智慧应对中考记叙文(小说)阅读课件

智慧应对小说阅读时间积累

阅读作文文言文记叙文（小说）议论（说明）文2014年23172217（连续）652013年22172218652012年2016232065

时刻关注中考

1、整体把握小说叙述的内容，理清小说的情节。2、能对小说中主要人物的性格特点进行简洁的分析评价。3、掌握环境描写的作用4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。

6、阅读中的体验及启示。

“新课标”在小说阅读方面的学习要求小说知识储备

三要素刻画人物的方法故事情节包括哪几部分环境描写的分类作用

阅读《青花瓷瓶》巩固所学知识答题心中牢记四种意识文本意识：以文解文。把握上文与下文、局部与局部、局部与整体的有机联系。语境意识：联系上下文，结合语境，推敲字词句，依托提示语、关键词、过渡句准确、深入理解。审题意识：吃透题干,抓关键词，要点全，分值清文体意识：文体用语表达，力求表达准确清楚。考点及常见题型分析1、概括故事情节2、概括人物形象3、环境描写的作用

实战演练

，

答此类题我们要从:

环境本身的特点环境描写与人物的关系环境描写对情节的作用环境对主题的作用。四个方面进行分析小说中景物描写的作用（环境描写的作用）第一步：分析环境本身的特点自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等《故乡》开头景物描写：“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。第一步：分析环境本身的特点

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。第二步：分析环境描写与人物的关系分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下：衬托人物……心理交代人物……身份表现人物……性格

《故乡》的开头“故乡冬景图”，作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正烘托出“我”当时的悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。

《孔乙己》的社会背景为孔乙己这个人物大搭就了合适的社会舞台，写出了孔乙己的特殊身份——穿长衫而站着喝酒的唯一人。第三步：分析环境描写对情节的作用环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。《故乡》开头“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡”形成对比，从而充分表现了小说主题。《孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。第四步：深化文章中心（主题）

叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来达。第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了……地域风格提示了……时间、季节渲染营造了……氛围社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系1、衬托人物……心理2、交代人物……身份3、表现人物……性格第三步：分析环境描写对情节的作用推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答深化了文章……主题（中心）复习文本：

12年福建38页《点燃一个冬天》12年湖北42页《青花瓷瓶》13扬州12页《冲进风暴逃生》13盐城16页《大风》1.概括故事情节（1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；《大风》（13年盐城）②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。《点燃一个冬天》（12年福建）（2）表述套路：本文记叙了+××人+××时××地+何种情况下+做××+结果（解题方法：抓住文中主要人物，围绕主要人物所做的事与结果来写。

）故事情节的概括和作用（3）情节划分的依据看过渡。时间的变换地点的转移人物感情的变化人物的转换按开端、发展、高潮、结局的故事情节划分2、分析情节作用（1）常见题型：①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？或为什么要设计这样的情节？(12年南京《兄弟》、14淮安《胖石匠》)（2）答题思路：①内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用。刻画人物形象，发展了人物性格，或是表现了人物性格。表现主旨或深化主题，点题或突出主题。②结构上，明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：

1、交代人物活动的环境。2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3、为后面的情节发展作铺垫。4、埋下伏笔。5、照应前文。6、起线索作用。7、推动情节发展。8、一波三折，引人入胜，扣人心弦就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。

总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。下面的情节，在小说《社戏》中有何作用？使情节发展一波三折，引人入胜，扣人心弦。下面的情节，在小说《社戏》中有何作用？医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。

