课堂提问的艺术课件

课堂教学艺术之五第五讲课堂提问艺术16/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术2？

课堂教学艺术之五：提问艺术发明千千万，起点是一问。思维自惊奇和疑问开始。学起于思，思源于疑。读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。学而不思则罔，思而不学则殆。26/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术3一、什么是问题和课堂提问？问题是这样一种情境，个体想做某件事，但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动。具体是：问题是初始状态与最终状态之间的差距。课堂提问：是教学过程中师生相互交流的一种教学技能。是通过师生相互作用、检查学习、促进思维、巩固知识、应用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。36/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术4二、课堂提问的作用1.支持和促进学习。2.加强新旧联系，平稳过渡。3.提供学生参与课堂的机会。4.反馈教学信息，查漏补缺。5.创设教学情境，启发学生思维。6.培养能力（语言表达、思维能力）。7.组织管理作用。8.满足学生证明自己的需要。46/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术5三、关于问题和提问的研究《论语》中孔子与弟子的问答法。《学记》中强调“善问”、“善待问”苏格拉底的“产婆术”《学习的革命》：“我有六个诚实诉仆人，他们教给了我一切。他们的名字是：什么和为什么、何时和怎样、何地和谁。”它还强调“多问！”ASK（问）56/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术6《学习的革命》：“我有六个诚实诉仆人，他们教给了我一切。他们的名字是：什么和为什么、何时和怎样、何地和谁。”它还强调“多问！”ASK（问）是学习者字典中最好的三个字母。永远不要害怕问，永远不要害怕问你所能找到的最好的专家——即使你以前从不认识他们。66/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术7学习过程的实质就是面对当前的问题情境，在内心经过积极组织，从而对问题情境中的多个元素加以整合的过程。问题解决是更高级的学习形式。加涅说：教育过程的重要的最终目标是教学生解决问题——教学问题、物理问题……个人适应问题。人类的文明史实际上就是问题解决史。让学生掌握问题解决的技巧是课堂教学的中心任务。人的一生都在不断地解决问题。76/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术8八位顾问陶行知我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事，何故，何人，何如，何时，何地，何去，好象弟弟和哥哥，还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。86/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术9美国教师是“职业提问家”美国在这方面的研究较为深入。小学教师课堂里平均一天问３４８个问题；初中教师自然科学课堂每一节课平均问了１８０个问题；高中课堂每天几乎要问４００个问题。课堂教学的核心是教师提问，学生回答，然后是教师再对学生的回答作出反应。96/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术10四、课堂提问的类型回忆提问理解提问运用提问分析提问综合提问评价提问106/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术11五、提问时机学生自读前发问；学生自读完后发问；当学生思维处于停滞状态时发问；当教室出现议论声时发问；当课堂气氛沉闷时发问；当个别学生的注意力分散时发问；结课时发问。116/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术12六、课堂导答艺术定向点拨，启发思维式；转换点拨，举一反三式；由此及彼，联系迁移式；激将鼓励，挑战诱导式；分解问题，化整为零式；直观提示，表情达意式。126/9/2023郭翠菊:课堂教学艺术13七、最优指答艺术１．好差兼顾式２．男女搭配式３．情况相近式４．角色扮演式５．教师指名式６．小组推选式７．呼喊学号式８．座位顺序式９．四角开花式１０．八面骚扰式13经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后14感谢聆听