幼儿园大班科学教案《冰融化了》含反思

小朋友园大班科学教案《冰融化了》含反思【--大班科学教案】大班科学教案《冰溶化了》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友在探究的过程中学会从多角度解决问题，知道冰的特征，了解冰的溶化过程，培育小朋友对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验，快来看看小朋友园大班科学《冰溶化了》含反思教案吧。【活动目标】1.知道冰的特征，了解冰的溶化过程。(重难点)2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。3.培育小朋友对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。【活动预备】冰块、ppt课件【活动过程】一、情景导入发小朋友的学习爱好。1.冬天到了，今日冷吗?今日冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。2.请个别小朋友摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。二、通过观看争论，了解冰的形状特征。1.冰是什么样子的?2.它摸上去是什么感觉?3.听见去去有什么味道?4.它是什么颜色的?5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透亮的，摸上去是冰冰的，你们喜爱冬爷爷送的这个礼物吗?三、通过争论，了解冰溶化的过程。1.今日冬爷爷的礼物中还藏着隐秘，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么方法能把这个礼物从冰块中拿出。2.通过比较、试验，知道冰溶化的过程。(1)要求：老师这边有很多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢?(2)请小朋友猜想。(3)通过试验让小朋友知道溶化的时候温度越高，冰融的越快。(4)你们看冰在渐渐的变小，我们把冰放在水里并渐渐变小的过程叫做溶化。(5)冰溶化了变成了什么呀?(水)(6)你们觉得那个溶化的最快呢?3.小结：师：原来温度越高冰就溶化的越快!四、阅历拓展，知道冰的作用。1.提问：(1)在你们的生活中冰有什么作用呢?(2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。2.观赏冰雕展在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会进行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去观赏一下吧。(播放冰雕的课件)【活动反思】《冰溶化了》是基于同学在实践水结冰的课堂后绽开的，应当说难度要明显小于水结冰，这是由于冰溶化这个过程，同学们在日常生活中有特别多的阅历，只是这些阅历往往侧重表面的一些变化，而缺少对本质属性的了解。其中，同学们对于冰在溶化水的过程中，温度的转变有着自己的理解，并且表现出层次的不同：学困生同学对此是无知的，并且没有任何依据的胡乱猜想（这是科学探究活动以前常见的同学的状态，对相关学问表现为空白）。有的说，100度，有的说一千度，这都是瞎说。还有一部分同学能依据所学的学问，能够有依据的猜测冰在溶化过程中温度的变化。比如猜测冰溶化过程中，水的温度可能上升到10度（试验室空气的温度）。在此，学困生得以学习了科学学科分析、猜测的皮毛。两个班教下来，几乎没有同学认为冰溶化期间的温度会保持在0度左右，这从他们在做试验过程中老是埋怨为什么温度总是0度可以看出，所以这节课的前面部分特别有意思。后一部分就是喧闹了，如何加快冰的溶化速度，对此同学们大多数能够提出加热的方式（加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等），这个部分就是学困生也感觉有话可说，挺乐观的，而极少数同学能够提出来吹风，加盐也能加快冰溶化的速度（这些同学的阅历相对就丰富多了）。于是，根据书本上的方法，我预备了外形、大小相同的冰块，装在塑料袋中，让同学们在课堂上竞赛哪个小组溶化的快。同学们为了加快速度，都不遵循规章，但是里面表现出的团结、帮助还是让我特别地感动。就连学困生也是乐观参加其中，比如有位同学把冰块捂在水中，一个小组都把手放在一起，还有同学把冰块放在衣服里或者用嘴舍命的吹气加快冰溶化的速度，虽然最终同学多数都不会记录时间，但是这些都不再重要，重要的是同学们在做好科学探究的