学期教学工作总结4篇

学期教学工作总结4篇学期教学工作总结篇1

本学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，在校领导和各位老师的领导和支持下，在家长的主动协作和耐烦帮助下，我顺利地完成了教育教学工作任务，现将本学期工作总结如下:

一、成果总结

综合期末考试成果，我和同学们要做的还有许多，教学上、班级管理上，我要走的路还有很长；我们的成果还有更多进步的空间，书写、朗读、理解、写作等等方面，我们要做的还有许多。

二、工作中的努力

1.激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

〔一〕从语文课堂的气氛上下功夫。“兴趣是最好的老师〞。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。例如，营造轻松活跃的气氛，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。采纳激发兴趣、设计悬念，引发思索的方式，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

〔二〕培育主动探究习惯，进展求异思维能力。语文的内容理解、写作手法、修辞手法、说明方法，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。同时适时的在课堂上开展学生们辩论，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。通过辩论，让学生进一步认识，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间正让学生在学习中体验到了自我价值。

3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

4、在激发学生写作兴趣上下工夫，改良作文的批改与讲评。

在指导学生写作中我要求他们：“写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。〞写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓舞学生走进大自然，走进社会，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后依据作文内容自己拟定题目。我在批改学生的作文时，采纳少改多就，“敬重学生的意愿，确定学生的滴点进步，讲求实效。

三、工作中缺乏之处

1.对于孩子们的学习习惯培育不到位，孩子们在语文课堂上相对活跃，但是许多孩子养成了不受拘束的习惯，不注重参加思索和辩论的状态，导致考试中留意力不甚集中，成果较差。对此，我将注重课堂的节奏掌控，将主动权把握在自己手里，六年级的孩子们思想比较活跃，但在课堂上简单怠惰，思索采纳合适的方式方法调动，同时培育出他们好的学习习惯，才能真正做到事半功倍。

2.阅读教学。不管是课内还是课外阅读，题目的提问都是相对敏捷的，许多同学不适应这种题目。说明同学们敏捷思索的能力不强，同时表达出的问题是，阅读能力、对文章主要内容、写作顺序、写作手法等的分析能力欠佳。我会利用假期和课余时间给自己充电。语文教学方法、班级管理方法等让自己提高，对学生和家长更负责。

3.作文教学上，对于学生们的书写要求、主题构思和内容构思上面要求不够多，孩子们写作文比较任由思路发挥，对于作文的行文、结构、写法留意不多。下一阶段，我也会在作文教学上下功夫，带着孩子们进步。

我信任功夫不负有心人，专心才能舒心，舒心才能进步，进步就能成就。我会努力提高！

学期教学工作总结篇2

转瞬间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子们的每一点进步都倾注了我们老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和协作。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费，如今我就对本学期的个人工作做如下总结：

一、思想方面

能够主动参与园里组织的政治学习，仔细记笔记，数量足，内容丰富。主动参与园里组织的各项活动。喜爱集体、团结同事、敬重老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。主动参加园内各项活动。

二、工作方面

在日常的工作中，我能仔细的完成各项工作计划，记录，仔细对待每天的活动，有预备的组织丰富好玩的教育活动。留意给胆小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞；给体弱的孩子多一些照料；给能干的孩子多一些挑战??。通过一学期的教学活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴共享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论学问；向同行学习；向教育对象学习，尽量以别人的长处来补自己的短处。为此，我通过各种途径及手段，自身素养得到了很大的提高，为自己从事的教育工作奠定了良好的基础。

环境是为教育教学活动服务的。依据教学活动的需要和本班的特点，我选择了一些有特点的装饰布置，如，灾区孩子们,我们马上和孩子一起布置了“让世界充满爱〞的墙饰，准时教育孩子要有爱心。

三、家长工作方面

家长工作也是我们教育的一个重要部分。我班的很多家长特别重视教育，也知道从何下手，来协作教师。为了让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；也为了让家长更了解我们的工作，我们通过多种形式〔家长园地、多利用早、晚接待与离园时与家长交谈、个别幼儿打电话、家长半日活动开放活动、亲子活动等形式〕向家长介绍幼儿在园的.生活、学习状况，让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着缺乏，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

四、德育工作方面

许多人都说，你们好辛苦呀，必需要有耐烦才可以，否则孩子们成天吵死了。其实做为一名幼儿教师光有耐烦是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一颗爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长和朋友们的心。

爱孩子不是说在嘴上，而是要放在心里，爱孩子要了解孩子们的兴趣、爱好、家庭状况。于是我和家长成了朋友，利用早上接待和下午离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的心情，以便我更好的在一日生活中观看孩子，并有针对性的进行个别教育。

