的《小青蛙找家》教案三篇

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《小青蛙找家》教案篇1

—、听音乐进教室，〔同学仿照各种动物的动作〕，活跃课堂气氛。〔出示课件〕

二、新课教学：

猜谜语导入：

〔师〕：碧绿的衣裳披身上，

大大的眼睛头顶长，

宽宽的嘴巴大又大，

捉虫的本事真高强。

〔生〕：青蛙〔课件〕

师：小伙伴们真聪慧，我们猜出了谜语。现在，我们一起来仿照青蛙蹦跳的动作。

运用课件，点出课题

〔1〕引导同学认真观看大屏幕，老师一边富有表情地讲解：

师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们援助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正预备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今日，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。

〔２〕听录音范唱。

〔３〕倾听范唱，启发同学选择自己喜爱的方式表现音乐。

〔４〕同学跟琴哼唱旋律。

〔５〕同学跟琴填唱歌词。

〔６〕同学跟音乐边唱边跳。

三、布置场景，提高同学的爱好

师：孩子们，请你们闭上眼睛，悄悄地听音乐。〔老师布置场景〕。

师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，美丽吗？请谈谈你们的感受。

生：美丽、很美、很新鲜———————

师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。

四、游戏规章：

1、师；孩子们，你们愿不情愿援助小青蛙找家呀？

生：情愿。

师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小伙伴扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就仿照青蛙蹦跳的'动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最末一拍，“小青蛙”需要跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，假如谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。

鼓舞同学参与游戏。

游戏开始进行，部分同学参与，部分同学跟音乐拍手唱。

五、结束部分：

渗透环保教育

小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应当用自己的实际行动去带动我们四周的每一个人，让大家都行动起来：爱护动物，爱护环境，爱护我们赖以生存的空间。

小伙伴们还要乐于助人，团结友爱。

四、课堂小结。

五、同学听音乐走出教室。课后反思：

通过这节课的教学，同学在轻松活泼的环境中掌控了本课的重点与难点，依据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，制造欢乐的学习气氛，激发同学的学习爱好，使同学在轻松、开心、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对同学进行了环保教育。

《小青蛙找家》教案篇2

教学目的：

1、通过本课教学，使同学能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

3、向同学进行爱惜青蛙、爱护环境的教育。

教学内容：

学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

教学重点：

让每一个同学都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的欢乐。

教学难点：

留意引导同学用轻声念白，像唱歌一样念白。

教学预备：

与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。

教学过程：

一、导入：

1、猜猜这是什么小动物？〔猜小青蛙的谜语〕

小青蛙是一道很好吃的菜吗？〔不是〕，为什么？〔由于它是特地捉害虫的，爱护庄稼，是要受到人们爱护的，我们都不要吃它〕。

老师讲解并描述小青蛙找家的故事。

二、教唱新歌

1、老师示范演唱、演示

2、采纳全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。老师教唱全曲时，可引导同学边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于同学较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止同学在较长的念白中越念越快。另外，念白时同学简单激昂而导致喊叫式念白，留意引导同学用轻声念白，像唱歌一样念白。

3、老师讲解并描述歌曲处理要求：

第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻愉快泼；第二、三句的念白时的声音要自然明朗，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的欢乐心情，要唱得亲切欢快，充斥安全、美满之感。

4、生依据老师讲的要求完整地唱两遍。

三、音乐剧表演：

为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担负的角色由同学自报。

在一组同学中，由一个同学扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标识。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四周散开查找“家”，青蛙妈妈那么四处张望，呼喊小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的四周，然后与青蛙妈妈欢乐的在一起。

在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己制造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提示同学观测表演者是否有心情改变，即由着急担心→欢乐美满。最末还可以进行分组自主表演，以此来观测同学通过观测评价，相互学习，不断提高的效果。

四、小结、结束。

《小青蛙找家》教案篇3

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编，《小青蛙找家》-学校音乐教案。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。

教学预备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小伙伴们，今日老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。〔多媒体演示动物王国的场景〕

2、师：小伙伴们看，这是什么地方？对，这儿就是欢乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可美满了。你们听，谁来了？

〔多媒体播放音乐，让同学依据音乐说出动物的名字，并仿照动作〕

3、〔多媒体演示青蛙〕

师：咦，小青蛙怎么这么焦急的跑出来了？原来他有一件兴奋的事情想早点告知小伙伴。你们听！

〔多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》〕

师：小青蛙们靠着自己的勇猛和本事，究竟战胜了暴风雨，高兴奋兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

师：大家都很关怀小青蛙。别焦急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

〔多媒体演示歌曲动画〕

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？〔……〕

那么这几只小青蛙在做什么呢？〔……〕

〔同学发言，老师总结完整的歌词〕

师：小伙伴们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！〔出示课题〕

2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-学校音乐教案》。

〔师生共同随音乐朗读一遍歌词〕

师：真好，下面我们来个竞赛。

〔分组说“跳跳、呱呱”〕

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。〔师生共同轻声唱歌〕

老师指导演唱两处歌词的感情，启发同学联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小伙伴们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好预备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美好的歌声，小动物们都来了。

〔多媒体演示〕

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

〔老师声情并茂的范唱〕

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

〔请组长举起头饰，老师介绍哪里是动物的家〕

师：小伙伴们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

〔听音乐让同学轻轻地坐到动物小组〕

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小伙伴们最团结、最聪慧，编出的歌曲最好听。

〔同学分组编创，老师巡回指导〕

3、师：时间到了，小伙伴们都编好了吗？

〔请各小组以各种形式表演、汇报〕