火烧云公开课教学设计

火烧云公开课教学设计火烧云公开课教学设计1

【教育目标】

1、学问教学点：

⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇趣，激发学生喜爱自然、观看自然的兴趣。

⑵朗读课文，背诵课文。

2、能力训练点：

⑴培育学生的观看能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。

⑵运用本课在认真观看的基础上，展开丰富的想象，生动精确地描写景物改变的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。

⑶培育学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。

3、德育渗透点：

体会喜爱大自然的思想感情，激发学生喜爱大自然、观看自然的兴趣。

【重点难点及解决方法】

1、重点难点为：

了解课文是怎样写火烧云颜色和样子改变的。

2、解决方法为：

引导学生在读中领悟、理解。

【教学步骤】

一、导入

同学们，你们见过火烧云吗?想了解火烧云吗?想了解些什么?

(学生质疑，教师板书记录。)

二、初读课文

1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的'瑰丽多姿。请同学大声读课文。

(自由读后指名读)

2、赏火烧云上来的情景。

(播放配乐配图课文朗读)

三、教授新课

请同学说说从课文中都读懂了什么：

(依据学生所说学习新课)

1、火烧云的颜色美及改变快：

⑴演示配有文字的动画，加深学生的理解。

⑵用“一会儿……一会儿……〞造句。

⑶让学生依据这一段课文再质疑。

⑷教师小结：

火烧云的颜色极多，而且改变快，真是绚丽多彩，太美了。

⑸指导朗读。

2、火烧云的样子改变多端：

⑴同学一边听教师示范朗读，一边在网页上点击图片观赏。

⑵师生合作朗读这一段课文。

⑶教师小结：

把火烧云想象成各种动物，让人觉得特殊好玩，也感受到了火烧云真是改变多端呀!

3、火烧云上来时，霞光特别的美：

⑴教师小结：

黄昏部分阳光穿透云层射出的彩色光辉形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照射下呈现出各种颜色，秀丽极了。

(出示霞光图片)

⑵指导朗读。

4、火烧云持续的时间很短：

⑴教师小结：

一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看，一会儿功夫，火烧云下去了。此刻，你们心里在想些什么?

⑵指导学生朗读。

四、学生操作

同学们，请你们发挥自己的想象力，想想火烧云还会像什么，自己动手画一画。画完后仿照第四自然段说一说。

不懂的问题请同学自己上网查找答案，并互相沟通。

五、教师小结

火烧云公开课教学设计2

一、教材分析

1课文描写了夕阳西下时天边火烧云的颜色和样子改变的瑰丽景色，是进行喜爱大自然的教育和熏陶的合适教材。2课文第二部分，先后写了火烧云颜色和样子改变的快和多。两层意思表达的结构十分相似，十分适合于作“按提纲背诵课文〞的训练，落实单元训练目标。3课文按火烧云的出现、改变和消退的顺序可以分成三段。第一段：主要写火烧云出现时霞光的颜色。第二段：写火烧云的颜色和样子的改变。第三段：写火烧云的情景、火烧云消退时天空中的改变和观看火烧云的人们的心情。把多彩多姿的火烧云写得淋漓尽致。

二、教学目标

1会按提纲背诵课文第3-6自然段。

2学会4个生字，理解6个词语，积累描写色彩的词语。

3初步学会在认真观看的基础上展开想像来描写景折的表达方法4感受火烧云的景色美，初步培育喜爱大自然的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：学习描写火烧云特点的有关段落，把课文有关提纲补充完好，按提纲背诵第3-6自然段。

教学难点：积累词语，照样子写出描写色彩的词语。培育学生初步具有喜爱大自然的思想感情。

四、教学预备

让学生平常注决心书观看太阳落山前后的天空景色。备词语卡片、小黑板或投仪等。

五、教学时间：3课时第1课时

〔一〕教学目标

1．学习生字词语。

2．初读课文，了解课文大意。

3．在理清课文脉络前提下，按火烧运的出现、改变和消退序给课文分段。

〔二〕教学过程

1．揭题〔板书课题：20火烧云〕让学生依据平常的观看所得说说什么是火烧云？〔日出或日落，天空中出现的红色云霞〕火烧云的景象如何？答后教师指出，我们学习这篇课文就要懂得火烧云的.特点??列提纲背诵课文。

2．初读课文，提着问题自学，商量。

〔1〕学生自由读课文，划出生字的词语及自己不懂的其他词语。

〔2〕检查生字自学状况：檀〔tán〕〔tòng〕恍〔huǎng〕惚〔hū〕留意几点：①读准字音。前三个生字，第一个是前鼻音，后两个是后鼻音；②留意字形冗杂易写错字。：“檀〞的左下半是“旦〞不是“且〞，“彤〞的左半部别多写一点，“恍〞是左右结构，别写成“晃〞。

〔3〕检查词语自学状况。以“读读写写〞中的9个词语为主。〔要留意让学生运用查字与联系上下文的方法理解词语。〕紫檀色：紫檀木，色紫色；红彤彤：形容很红；金灿灿：形容像黄金一样发亮的色彩，鲜亮耀眼，百合花：像百合那样的色彩〔白色或粉红色，花白色〕??