在今后的工作中，我将以更大的热情来做好这个太阳底下最光芒的职业，为孩子创设一个更为舒适温馨的气氛，让每个孩子都能够健康欢乐的成长。

顺河镇大圣幼儿园20xx年6月

学期教学工作总结篇3

在音乐教学实践中，我深刻体会到情感因素的重要。把情感投入到教学中，其中作用是无法估量的。那么，在具体工作中如何加强情感投入呢？具体有以下几个方面：

一、备课的情感投入。

无论是歌曲，还是器乐曲，都渗透了的思想感情。这就要求教师在反复熟识作品内容的基础上，充分体会的创作意图，领会创作时的心境，只有这样才能把独特的思想感情挖掘出来，才算是真正理解了作品，也只有这样，才能称得上备课。

二、将情感投入到课堂教学过程中。

教师教学如何，主要表达在课堂教学过程中，能否将情感贯彻到教学过程中，并引起学生的共鸣，是音乐课取得良好教学效果的重要因素之一。它着重表达在以下几个方面：首先是教学过程中音乐语言的情感化。音乐作品，重在表现情感。在音乐课堂教学中，音乐语言的传递是通过教师的范唱、范奏的引导实现的，教师带着备课时对音乐作品深刻理解所获得的情感去范唱、范奏，会使学生对音乐作品的第一印象深刻化，从而加深对作品的理解。只有通过教师生动、形象、精确、富有情感的音乐语言把学生带入作品中去，使他们进入角色，领会创作时的心境，去同主人公一起同呼吸、共命运，才能取得最正确教学效果。其次是课堂语言的情感化。在音乐教学过程中，需要教师用语言去组织、指导教学，通过语言的表叙把音乐学问技能传授给学生。在此，教师的课堂语言的生动、形象、精确和感人是十分重要的，对课堂教学效果起着十分重要的作用。

三、情感教学还应包括对学生的喜爱之情。

教学过程是师生情感沟通的过程，假如教师只是对教学内容和具体作品的情感投入，而缺少对教学对象的喜爱之情，同样是不会取得良好的教学效果的。音乐教师与学生接触的机会很少，一周内仅两课时的课堂交往时间。怎样充分利用音乐教学活动这个客体到达情感沟通呢？关键是一个“爱〞字。在“爱生〞的基础上努力创造一个平等、互爱、轻松、开心直至师生间互相需要得到满足。

1、带着微笑走向课堂，这样会使学生有一种亲切感；

2、课堂体温常常而随便，这样会消除师生之间的紧急心理。当学生唱错音、词或答不出问题时，要做到耐烦指出或给予帮助鼓舞；

3、用热情关注的目光凝视学生。在课堂上发觉学生咳嗽、嗓子哑了，下课时不要不闻不问，肯定要准时询问，告戒学生要变声了，别大声说话，别在吃刺激的的东西；

4、充分利用上课前的10分钟和课后10分钟的时间，了解、把握学生在社会上、家庭中接触的音乐作品，进行进行审美倾向。教师以平等的身份对学生爱护、关怀的情感肯定会激发学生的学习热情，同时也培育了师生间的情感。实践证明，教学过程中教师的情感投入一旦投射到学生的心灵上，就能使学生产生主动的心情体验，唤起相当的情感，能使学生的思维更活跃，想象力更丰富，记忆力更深刻，并能增添学生学习的责任感，也只有这样才会取得预期的教学效果。

学期教学工作总结篇4

六年级是学生在小学阶段的最终一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣深厚，这次考查成果很好，学生能对所学的学问有较深的印象，对合作与竞争、新中国建立以来的成就，世界和平，地球环境等方面的学问理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回顾，对时下的社会热点问题能提出自己的看法，对母校和老师同学的留恋也诉诸于笔端小学品德与社会课是一门教学性、情感性很强的课程。“激情、明理、导行〞是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，品德与社会课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德认识，养成良好的道德品质和行为回顾自己这一个学期的社会教学，总结如下：

实行措施：

〔一〕品德与社会科目的外延特别丰富，教师备课的时候需要找很多课外学问进行补充，学生特殊喜爱听一些与课本中联系亲密的小故事，这就需要教师细心备课。如教学“合作〞和“双赢〞这个道理时，教师用“龟兔四次赛跑〞的小故事形象生动地让学生明白“合作〞与“双赢〞的道理。这样，在此基础之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果。

〔二〕充分调动学生的学习主动性，课堂上采纳多种方式来学习。如小组商量沟通活动，小组汇报活动，团队心理游戏活动等，学生上课能自主学习、沟通商量，对所学的学问感兴趣，尤其宠爱团队心理游戏活动，在活动中培育合作精神，理解深刻的道理。

〔三〕利用网络资源，引导学生探究更加宽阔的世界。在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感兴趣的内容作为自己本期讨论的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来