高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》演讲教学课件

胡未灭，鬓先秋，泪空流。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。零落成泥碾作尘，只有香如故。重到故乡交旧少，凄凉，却恐它乡胜故乡。书愤陆游学习目标1．能准确流畅地诵读诗歌，理清本诗的写作内容；2．能采用知人论世的方法归纳出诗中蕴含的意旨。（一）自学指导：请自由大声诵读全诗，读准字音与节奏；理清诗歌内容和写作思路。提示：依课后提示划分本诗节奏；结合注释，梳理本诗内容与脉络。

5分钟后，请同学展示学习成果。高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学诵读全诗，读准字音与节奏。早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学再读全诗，梳理内容和写作思路

内容：首联：早年不知道世事的艰难，遥望被金军占领的北方，满腔愤恨，收复失地的豪情壮志如山。颔联：追述25年前的两次抗金胜仗。颈联：诗人曾以塞上长城自比，可现已鬓发斑白，年老体衰，壮志未酬，空留下许多感叹。尾联：真羡慕诸葛亮，《出师表》名传后世，千百年来，有谁能和诸葛亮相比呢？思路：回忆过去——联系现实。高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学细读全诗，探究情感与主旨：

（二）自学提纲这首诗表达了什么样的感情和主旨？思考角度：1.“书愤”，即书写心中的悲愤、不满之情。但全诗不着一个“愤”字，偏处处见着悲愤不满之情，那么从全诗来看，作者因哪些事“愤”？2.陆游为何在本诗中提及《出师表》？3.归纳本诗的主旨。高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学

他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神。但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，多次被罢官。

这首有名的七律是作者于宋孝宗十三年，罢官闲居在家乡山阴时所作。此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。（写作背景）

高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学

细读全诗，探究情感与主旨：

思考：1.作者在本诗抒发了哪些愤懑？因何事而“愤”？其一：“世事艰”时代背景——国家现实——朝廷现状——自身遭遇——民族矛盾尖锐、国势危迫的时代金兵入侵，山河破碎，中原沦陷南宋朝廷及投降派却偏安江南，不思北伐屡遭朝廷投降派的排挤打压——忧患悲愤高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学

细读全诗，探究情感与主旨：

思考：1.作者在本诗抒发了哪些愤懑？因何事而“愤”？其二：“空自许”南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“尔毁汝万里长城。”

作者用此典故，以檀道济自喻。“空自许”，跟“世事艰”照应，既是对自己壮志难酬的感叹，又是对偏安一隅的投降派的愤怒指责。——报国无门、愤慨不满高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学

细读全诗，探究情感与主旨：

思考：1.作者在本诗抒发了哪些愤懑？因何事而“愤”？其三：“鬓先斑”作者罢官闲居在老家山阴，时年六十又一岁，早已是衰鬓先斑，皓首皤皤了。此时，诗人大志落空且年华已老，何等悲怆？虽有心，但天不予，作者能不乎？——壮志难酬、忧愁悲怆高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学陆游称道《出师表》的诗句：“《出师》一表千载无”——《游诸葛武侯书台》“一表何人继《出师》”——《七十二岁吟》“凛然《出师表》，一字不可删”——《感秋》高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学思考：2.陆游为何在本诗中提及《出师表》？具体分析：a、诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应吸取的；b、诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是诗人以此自勉的精神。c、诸葛亮在《出师表》中所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学

细读全诗，探究情感与主旨：

思考：1.作者在本诗抒发了哪些愤懑？因何事而“愤”？其四：“谁堪伯仲间”含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发时无英雄的愤懑。——无奈激愤高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学

诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”？A．忧愤国家金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。B．忧愤朝政求和偏安、打击主战派、政治黑暗。C．忧愤自己年老体衰、功业无成、壮志未酬。高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学书

愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学课堂小结概括文章主旨（为什么写）。

作者通过对青年时的凌云壮志和火热的战斗生活的回顾，以及对自己现状等的描写，表达了报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔悲愤之情，同时也抒发了自己至死不放弃恢复中原的爱国之志。

高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学板书（参考）首联：世事艰、气如山颔联：瓜洲渡、大散关颈联：空自许、鬓先斑尾联：谁堪伯仲间情感主旨：表现手法：壮志难酬、虚度年华的满腔悲愤之情；至死不放弃恢复中原的爱国之志。今昔对比借古讽今用典明志

高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学十一月四日风雨大作（68岁）

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

诉衷情（70岁）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！

示儿（85岁）

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游诗作高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学当堂训练：

联系社会背景和作者身世经历，比较《书愤》和《蜀相》，说说两者在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学1.在歌颂诸葛亮功绩方面：杜甫《蜀相》着重诸葛亮的“功盖三分国”，“天下计”和“老臣心”；《书愤》着重诸葛亮在《出师表》中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已”。2.在抒发个人情感方面：杜甫《蜀相》主要表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及对国君的殷切希望；而陆游《书愤》则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。参考答案：高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学3.在表现手法上：杜甫《蜀相》借景抒情、情景交融——先写景，在景中融情，然后抒发感慨，咏史抒怀，凭吊古人和悲叹自己浑然一体，情感真挚，格调沉郁顿挫；而《书愤》采用借古讽今、用典明志、对比手法——先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，写得大气磅礴，格调沉郁豪雄。参考答案：高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学课后作业

诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！【注：时年作者70岁。沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。】

古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请结合全词简要赏析。高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt演讲教学高中语文古代诗歌散文欣赏《书愤》ppt