甲状腺肿(俗称粗脖子病)【课件】

甲状腺肿（俗称粗脖子病）【课件】16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。甲状腺肿（俗称粗脖子病）【课件】甲状腺肿（俗称粗脖子病）【课件】16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。碘元素缺甲状腺肿大钙元素乏佝偻摘要：有效提高化学教学效率，培养学生学习化学的兴趣;教学从生活实例导入，创设教学情境;充分发挥学生的主体作用，营造和谐的课堂氛围，让学生在“乐学”、“活学”中真正体会到学习化学的重要性。化学是一门历史悠久且充满活力的自然学科，新课改对化学教学提出了新的要求，那就是在有效的时间内让学生学到更多知识。有效提高化学教学效率的主要途径为;教学中要激发学生的学习兴趣;创设教学情境，激发学生的学习热情;善于运用多媒体课件辅助教学，让学生在学习过程中更具直观性。本文将结合实例进行分析，目的是为高效教学服务。一、培养学生的学习兴趣初中化学课堂教学中，由于书本知识枯燥，直接导致学生对这门学科的学习热情不高，这样势必影响化学教学效果，因此，要想提高化学的教学效率，首先就要培养学生学习化学的兴趣。1.通过简单的化学实验激发学生的学习兴趣。例如在学习如何有效鉴别氧气的实验时，可以取出两个小木条，点燃后熄灭，仅保留一点火星迅速放入准备好的集气瓶中，两个集气瓶分别装有普通的空气和氧气，让学生通过认真观察两瓶中的现象，迅速掌握并且区分氧气的具体方法。2.开展有趣的实验活动，激发学生的学习兴趣。创新教学模式，比如游戏教学、魔术教学等，目的都是提高学生的学习效率。例如学习“碱能使酚酞试液变红色”这节内容时，教师可以做这样一个有趣的实验，在一张白纸上事先用酚酞写下两个字“实验”，当教师将“氢氧化钠溶液”用喷雾器均匀地洒在白纸上的时候，纸上顿时出现了“实验”两个红色的字。这样的实验过程能极大地激发学生的兴趣，他们纷纷讨论，课堂气氛活跃，这时再通过耐心地讲解，让他们把兴趣迁移到化学学习上，有效掌握本节要学习的知识点。二、以生活实例导入优化课堂教学，创设教学情境“通过生活实例进行情境创设”的教学模式可以把学生的认知活动和情感活动结合起来，充分利用情境教学激发学生学习化学知识的动力。有效的情境教学有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的综合能力。生活中的化学情境，无处不在，扣人心弦，我们在教学中一定要进行合理的开发和利用，以此达到化学教学的最终目的，顺利实现化学教学目标。1.利用身边的事物进行化学教学，提高化学教学效率。创设情境，可以集中全体学生的注意力，使课堂气氛活跃，提高教学效率。例如在教学“奇妙的二氧化碳”一节内容时，教师可以通过二氧化碳在自然界的应用，阐述二氧化碳在自然界中的重要性。如“人工降雨”就是固态的二氧化碳，即“干冰”，用飞机在高空喷撒下来，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨，有利于农作物的生长。这样大大提高了学生学习化学的兴趣，有效地将学生引入新课的学习中，让学生在愉快的课堂氛围中学习二氧化碳的知识，让学生感受到化学知识与工农业生产息息相关。2.化学来源于生活，又造福于生活。在教学中，将理论与实际相联系，会使学生达到学以致用的目的，对培养学生的能力，拓宽学生的化学知识面，激发学生的学习动机都具有十分重要的作用。例如在学习“酸和碱的中和反应”一节内容时，教师可以根据教材内容，精选生活问题，让这些问题同新课的知识点有效结合，给学生进行解释。例如我们吃皮蛋时会有涩味，这是因为皮蛋在腌制过程中生成了碱，吃皮蛋时如果蘸取少量食醋就可以很好地去除皮蛋的这种涩味，这是因为酸和碱在接触的过程中发生了化学反应。这种简单的列举，使化学知识走进了学生的生活，让学生感受到了生活中处处有化学，还为课本知识的引入做好了铺垫。三、有效提问是关键有效的课堂提问可以激发学生的求知欲，发挥学生的主观能动性，还能让学生保持长期稳定的学习动机，活跃化学课堂气氛，促使学生积极思考，锻炼思维能力，达到最佳教学效果。