甲型H1N1流感疫情形势及防控措施课件整理

甲型H1N1流感疫情形势及防控措施甲型H1N1流感疫情形势及防控措施甲型H1N1流感疫情形势及防控措施甲型H1N1流感疫情形势及防控措施马建新2009.12.3·据世界卫生组织11月29日通报,全球207个国家和地区报告实验室确诊的甲型H1N1流感病例62万余例,死亡病例7826例。新的《语文课程标准》中指出:“应重视语文的熏陶感染作用,注重教学内容的价值趋向,同时应该尊重学生在学习过程中的独特体验。”实行基础教育课程改革的今天,教师自觉或不自觉地投入到课堂教学的探索与实践中。新课改让课堂教学充满生机和活力。但欣喜之余,听课过程中发现的一种课堂教学现象也应引起关注:每当师生之间形成对一问题的交流、学生的答案一旦偏离教师的固定教学思路与标准答案,必遭教师的否决,每当看到这样的场景,本来亮丽的课堂会让人感到黯然失色。请看一断课堂实录。这是一节教学年会的公开课,教师在讲二年级语文《我们知道》一课,教学进行到第三价段:根据诗文的叙述,拓展学生的想象。老师问:“同学们,当你们看到树叶颤动――树木点头――河水泛起波纹的不同情境,能想象一下这是什么样的风来了?”大部分学生的答案是:微风、细风、小风。有一个男孩提出了质疑:“我感觉风越来越大了。因为树叶太轻、树木粗大、河水也动起来了……”男孩在解释理由并与其他同学形成了辩论。课堂中出现这样的场景是非常亮丽的,因为教师把问题交给学生去感知、去辩论,充分调动了学生的兴致与热情,学生能敞开心扉、各抒己见。可这位教师接下来的评语让人大失所望。“这能是大风吗?应该是微风。”听了老师的评语,小男孩抓耳挠腮,很着急,有点受委屈但又不服气的样子。在接下来的几个问题中,小男孩再也没信心亦实在没兴致举手了。学生个体由于认知经验的差异、兴趣爱好不同、思维活动的千差万别,便有了他们在学习过程中的“独特体验”。依我看这个男孩的回答不无道理,风本身就是一个动态的自然现象,细、微、大、小对风而言并没有明确的分界线。一个八九岁的孩子能通过细致的思考、丰富的联想,道出了一个与众不同的答案,已显示出他独特的个性思维优势。此时,教师若能换位思考、去认真聆听学生的回答,不被固定的教学思路和文本答案所束缚,就能感受到这个男孩的异向动态的思维个性,就能保护好学生的自信心和创新思维能力,就会对男孩做出下面的评语:“你观察得非常仔细、考虑得很周密、很好!”然后再因势利导,话归正题。可那一句简单的否定,抑制了学生的奇思妙想。若因学生的创新思维不符合固定的教学文本思路被老师一次次否决,学生在今后的学习生活中,还能有勇气与兴致去敞开自己的思维闸门吗?这样,以人为本,培养学生的探究能力、实践能力和创新能力的教学目标就只能落空。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”其中“珍视”二字分量很重,蕴涵了新课程改革“以学生的发展为本”的教育思想,体现了课程标准对学生“独特的”感受、体验、理解的重视程度。“珍视”,即珍惜重视,不是一般的看待,不能漠然置之,更不能简单地用预定的“标准”答案去匡正学生的不同意见。教师应从固定的教学思路与文本标准答案的束缚中解脱出来,在课堂教学中关注每一位学生的情绪体验,去“珍视”学生的个性体验。随着新课标的实施，教师的教学方式和学生的学习方式都发生着明显的变化。新课标下的任务型教学将师生置身于交流的情境之中，教师除了根据学生创设情境，开展教学活动外，还要充分信任学生，给学生发展实践的空间，通过师生互动，使学生参与到教学活动中来，体验学习的过程，把英语真正看作是生活而不是知识。塞格林在他的名作《麦田里的守望者》所描写的主人翁的理想：他想象悬崖边有一大块麦田，一大群孩子在麦田里玩耍，而他的理想是站在悬崖边做一个守望者，专门捕捉朝悬崖边上乱跑的孩子，防止他们掉下悬崖。