过程：一、导入活动1、带着幼儿随音乐进入活动室；2、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣；“这是什么？”3、设疑提问：“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的？”“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子？”“石头到底有什么特别之处”〔请小朋友找一个石头做朋友〕二、多种感官感知、多向交流、体验特性1、看石头朋友，引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。〔1〕“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的？”〔2〕“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗？哪里不一样？”2、听石头朋友说话，引导幼儿仔细倾听，理解石头是否会发声“怎样才能让石头朋友发出声音呢？”〔引导幼儿玩石头〕3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，认识石头硬的特性。“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”三、设疑、探究操作石头与鸡蛋谁硬？1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬？2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。提出问题：我们应该怎样和石头朋友玩？引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意平安，不能乱扔防止打伤人的道理。四、老师小结：我们石林有很多石头，彝族人很聪明，知道石头外型漂亮，没有味道、很坚硬，所以用石头来建造房子，不仅美观、而且环保、又平安，真好！石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用途真大！五、以送石头朋友回家完毕活动；科学活动教案篇7教学目的：1、对线条图展开想像，开展幼儿的创造性想像才能。2、要求幼儿完好、清楚地表达自己的想法，开展幼儿口语表达才能。继续学习创编故事。活动准备：线条图两张〔如图〕，各种颜色的毛线绳人手一份。活动过程：一、看线条图谈话。1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢？”〔请个别幼儿进展表达。〕幼：像笔架、像心电图、像英文字母……师：〔作出肯定〕真有点像！小朋友真会动脑筋。2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。师：〔转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象〕横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进展想像的发散。师：老师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。师：〔让幼儿展开想像〕小朋友们看，线条图如今又像什么呀？幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……三、分散玩线条游戏。1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼儿操作讲述，老师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿互相间观察和讲述。请个别幼儿在集体面前用完好的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。老师巡回观察、指导，帮助才能差的幼儿完好讲述。请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完好语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。师：如今请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。幼儿边操作边进展创编故事，老师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完好讲述故事。幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。师：是吗，讲得真好！不过以后可要注意平安。幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。科学活动教案篇8活动目的：1.通过玩各类能滚动的物体，体验玩滚动游戏的乐趣，引发幼儿对滚动现象的好奇。2.愿意表达自己在探究活动中的发现。活动准备：幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。活动重点：探究怎样把物体滚动起来。活动难点：理解物体滚动的原因。审美元素：探究活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦，可以激发人向更高更难的方向发出挑战和进取，本次活动就能到达这样的效果。活动过程：1.引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的经历。师：小朋友，你们知道哪些东西能滚吗？2.幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。师：你带来的是什么？它能滚动吗？3.幼儿自由探究，尝试使物体滚动起来。师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。4.幼儿自由选择物体进展尝试，并交流各自经历，理解什么是"滚动"。〔1〕引导幼儿根据尝试后的经历，将这些物体按照能否滚动进展归类。〔2〕请幼儿演示，并检验这些物体能否滚动。〔3〕引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。〔4〕引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢？老师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体……在一般情况下，圆状物体都可能会滚，不过，事情不一定就像我们猜测的那样，只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。科学活动教案篇9活动目的：1、认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。2通过自护探究实验能描绘实验发现，知道如何加快溶解速度。3、体验动手操作科学实验带来的乐趣。活动重点：通过实验知道溶解的含义。活动难点：自主操作探究食品的溶水性与不溶水性。经历准备：幼儿对常见调味品、食品有一定的认识。物质准备：盐、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯假设干，搅拌棒假设干，装有食盐和油的大碗，纸巾。活动过程：一：认识实验材料。1、逐一介绍食盐、糖、蜂蜜，食用油。2、请幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。问题引导：能否食用？盐什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？假如把这些放水里会发生什么？猜一猜。二：幼儿自主探究实验。1、实验：溶于水每位幼儿将一勺盐放入自己面前的1号杯，请幼儿观察变化。提问：盐去哪了？〔融解了〕老师解释溶解的科学原理。观察：还有一点盐溶解得慢，可以用什么方法来加快溶解速度？〔搅拌〕2、实验：不溶于水每位幼儿将一勺油放入自己面前的2号杯，请幼儿观察变化。提问：油在哪？为什么浮在水面？〔不溶于水〕三：幼儿观察老师实验。1、老师将一勺糖放入水中，请幼儿观察变化，引导幼儿说“糖溶于水”。2、区分油与蜂蜜。老师帮助幼儿区分油与蜂蜜。颜色、老师将一勺蜂蜜放入水中，观察蜂蜜有什么变化？〔溶解慢〕请幼儿搅拌，观察现象,引导幼儿说“蜂蜜溶于水”。提问：假如搅拌油，油会溶于水吗？猜一猜。请幼儿自主探究搅拌自己面前的2号杯。说一说实验结果。四：活动小结。1、幼儿讲述自己在实验中的发现。2、老师提炼幼儿的实验发现，给予正确的科学道理。科学活动教案篇10活动目的：1、激