触景生情寓情于景情景交融

高三语文诗歌鉴赏专题(八)情的抒情方式。触景生情与借景抒情的主要区别在"触"和"借"上，前者遇到景物往往是无意的，由于某种景物的触动而产生了某种情感，后者强调的是有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。如唐朝诗人刘长卿的暮钟，这青山独归的灵澈背影，让人回味，诗人顿生寒意中突出了诗人对故乡的感怀；王昌龄的《闺怨》"忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯"，忽见陌头柳色引起了少妇的联想与感触--蒲柳先衰，青春易逝，从而表明闺怨的主旨：李白的《菩萨蛮》"平林漠漠烟如织，寒山一带伤心这首诗是乾元二年(759)秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思。侯。菩萨蛮何满子 (一)提问方式： (二)答题步骤： (三)答题范式：本诗运用了触景生情的手法，诗人见到了()景物，引发了诗人()的感情，使诗人感情的抒发得更()。答案解析："，就表现了一种由闲情到心惊思乡的感情变化过程。本诗用一"望"字引起下文这些景物抒发了自己的思乡之情。这些景物应当是"望"字所引，所以属于触景"落叶他乡树，寒灯独夜人"一联值得玩味，请从情与景的角度作简要赏独夜人""空园""孤壁""寄卧"等词入手，再联系诗句中高三语文诗歌鉴赏专题(九)深长、含蓄隽永的效果。如杜甫的《春夜喜雨》借助对春雨"知""潜""润""重"的描写，表达了诗人对春雨到来的惊门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处"，这是诗人对行者的留恋，也是为其"长路关山何时尽"而发愁，又是为自己归期未卜而惆怅，结束处的悠悠不尽之情表达得充分而不直接，含蓄而有余味；李白的《黄李白故人西辞黄鹤楼, (一)、提问方式： (二)、答题步骤： (三)、答题范式：本诗运用了寓情于景的手法，诗人通过对()描写，表现了诗人()的感情，山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难!"浮天水送无穷树。带雨云埋一半山"运用了哪种表现手法蕴含了什么样的答案解析：一半山"句，望之景，景显得生动，用笔也很浑厚，而且天边的流水远送无之情、祝。喜见外弟①又言别见""语罢""明日"等词，可以得出本诗是诗人在写自己同表弟(外弟)久别重逢又"言别"。作者没有使用"离别"的字样，而是想象出一幅表面前，用"秋"形容"山"，在点明时令的同时，又隐蕴着作者伤别的情怀。尾联天的行程，所以本诗的尾联不是直接一巴陵道和几重秋山的描写，表现了诗人兄弟久别重逢又高三语文诗歌鉴赏专题(十)桐深院锁清秋"，开头直接将愁绪表达于无言独上高楼之中，接着以月如勾的意整个情绪，梧桐也寂相暗合。本考点近几年出现较频更漏子温庭筠(唐)相见欢李煜了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。胭脂泪，相留醉，几时 (一)、提问方式： (二)、答题步骤： (三)、答题范式：本诗(旬)属于情景交融，()是以情统景，()是以景写情，情景交融，把诗人的()情感含蓄地表达了出来。答案解析：这首诗可以从题目"寄京华亲故"入手，再抓住"愁肠""望故乡"等词，可以分析出本诗是凄苦的思乡诗。前两句用比喻来描述思乡的感受，海边的尖山像一把把锋利的剑在一点一点割着诗人愁苦的心肠，秋天季节里的自然界一片荒，杨花愁杀渡江人。一首送别诗，抒写离情别意是从景物入手的，全诗前三句一句一景，一景一情，一情一景。首句中"扬簿拂，婀娜多姿，用绘春意盎然之美景来衬心中之愁情；次句绘