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文档简介

/部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音语文园地三（教案）教学目标认识汉语拼音中的声母和韵母，并能灵活运用。学会识别全拼音字母，掌握音形符号。能够正确拼读课文中的单字和句子。教学重难点韵母发音和掌握音形符号。可重、不重读字音的音形符号。教学准备教师准备：黑板、彩笔、教案、课文教材。学生准备：活动教材、笔、纸。教学过程1.导入新知识根据课文，老师出示“丈夫”一字，问学生该字的音。引导学生发现“丈夫”字中每个字都是单字音。让学生念三个单字音：“丈”、“夫”、“丈夫”。再根据课文要求，让学生拼读全拼音：“zhàngfū”。2.正式教学2.1学习拼音声母：老师先教授拼读嘴唇发音的字母，如“b、p、m、f”，以及舌尖往上卷的“d、t、n、l”。教师可以唤醒声音，并让学生重复几次。韵母：教师先教授能够精简口型的“i、u、ü”。再教授口型比较明显的“a、o、e”三个韵母。老师可以让学生分组朗读三个韵母的字母。用声母和韵母组合成拼音：让学生观察课文中出现过的“zh、ch、sh、r”等字母，并让他们想到相应的韵母，“zh”与“i”的组合表示“ji”音，“ch”与“u”组和可以表示“chu”音，“sh”与“i”相组合可以表示“shi”音，“r”与“en”相组合可以表示“ren”音。2.2学习音形符号什么是音形符号：让学生回顾发音方法时，发现两个不一样的韵母，如“i”与“u”，发音方法不同，音形符号能够帮助学生记忆，也能使学生区分不同的发音。然后老师演示两个在汉字中易混淆的韵母，如“o”和“e”，并且出示音形符号“o、e”。让学生发现这两个韵母在音形符号上面不一样，然后让学生拼读“和、合”的音形符号。再演示两个相同的韵母，如“u”和“ü”，并且出示音形符号“u、ü”。让学生发现这两个韵母在音形符号上不一样，然后让学生拼读“茶、初”的音形符号。2.3学习识字音重读字音：老师让学生读课文一遍，让学生把一遍中重读过的单字（如“大家”、“看看”）找出来，并且把音形符号写在它们的下面。非重读字音：再读一遍课文，让学生把每个字的音形符号写在字的下面。让学生识别、拼读一些非重读字音。3.复习和巩固让学生打开活动教材，并且按照老师的要求完成下列活动：写音形符号，并找出课文中的单字。o：___；e：___；u：___；ü：___认识音形符号有两个韵母的字：___；

有一个韵母的字：___。复习发音并组词读：“ou”和“oü”结合的字母，并且说出这些字的意思：“ou”发什么音？“ei”发什么音？“an”发什么音？“ch”和“u”结合可以表示什么意思？4.作业朗读课文，标出重读字音和音形符号并写出音形符号。找出活动教材中拼性文字中的字母，并且标出音形符号。完成活动教材上的填空活动。总结回顾通过本次课的学习，学生们掌握了汉语拼音中的声母和韵母，并且能够正确的拼读课文中的单字和句

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