浅谈高等职业院校中介语语用教学

浅谈高等职业院校中介语语用教学随着社会的不断发展，职业教育在国家发展战略中的重要性不断提升。而高等职业院校作为职业教育的重要组成部分，面临着语用教学的新挑战。本文将探讨高等职业院校中介语语用教学的重要性以及如何实现好的教学效果。

高等职业院校教学特点

高等职业院校相较于普通高校，具有专业性强、实践性强、与企业紧密结合等优势。在教学方面，高等职业院校更加注重学生的实践操作能力，与社会需求紧密结合，注重教学的实用性和专业性。

然而，高等职业院校在语言教育方面还存在较大的问题。由于学生流动性大，语言基础差异大，导致教师常常难以把重点和难点讲透，语用教学往往被忽略或被简单命题中的语用知识所代替，导致语言教育的教学效果不佳，培养出来的学生与社会对接程度低，影响了职业教育的实用性和专业性。

介语语用教学的意义

介语是指与宾语和主语在语法意义上相互关联的语言结构。介语在语言交际中发挥着重要的作用，其语用意义需要在语言学习中逐步通过例句、课程、阅读、口头练习等各个方面逐步学习掌握。因此，介语语用教学就显得尤为重要。

首先，介语语用教学可以提高学生的跨文化交际能力。通过学习各种社交场合中介语的使用方法，包括商务活动、社交应酬等，提高学生的跨文化交际能力，从而更好地融入职场和社会，为未来职业发展打下基础。

其次，介语语用教学可以提高学生的语言表达能力。学生通过学习不同场景中介语的表达方法，慢慢形成语言表达的习惯和方法，提高语言表达能力和说服力，更好地适应职业发展和生活。

最后，介语语用教学可以提高学生的就业竞争力。快速发展的互联网技术与交际方式的变革，加强了全球化的交流。在这样的背景下，除了专业技能以外，良好的沟通技能如同“软实力”一样，日益被用人单位所看重。

介语语用教学的实践方法

在高等职业院校中，介语语用教学不仅需要在语法教学中加以体现，也需要在其他方面注重强化。下面针对不同情境、不同方法，探讨介语语用教学的实践方法。

教师引导法

教师引导法是介语语用教学中常见的一种方法。教师可以针对实际语言交际情景，引导学生了解其表达的情境和语用方式，即通过生动的例子和实际的场景模拟来揭示介语语用知识，并让学生在实践中巩固所学知识。例如教师可以带领学生在商务接待场合，模拟客人与首席谈判等，提高学生在多元化交流中的语言表达能力。

案例分析法

案例分析法在介语语用教学中也具有很好的效果。教师可以通过具体的案例指导学生学习介语语用知识。例如，教师把涉及商务层面的真实案例进行分析，指导学生理解介语如何运用，并加以练习。在实际案例中，学生除了提升语言表达能力外，还可以学习商务谈判、沟通的技巧与经验。

网络互动法

网络互动法也是介语语用教学的重要方法之一，教师可以在网络平台上建立交流桥梁，促进学生之间针对介语语用知识进行交流和讨论。学生可以在此平台上上传自己对介语语用的练习，获得同学和教师的意见和建议，以提高语言表达技能和语用能力。

结语

在高等职业院校的语用教学中，介语语用教学不仅是重要内容，也是教学的重点之一。通过合理的教学方法和实践活动，挖掘介语语用教学的深层次意义，可以大幅度