他看到的只是光秃秃的一堵墙。小说《窗》的结尾戛然而止，试分析其效果。出人意料、发人深思、给人以无穷的想象空间。

小说《窗》的结尾戛然而止，试分析其效果。总结：

一、概括故事情节：

本文记叙了+××人+××时××地+何种情况下+做××+结果

12年南京第2页《兄弟》；12年福建38页《点燃一个冬天》；13年盐城16页《大风》；二、故事情节的作用：

12年南京2页《兄弟》；13年连云港22页《幸福的玫瑰》；14年淮安市18页《胖石匠》；12年，连云港22页《猎手》；12年苏州8页《快手刘》

提问方式：

1、文中交代了“xxx”情节，这一情节主要的作用是什么？谈谈某一情节在结构和内容方面的作用？

2、小说中反复强调“xxx”的事情，对全文情节的展开有什么作用？请结合具体语句分析。

3、请联系文章，分析画线部分描写的作用。

4、请从下文中找出与“xxxx”句子相呼应的语句，小说以此开篇有什么表达效果？

5、请对小说的情节安排做简要赏析情节安排的作用：

内容上：①交代人物活动的环境；

②表现了人物……性格，刻画人物……形象；

③推动什么故事情节发展；

④点题，表现（突出）主题或深化主题。

小提示：在回答时，结合文本内容谈。结构上：①就全文来说有一波三折式。

作用：使情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用：开头的情节还有为下文情节作铺垫，埋下伏笔；推动故事情节的发展使结构紧密、完整，照应开头。如《睡美人》，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)

作用：设置悬念，引起读者阅读的兴趣如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念、引起读者兴趣

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

作用：给读者留下广阔的想象空间，意味深长。⑤中间段落作用：承上启下，承接上文……，引起下文……；推动故事情节的发展，与下文情节形成鲜明对比

⑥线索《青花瓷瓶》12年湖北青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗？请联系小说谈谈你的看法？这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。题型有：

1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XX有哪些优秀的品质？解题思路：

1、搜寻文章内对人物直接的评价。

2、通过对人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）概括人物的性格特征。答题注意点：注意审题，一般情况要结合文本进行分析揣摩人物形象.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点？请作简要分析。《青花瓷瓶》有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。从全文看，孙老师是一个___________而较少考虑自家生活的人；

他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分）《点燃一个冬天》如何人物形象揣摩四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解第四，注意作者对人物的介绍和评价。概括人物形象的常用格式：人物+性格特征+人物定位**是一个********的********

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。阅读选段，说说孔乙己是一个什么样的人。

死要面子；社会地位低；好喝懒做；好炫耀学问；羡慕有钱阶级，鄙视体力劳动。阅读选段，说说孔乙己是一个什么样的人。

内容：人物、环境细节场面

角度：正面、侧面

手法：工笔、白描

状态：动态静态、以动衬静，动静结合

感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉描写的分类重点了解几种人物描写的作用及答题格式①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。小说主人公的确立主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用判断小说主人公主要从情节安排的需要、主题思想来着手考虑。有的时候我们可以看：

1、对主人公的着墨多少，是不是细致刻画这个人物的，但有时这些人物确实对主人公起烘托作用；2、这个人物在小说中的地位和作用，是不是矛盾冲突的主体；

3、主人公的确立还可以参照题目。

4、小说的主题。是不是通过这个人物来表现主题。鲁迅的小说《故乡》中的主人公是我还是闰土？

虽然闰土所占的篇幅比不上文中“我”所占的篇幅，却是作者的着力点，通过他来揭示劳动人民走向灾难的根源：多子、饥荒，沉重的苛捐杂税，以及“历史遗留的阶级观念造成人与人之间的不了解，甚至是隔膜”（茅盾语）。可以说闰土对表现小说的主题起到决定性作用。因此，他就是本文的主要人物，而文中的“我”只是线索性人物。

鲁迅在《孔乙己》一文中以第一人称“我”的口吻，叙述了孔乙己一生的悲惨遭遇，塑造了孔乙己这个可怜而又可悲的封建社会知识分子形象，揭露了封建科举制度对读书人乃至整个社会的毒害。文章虽以第一人称来叙述，但很显然，文中的“我”不是小说的主人公，也不是鲁迅自己，孔乙己才是小说的主人公。虽然“我”不是小说的主人公，但“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证，客观上起到了贯串全篇的线索作用。

