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文档简介

中小学德育管理的问题与对策研究中小学是我国教育的重要阶段，德育管理是教育工作者在培育学生良好品德、塑造健康人格方面的一项重要任务。在实际操作过程中，中小学德育管理面临着许多问题，包括德育管理理念落后、德育管理手段单一、德育管理的价值取向有待明确等。本文旨在探讨这些问题，并提出一些解决方案，以期提高中小学德育管理效果。

一、德育管理理念落后

中小学德育管理理念在一段时间内较为单一，以主要的道德讲解、思想品德大课堂和综合实践活动为主，缺少深入的思考、细致的规划和实践的过程。这使得学校与学生的德育管理活动进程有所滞后，制约了德育管理的质量和效果。因此，我们需要转变德育管理的观念，倡导德育与实践相结合，让学生在实践中不断探索自我，丰富学生的人文素养，增强了解社会和人生的能力。

中小学德育管理应当建立与实践相结合的理念，注重提升学生的自觉学习能力、自我管理能力、生活能力等。在这个基础上，根据学生的年龄段，逐渐发展德育教育的各个层次，使德育管理和教育可以有机地结合在一起。

二、德育管理手段单一

现在，许多中小学校的德育管理手段单一，只采用少量限定性的方法来解决复杂的德育问题，如一些学校依靠讲堂和个案解释来营造德育氛围；有一些学校则依赖于行规和纪律，对学生进行德育教育。这种单一手段的教育会使孩子们产生抗拒和反叛心理，难以取得良好的德育效果。与此同时，随着信息时代的到来，新颖的文化、先进的科技也深入到中小学的教育中，学校的管理方式只有单一而不加思索的方式，就会显得十分落后。

因此，中小学应该探索多元化的德育管理方法。德育管理可以通过多种手段实施，如讲堂讲解、德育教师与学生互动、校园挂图牌、校园广播、德育活动和诸如此类的举措，这些举措可以在不同的时间、不同的学科、不同的场合，不同的方式中集成在一起，为学生提供了多样化的德育教育体验，从而提高了学生的德育素质和德育效果。

三、德育管理的价值取向有待明确

中小学德育管理的价值取向需要更具明确性，教育者应明确德育的作用和目标，注重正向引导和教育孩子做正确的事情，而不是传统的德育管理理念中的负向惩罚和德育教育的消极性。教育者应该注重通过培养孩子重视道德、尊重生命、珍惜友谊、努力学习等一系列德育意识，以达到教育学生的新观念，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，让学生养成良好的品德习惯。

中小学德育管理还应注重科学、系统、实践性以及创造性和自主性等特点，不断压实德育管理的实践力度。教育者在实践德育管理时，不能只注重学校成绩或跟进时下热点，应该对学生个体的发展举行多方位、多角度、多基层的考虑，给学生带来更好的德育管理体验。

结语

中小学德育管理是个繁重的工作，教育管理者需要建立现代德育管理体系、拟定科学小学、中学德育管理方案、创新德育管理手段以及明确价值取向等多个方面入手，以提高德育管理的质量和效果，创造适合当下发展规律

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