1.针对生活情境，进行有效提问。这种由知识的实际应用提出的问题，能最大限度地激发学生的求知欲望。火是生活中比较常见的，通过生活中比较常见的事物作为新课的引子，能够调动学生的积极性，还能够引发他们的积极思考，培养他们辩证思考问题的能力。例如教学“燃烧与灭火”一节时，化学教师可以展示几幅有关燃烧的画面让学生观察，激发学生的学习兴趣，紧接着教师可以创设相关的问题情境，让学生在看完图片后思考火对人类有利的一面和不利的一面;让学生通过互动交流猜想燃烧应具备的条件及灭火的方法和原理等。教师可以适时引导;可燃物与氧气接触后温度达到可燃物最低温度的时候（着火点），会发生什么状况呢？学生在教师的引导下很快想到燃烧，这时可以引出着火点的概念。把温度降低到可燃物的着火点以下又会发生什么情况呢？学生回答：“火灭了。”教师可以顺势导出灭火原理的知识点，这样能为接下来的学习打下坚实的基础。2.课堂提问要充分发挥学生的主体作用。例如教学“维生素与蛋白质”时，教师可以提问：我们吃的食物中哪些食物中含有蛋白质和维生素呢？蛋白质的性质是什么呢？它对人体有什么作用呢？它又怎样被人体充分利用的呢？通过一系列问题的提出，让学生带着问题主动探究书本中的知识点，了解蛋白质的性质等。教师在学生探究知识的过程中可以进行恰当的指导;蛋白质能溶于水，加盐后溶解性就会降低，此外，蛋白质还容易受热燃烧后有刺鼻的气味放出等。教师的适时指导有利于培养学生的分析归纳问题的能力，为接下来的教学做好铺垫。初三化学学习是非常重要的，要想提高初三化学教学的有效性，教师就要积极主动地改变教学观念与教学方法，以学生为主体，深入到学生的实际学习当中，了解学生在学习过程中遇到的具体问题，并有效解决问题，提高学生的学习效率，让学生在“乐学”和“活学”中真正体会到学习化学的重要性。一、农村初中地理教学面临的困境。（1）对初中地理教学认识不足，重视程度不够。在学生时代，永远会流行这样一句话“学好数理化，走遍天下都不怕。”数理化的学习被提到了很高的高度，自然其他科目的学习也就被忽略了。我听到过很多给初中学生报辅导班的，但是很少有地理的辅导班。这个就很说明地理在大家心目中的地位。特别是在农村，因为地理知识在生活中很少得到应用，家长对这方面更是不了解。农村的学校，本来师资就不是很足，学习资源不多。那么分给地理的就更少了，就造成了地理科目成为了一个不受人重视的科目。（2）初中地理师资缺乏。农村的老师相对来说比较少，专门教地理的也就更少了。一般就是一个其他科目的老师带这门地理课，或者是一个地理老师同时教七、八年级八个班的地理课。这样的地理教学没有针对性，老师也不能够根据学生们的特点进行专门的教学。如果老师的精力不够的话，会严重影响到每节地理课的质量。农村的老师一般都是一个人带几堂课，所以对于一门知识的专业素养比较低，深入的程度不深。特别是在农村这样一个信息比较封闭的地方，老师不会专门去进修地理知识。但是随着信息化时代的发展，地理知识也是日新月异的，也是与时俱进的。所以如果老师没有及时了解这些前沿信息的话，就更加不能为同学们带来新的知识和新的内容。（3）单一的教学模式。在农村，教学硬件水平比较低。很多学校都没有多媒体或是组织同学去博物馆的能力。使用多媒体可以将地理知识用图画等展现在同学们的面前，增加课堂的趣味性和同学们的理解能力。但是一般的农村地理课堂，就是老师拿着课本在上面讲，将重要的知识点给同学们画出来，然后让同学们进行记忆。之后就是给同学们出一些包含这些知识点的试卷，让同学们进行巩固。单一的学习和复习模式，让地理的学习变得无趣。其实地理的趣味恰恰是那些单板的课本不能够展现给大家的，只有深入其中，才能够了解其乐趣。浩瀚的天空，各地的美景，人口的紧张，等等都是地理能够带给同学们的思考。在城里的学校，因为有位置优势，很多地理老师都带着学生们去博物馆或是天文馆，让孩子在了解美丽的地理之后，在进行趣味的自主学习。这些都是农村的经济条件所达不到的，也不是一时半会儿能够解决的。二、农村地理教学问题的解决。