〔4〕指名读课文，重点是发音准，不尜字，不读破句，读得通，明白。

3．自由读课文，按“火烧云出现、改变和消退〞的秩序给课文分段。

〔1〕同桌议论。

〔2〕指名说分段，说出理由。〔第

1、2自然段/第3—6自然段/第7自然段〕

4．作业。

〔1〕抄写词语：“读读写写〞中的词语各一遍。作业本第2题。

〔2〕作业本第1题。

火烧云公开课教学设计3

教学目标

1、会认生字词。

檀盈凶庙惚

冷静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈恍恍惚惚

2、有感情地朗读课文，一边读课文，一边想画面，想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态，感受大自然的奇异。

3、背诵自己喜爱的部分，积累语言。

教学重点

品读、想象、感受大自然的奇妙景象。

教学难点

体会描写火烧云颜色和形态改变的方法，在反复诵读中积累语言。

教学预备

1、学生观看晚霞的改变，可以画下来。搜集有关火烧云的资料。

2、建议：读一遍书，画出生字、生词；查工具书，用铅笔在书上写出词语的意思；标出自然段的序号；在自己喜爱的段落前做记号。

3、教师制作课件。

教学课时

1课时

教学流程

一、谈话沟通，问题导入

1、谈话

钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂像一幅幅画，给我们留下了美妙的记忆。让我们把视线转向空中，去观赏笔下秀丽的晚霞。板书课题。

2、沟通

〔1〕读题目，请说出看题目你想知道什么？

〔2〕大家进行了预习，大家能把课文读正确吗？特殊是你标画的生字词，肯定要读正确。检查学生读第1、3、4、5、6自然段。指导学生读正确“笑盈盈〞等ABB结构的词。

在预习中，你们有什么问题，请举手？集体沟通。

预设：火烧云是什么？是怎样写火烧云的？……

生成：

3、下面我们就来仔细读读课文，看是怎样写火烧云的？

二、熟读课文，沟通感受

1、理清思路，粗知课文大意。

小提示；围绕课题，找关键句子。

2、沟通

预设：：晚饭过后，火烧云上来了。这地方的火烧云改变极多。火烧云下去了。

你感受到了什么？抓住关键词。

生成：

三、品读课文，沟通收获

1、课文从三个方面写火烧云的.。你最喜爱哪些内容。

预设；火烧云的改变。

生成；

2、认真地读你喜爱的段落，边读边想象眼前可能出现的画面，

3、沟通

预设：

学生沟通观看晚霞的改变状况。

播放课件

〔颜色〕一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色.。

〔形态〕一会儿,天空出现一匹马；突然又来了一条大狗；接着又来了一头大狮子。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像。

生成；

4、背诵展示

要求：有感情地背诵自己喜爱的段落；比一比，看谁的感情最丰富。看谁展示得又多，又正确。

四、总结课文，课外延长

1、总结课文

请你总结课文。

预设：可以参考：是怎样写火烧云的？学了本课，你知道了什么，还想知道什么？

生成：

2、课外延长

预设：写朝霞或晚霞美景。积累好词佳句。写家乡奇怪景物：如云台山等。可以仿照本课的写法。

生成：

板书设计：

4火烧云

上来烧

改变颜色多奇异

形态快

下去快

火烧云公开课教学设计4

平定县试验小学教师冯丽琴教学目的：

1.在品读中了解火烧云随时间顺序改变发生颜色、样子改变的特点。

2.读写结合训练点：通过学习课文，运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物改变的写作方法。教学重点：

了解火烧云颜色、样子的改变，以此作为仿写点。教学过程：

一、品读火烧云颜色改变的自然段。

1.请同学们自由快速读第3自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色，并圈出表示颜色的词语。

2.指名说出找到的颜色词语。(课件配图〕

3.火烧云有这么多的颜色，你想用哪些四字词来形容呢？

4.既然颜色这么美，我们能把它读美吗？〔小组内读，派代表赛读〕5.这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了？按课文内容填空。〔出示课件〕

填一填：这地方的火烧云改变极多，一会儿〔〕的，一会儿〔〕的，一会儿〔〕，一会儿〔〕。葡萄〔〕、梨〔〕、茄子〔〕，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

6.火烧云的颜色除了改变多，还有什么特点呢？观看句子，找一找表达这个特点的词语。〔颜色改变快，找出一会儿......一会儿......一会儿......的排比句式)7.天空仅仅是这些颜色吗？你还见过有哪些颜色？

课件出示：说一说

红通通黄澄澄————

半紫半黄半金半红————

茄子紫萝卜红————

过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的样子改变又有什么特点呢？

二、品读火烧云样子改变的段落

1.小组合作学习第4-6自然段。

组内相互说说你喜爱哪一个句子？为什么？你看出了火烧云样子改变的什么特点？

2.小组长汇报。

师小结：火烧云样子改变多，有时候是马，有时候是狗，有时候是狮子，而且呈现出不同的形态。真是好玩！师：火烧云已经改变这么多了，会不会还有更多的改变呢？

生：火烧云这么会变，变成小绵羊多好。

生：也有变成花、草、树木……

师：火烧云样子改变这么多，你能用知道的词语概括出火烧云样子改变吗？

生：改变多端、绚丽多姿、改变莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变……3.师提问：你们积累的词语可真多！火烧云除了样子多变，你还看出有哪些特点吗？生：改变快！找一找表达改变快的词语并用直线画出来。〔表达改变快的.词语：一会儿、过了两三秒钟、突然、接着、一转瞬