英语课题研究阶段总结

第第页英语课题研究阶段总结

一、课题实施的进展状况

〔一〕20**年3月至9月为本课题讨论的前期预备工作。5月县成立课题讨论组织机构，召开课题讨论的领导小组会议，制定总课题实施方案；召开全县“中学英语有效教学”课题工作会暨子课题征集会议。6月上旬县发布课题讨论指导看法，公布子课题；各校贯彻落实《平和县“农村中学英语有效教学探究”课题实施方案》，成立课题讨论组织机构，制定学校课题讨论实施方案，学校组建子课题讨论小组，确定子课题。6月中旬各校上报学校课题实施方案及课题讨论申报汇总表。6月下旬至8月下旬各校组织课题组成员及相关老师学习争论，收集课题讨论的素材，做好读书笔记。9月子课题组填写“课题申报表”及开题报告。各校建立老师业务档案，审查、收齐“课题申报表”及开题报告。

在预备阶段，各校基本能根据要求成立课题讨论领导小组，召开全校英语老师的动员会议，制定全校的课题讨论方案和子课题讨论方案。各课题组依据方案，选定试验班级，制定富有针对性的教学策略。大部分学校都能根据要求实时上报材料，材料报送实时、翔实、规范。但是个别学校如后时中学、国强中学，县总课题组至今还没能收到课题实施方案等材料。个别学校对实施方案理解不透彻，没有依据学校的实际状况设定子课题组，题组，；个别学校设定的实施方案不够详细，个别学校在设定课题组时进行大胆的尝试，把全校高中组英语老师融入中学组，设立3个子课题，通过高中学老师的搭配打造更有利于开展课题讨论的团队。

〔二〕10月开始为课题讨论的实施阶段。

在实施阶段，全县公办中学英语老师都已进入课题讨论活动，都能仔细学习、思索，做好读书笔记，营造积极向上的学习风气。从平和二中的沟通会议上了解到，全县大部分学校各课题组到10月中旬都能有序、有效的开展各项课题讨论，如开展的详细工作有：依据课题讨论的需要，全面了解学情，发放第一份同学调查问卷，收集并整理分析原始数据；通过家访等方式，针对同学学习爱好、资源、时间、效果等方面进行调查讨论。课题讨论的第一阶段试验班老师依据同学的特点进行性格化的指导，做到有目的`、有计划、有创意。课题组成员教研工作走向常态化，在课题讨论过程中，边讨论边试验，不断地学习、总结阅历，定期召开课题组成员争论会。同伴互助，携手并进，人人都上公开课、研讨课，相互听课、评课。着重过程性资料的积累，仔细写好教案、教学反思及撰写阶段性课题讨论工作总结等。

二、下一阶段的工作要求

此课题讨论的目的明确，就是为积极推动基础教育课程改革的深入开展，破解我县中学英语教学难题，推动“双高普九”工作和中学阶段教育可持续进展。所以下一阶段的工作也需要坚持小步子、低台阶、求实效、活选择的讨论原则。讨论教育教学中存在的实际问题，有效解决老师在新课程教学中的困难与困惑，为师生减负增效，提高教育教学质量，促进同学全面进展。各校子课题的开展应从小课题入手。讨论的问题要“小”：切入点小，范围小，内容单一、详细，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足。要以科研的方式进行基于真实情境的问题讨论，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，在讨论中讲究科学、探究规律、提升阅历。在讨论中，要紧密结合自己的教育教学实际，讨论管理、讨论教学、讨论同学，讨论一切教育教学的实际问题。特别是要突出课堂教学中的讨论与实践，坚持课题到课堂教学中去选，讨论到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。

下一阶段学校课题讨论应做好规范，实施方案应形成学校的文件，过程性记录应保留，实时跟踪落实存在的问题。课题讨论应更深入、更详细，不能只停留在较空泛的方案设计层面；子课题的讨论目标应明确