（1）老师要强调地理的重要性。其实同学们觉得地理不重要，就是从老师们的话语中或是课堂的学习气氛中感受出来的。想要让同学们知道地理的重要性，就要从根源解决。比如说老师在课堂上面要强调地理的重要性，在学习别的科目的时候，如果涉及到地理知识，其他科目的老师也可以帮忙强调一下。在平时的考试中，加重地理试卷的分数等等。这些人为的地理重要性的强调，都能够给学生们带来一次真正意义上的地理态度的改变。（2）由点及面，引发学生们学习地理的乐趣。同学们对地理没有兴趣，这是因为没有发现它和自己爱好的相关之处。地理老师要善于观察学生们的兴趣爱好，从他们的爱好出发，讲述他们的爱好和地理之间的紧密联系。对于农村的孩子来说，土地是他们热爱的东西，农作物就是他们得以学习的保证。所以老师完全可以从地理的角度来讲述气候与农作物生长的关系，强调气候不同的地区主要的农作物也不同。有的孩子喜欢星星，这时候也可以给他们描述位置不同的地点的星象是如何的。（3）农村学校应该加大对地理学科的师资投资。学校应该招聘专门学习初中地理的老师，在专业性上有所保证。而且地理的教学也应该是小班教学，一个老师上课的班级也不能过多，不然势必会导致教学质量的下降。对于本学校的地理老师，也要求进行进修。不论是公费进修，还是自我学习进修，只要老师能够充实自己的地理知识，就达到我们的目的了。对于这方面的监督，学校也可以让老师参加地理考试，督促他们地理知识的不断更新和学习。如果老师都在不断地“充电”，那么学生们还有什么理由懒惰呢，这就是榜样的作用，也是以身作则的力量。（4）增加地理相关的硬件设施和投入。对于地理的学习不能够仅仅局限在课本里面，而是要多方面、全方位的学习。这样不仅能够让同学们在众多的地理知识里面，找到自己喜欢的元素，还能够让同学们更加主动地学习。对于农村学校，增加一些地理相关的书籍是最切实可行的，也是相对来说比较容易实现的。对于一些经济条件稍微好点的农村学校，可以配置多媒体设施，除了有利于地理的教学之外，还能够帮助其他科目的教学。总结：地理是一门实用性比较差，但是对于个人和社会发展有着长远意义的科目，我们要认清它的重要性，解决在农村地理教学的过程中出现的问题。对于农村的地理教学，除了学校和老师的努力之外，还要求助于当地有能力的企业家、慈善家，能够伸出援手，帮助这些学校和同学们。有远见的人才能够看见地理学科的重要性，有思想的人才能够看到地理和其它科目之间的紧密联系。也许地理不是最重要的，但是却是我们学习和生活中不可缺少的知识。农村初中地理的教学还有很多的挑战，需要我们共同的努力。碘元素缺甲状腺肿大钙元素乏佝偻C61有较大的洞龋齿氟元素缺乏氟元素过一氟骨病课题二化学元素与人体健康三亚市藤桥中学曾文忠化学元素在人体中存在的形式导说质、维生素形式存在化学元素在人体中的存在形式?碳(氢(H)、氧(O)、氮(N)2.以无机盐形式存在2付量暴元衔翘小含有哪些常量元素?钙(Ca)、磷(P)、钾(K)3(2件微是微童元素量你兔%体含有哪些微量元素?铁(Fe)、锌(zn)、碘()、氟(F)奩想一想1、大部分钙以羟基磷酸钙晶体的形式存在1.钙在小么行有的架2.钙的生销于体液及软组织里()血液的凝固3.钙西的过量的危害?4怎榫密臾缒否缺钙?5如何科学地补钙回mm琳琅满目的各种补钙品系列高钙片补碳钙片哈哈盟补豆部粉乳钙★改善膳食结构,从食物里获取钙质台感二肉类绿色蔬菜发菜黑木茸①奶酪★增加维生素D含量,促进钙质吸收★改变生活习惯,减少钙的流失

>控制食盐摄入量

增强运动

不吸烟、少引酒、少喝咖啡和碳酸饮料

食品烹调是时加点醋,可以使钙溶解较多化学活[正式品名]:钙尔奇D咀嚼片[药物组成]本品每片含主要成分碳酸钙当我们的身体出量缺彎惜况时,需要求助于专门的刺药或保健品,可现钟游上的各种祉钙御剂类繁多,我们应该如何选择呢?老师这里有两种著名钙产品的使用说明,假设该产品所含的钙元素可以全部被枚:请称讳萄糖酸钙100毫克种产品更经济?6果迷能收臻到嫌神补、产雷的资料,悲们哥以剂于截们钙缺乏症,该由叶什么样的松,手足抽插症,普发育不全,佝偻病,以及妊娠和哺乳期妇