事实上，我们每位英语教师也是那麦田里的守望者，守护着麦田里的那片童趣、天真和自然，守护着爱心、希望和人类的未来，更需要小心呵护并大力培养他们的学习兴趣，尤其是那些“学困生”，让他们在学习中享受乐趣，在享受乐趣中自信的学习。一、教师是快乐学习的引导者，让学生形成自主学习的能力（一）让学生走进生活著名教育家陶行知先生指出：“我们深信生活是教育的中心。”英语是一门语言学科，相对于其他学科而言，与生活的联系更加紧密，与社会息息相通。教师可以将学生带到实践生活中去，像购物（shopping），看病（seeingdoctor），问路（askingtheway），举行生日宴会（havingabirthdayparty），打电话（makingatelephone）等等，让学生真正走进生活，感知生活，从而领悟生活。（二）让学生表达生活新目标英语的运用主要是“听说读写”。作为教师必须以灵活多变的教学机智激发学生运用英语的情感，积极鼓励学生以饱满的精神，开阔的思路，尽情地说自己想说的话，写自己想写的文章，抒发生活，表达情感，追求人生。当然，在英语课堂教学中，教师可根据教学的实际情况设置生活情境，通过师生之间交流和互动，像Pairwork，groupwork，survey，roleplay，discussion等多种多样的语言实践活动激发学生的学习积极性。只有当学生的精神处于积极兴奋的状态时，他们才能进行有效的学习。从而提高综合语言运用的能力，形成良好的自主学习能力。二、教师是科学民主的示范者，培养学生主动参与，乐于合作探究，善于实践创新的精神积极的学习态度是学生成功学习的关键，因此，优良的学习环境既是学生自行探究知识活动的需要，也是培养学生科学精神，提高科学素质的需要。在创新课堂教学中，优良的学习环境，一是指有一个宽松和谐的人际环境，二是指有一个良好的学习氛围。教师是这种学习环境的创设者和示范者，必须成为这几种身份：（一）教学民主的示范者自古以来，由于“师道尊严”的思想影响，师生之间总有那么一道不可逾越的鸿沟，自然也就不会是宽松和谐的。因此，教师必须用自己的言行去影响学生教学民主，尊重学生，认真倾听学生的不同意见，使学生真真切切地感受到，教师既是良师，又是慈母，更是他们的益友，相互之间可以讨论，甚至可以无拘无束地争论，没有距离感、畏惧感。那样，带给学生的将是心理上的安全感和师生之间水乳交融的一种幸福感。不言而喻这将是促进学生自行探究获取知识的最理想的人际环境，这一环境创始者是教师，主动权也在教师手中。（二）研讨氛围的示范者作为教师首先应该知道，学生要自行探究，获取知识是需要时间的，教师要把课堂中大部分时间留给学生，使学生能有足够的时间进行活动，观察、试验、思考、分析、讨论，教师不要急躁，也不要催促甚至干预。应该知道学生在自行探究过程中有成功，也有失败，有兴奋，也有激动，各种情绪在英语课堂中有表露是很自然的事情。其次，教师要给学生比较自由的空间，不指责、不批评、给予理解、点拨和适当的引导。这就要求教师在课堂上应尽量给学生营造一个民主、和谐愉快的教学氛围，要为学生提供时间、机会和语言情境，并注意用各种教学方法――如直观教具、音像教学片、故事、游戏、表演等来激发学生的学习兴趣。（三）科学品质的示范者实事求是是学生应该具备的品质，我们不可以容忍半点虚假。教师应该以自己的言行，为学生树立实事求是的榜样。教师在学生学习的过程中，要十分注意自己言行的示范性，一句赞扬的话语，一个鼓励的眼神，一个满意的微笑，对优化学习环境都是非常有益的。在以往的英语课堂中，教师曾经一直都是讲坛上的主角，但是在大力实施素质教育的今天，教师应尽快从讲坛上走下去，变演员为导演，变主角为配角，承担起组织者、引导者、帮助者、促进者、示范者的任务。实实在在地为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，培养出新世纪的创新人才。