小说《窗》时，对主人公的看法，学生出现了三种答案：一是不靠窗的病人，二是靠窗的病人，三是两人均是。持第一种观点的人认为，作者是通过对不靠窗子的人的刻画，表现了资本主义社会人与人之间冷漠无情这一主题，因此主人公是不靠窗子的人；持第二种观点的人认为，文本的主题是对友爱、善良的歌颂。他们认为靠窗子的人为他人着想、给人以快乐的形象在文中更突出，因此主人公是靠窗子的人；持第三种观点的人认为文本既批判人性的自私，又歌颂人性的善良，因此两人都是主人公。《我的叔叔于勒》的主人公是于勒还是菲利普夫妇？《我的叔叔于勒》中的于勒是焦点人物，小说的矛盾冲突和故事情节也是紧紧围绕于勒展开的。小说中的菲利普夫妇虽是边缘人物，他们却是小说的主人公。首先，本文抓住神态语言细节刻画的是菲利普夫妇，而对于勒进行的是略写和虚写，他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬；其次，本文是借于勒的贫富变化和“我”的眼睛来表现和观察一对市侩小市民的。菲利普夫妇对于勒的态度也变化了三次，前后迥异，强烈对比，把菲利普夫妇的内心世界充分展现了出来，把人与人之间冷酷无情的金钱关系表现得淋漓尽致。最后，看本文的主题思想是：“小说描写了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后态度的变化,深刻揭露了资本主义社会人与人之间的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙、冷酷自私的丑恶灵魂。”由此可见，小说的主题思想涉及到了所鞭挞的对象——菲利普夫妇。小说正是通过刻画菲利普夫妇的贪婪、自私、势利的性格特征,从而揭示全文的主题思想。因此，本文的主人公应是菲利普夫妇。叙述常用那些人称？它们各有什么作用？

常用的叙述人称有三种:

第一人称（我、我们）：可以增强文章内容的真实性，给读者以真实生动之感；可以缩短和读者之间的差距，给人以亲切之感；叙述者可以作为文章的线索人物贯穿文章始终；有时，衬托主人公的……形象；表达了……主题小说中“我”这个人物形象有哪些作用？4分13年盐城卷《大风》

以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。13年连云港《幸福的玫瑰》（1）我是小说的线索人物，贯穿文章始终；用“我”作为故事的叙述者，增强了小说的真实性;(3)通过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。第二人称（你、你们）：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称（他、他们）：

能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实比较灵活。题型有：

1、小说的标题如何理解？

2、结合文本内容，探究题目“”的意蕴；

3、请从情节和主题两方面，谈谈你对“”的理解；解题思路：

1、把文章标题和内容联系起来：通过分析小说的主要情节；通过分析小说的主要人物。

2、注意作者所运用的某种手法和分析小说的主题

含义：一是表层含义：（指文中具体是什么意思

）二是深层含义：（与主题相关的意思）理解小说标题常见的作用：

1、交代了小说的主人公；

2、对文章内容进行了概括；

3、是全文行文的线索；

4、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；

5、运用修辞，使文章标题更加生动形象，激发读者的阅读兴趣；

6、一语双关，暗示了文章的主题题型有：1、这篇小说为什么以“”为题？2、说说文章标题的作用考点四文段中关键词语、短句的分析

在分析时应贯彻这样的原则：

词不离句→句不离段→段不离篇，

策略：抓用词：动词、形容词、叠词、成语、感情色彩变化的词等抓修辞（关键句）：抓手法

注意答题格式：我喜欢xx

句，因为它xx。19、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美——注：必须结合相关语句分析。比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈印象对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。

（2）分析句子或语段的作用？

一、内容上：字面义和象征义奠定基础文章的感情基调，交代背景点明主旨、升华主题、深化中心，画龙点睛、渲染气氛、烘托心情，表达了作者的思想感情表现的人物思想性格。二、在结构上：开头：点题总领全文，引出下文，为后文打下伏笔设置悬念，引起读者的兴趣或思考。中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文）推动情节的发展结尾：照应开头；篇末点××题；总结全文，首尾呼应扣题★渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、★动静结合、点面结合、★对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志考点五：小说的表现手法：2、掌握几种重要表现手法的作用衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结