学生不只是倾听者、接受者，还是作为一个生动参与者、实验者、探索者加入到活动中来，丹麦语言学家叶斯帕森说过，“学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶然沾沾水。”《易经》有句名言：“穷则变，变则通，通则久。”著名学者梁启超先生又说：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”学生成长需要教育，教育更需要细心。【甲型H1N1流感疫情形势及防控措施马建新2009.12.3表120092.1全国报告甲型HN流感死亡病例一览表序性别年龄現住详细地址职业发病日期诊断日期死亡日期报告单位1男272岁北京市丰台区大红门的道管饮食品业111103北京女医院北京市海淀区北下关街道2男中关村南大街离退人员11-1811-26北京市海淀医院3男1岁北京市大兴区旧宫镇工业散居儿童11-2611-3011-30北京航天总医院(711医院河北省秦皇岛市青龙满族自治县马圈子镇兴隆沟村农民11-10112312-1秦皇岛市第一医院河北省沧州市沧县高川乡5女21岁马定坦村112611-2911-29沧市人民医院河北省沧州市河间市龙华11-231河间市人民医院内蒙古通辽市科尔沁左翼7女23岁后旗甘旗卡镇草根跑村二农民11-1311-17通辽市医院组8女21辽宁省沈阻市皇帖区圆云家务及特业11-1111中国医科大学盛京医院山路辽宁省鞍山市岫岩满族自9女24岁治县哈达砷镇双块石村喉1-1711-24121中国医科大学盛京医院东沟组10女21岁韩有长奋市经济技术开发区兴隆山镇农民11241281304大学第二图取白求恩渐江省宁波市慈溪市匡堰11男63岁樟树村西河112511-2811-30宁波市医疗中心李惠利医院12男16岁江汇省湿州市鹿城区双的工人镇鞋都工师村东路温州市第三人民医院男53福建省福州市台江区益峰街道盔峰苑11-212-1福建医科大学附属协和医院14女4岁山东省东营市广饶县广饶社区技校幼托儿童11-1111-2912-1滨州医学院附属医院山东省烟台市牟平区文化15男16岁街道办事处海德职业学校学生11-301单平区人民医院学生宿舍山东省莱芜市菜城区苗山镇东杓山村11-2611-29济南市传染病医院17女21岁湖北省武汉市洪山区青菱家务及待业1118112812-1华中科技大学附属同济医院多建阳村18男2/湖南省永州市零陵区石岩头镇上河村散居儿童11-1711-2711-29湖南省儿童医院19男172广东省广州市海珠区南洲家务及待业113011301130广东省中医院大学城医院广西桂棒市不详县不详乡男11岁镇市民主路学生11-1811-2012-1北京地坛医F男27岁陕西省榆林市府谷县城关工人1111-28府谷县医院22女24岁甘肃省定西市渭源县会川镇干咋村11-2311-2611-30州军区总医院男53岁青海省西宁市城东区八干部职员112711-30路办事处半岛新家园11-30青海省人民医院聚集性疫情·12月1日0时至24时,全国新增6起甲型H1N1流感聚集性疫情,福建、甘肃各2起,广西、海南各1起,累计确诊病例61例。1海南海口市秀英区第一中学高中部甘肃庆阳市环县合道乡初级中学03甘肃定西市陇西县和平初中4福建门市翔安区翔安一中000福建福州市仓山区郭宅小学6广西桂林市龙胜各族自治县三门镇三门小学1012月1日报告流感样病例暴发16起,报告病例1275例,分布于广西(11起)、广东、山东(各2起)、云南(1起)共4省(市)11县(区)。无死亡病例报告。11月23日,广西贺州市昭平县第二小学流感样病例疫情暴发,本次报告发病419例11月23日,广西贺州市昭平县第一小学流感样病例疫情暴发,本次报告发病235例。是疫情波及范围进一步扩大,报告确诊病例的县(市、区)数不断增多。二是全国报告甲流感住院人数以及重症和死亡病例数持续增加·三是学校仍然是我国甲型H1N1流感防控的重点场所·四是哨点医院报告的流感样病例就诊人数及其