小班幼儿教师教育随笔

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小班幼儿老师教育随笔1

在我们班里有一个叫粼粼的孩子，在刚开学的时候他是最能哭的孩子，而现在他是最能闹腾的孩子，而他又比较有领导力，宝宝们都喜爱跟他玩。对他的这种状况，老师们都很无奈。

有一次我带孩子们去小便，出来站队的时候粼粼处处乱跑，一会去玩滑梯，一会去玩轮胎秋千，处处乱跑一个劲闹腾，我叫他"粼粼，来排队了，我们回教室了"他会看你一眼，然后继续乱跑，其他的孩子看见了，也会跟着他处处闹。我看见这种状况突发奇想，"粼粼，到老师这里来，老师有话对你说。"当粼粼过来的时候，我对他说："粼粼，假如你表现得好，老师让你当班长好不好。"粼粼痛快地答应了。我又告知他"那你帮老师把小伙伴集合起来，我们回教室吧。"不一会的功夫，孩子们排好队随着我回教室里去了。

对于这种爱表现想让老师留意他的孩子，我们应当给与他合适的机会对于像林林这种爱闹腾但有号召力的孩子老师应给与其进展的空间。

小班幼儿老师教育随笔2

今日户外活动，我和孩子们联系双手交替排球。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告知孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替拍球，我话音未落，孩子们就噼噼啪啪的拍起来，我一边巡察，一边指导孩子们，当我来到林林面前时，看到林林抱着皮球一副无精打采的样子，就问林林：“林林，你怎么不排球呀？”林林说：“老师我不喜爱拍球，没意思。”林林地回答是我吃了一惊，小小的孩子竟然说出这样的话，我对林林说：“拍球多有意思呀，你看其他小伙伴拍得多带劲，你可以把球当成玩具或者你喜爱事情来做，你就觉得有意思了。”林林听我这么一说，来了精神。“老师，我把皮球当成怪兽，我当奥特曼，我来打他。”说着林林就拍起来，嘴里还不停的数着：“一、二、三……”看到林林兴奋的样子，我接着说：“你要两手交替着拍，你会更厉害的。”林林听了，拍的更起劲了，其他孩子看到林林拍的如此起劲，也跟着拍起来。

这件事是我体会到，在活动时不是孩子们不情愿去做，而是老师没有找到调动幼儿学习的积极性。只走进幼儿的内心世界，真正的了解幼儿，才能知道他们需要什么，在活动中才能激发他们的积极性，让他们情愿学，自动学。

小班幼儿老师教育随笔3

幼儿园教学与中学校教学不一样，幼儿年龄小，留意力时间比较短，幼儿又性格好动，坐不住，假如单纯的言语说教，幼儿很简单就失去爱好，留意力转移，教学很难收到预期的效果，针对这一特点，我们便把幼儿的好动与老师的教学相结合，使原本相冲突的两件事相辅相成，有机结合。

无论是常识教学、故事教学、还是儿歌以及歌曲教学，我们都依据教学资料编排相应的动作，一句一个动作，边做动作边进行教学，老师的一个手势、一个眼神都代表了一个资料，幼儿学习上心性空前高涨，在手舞足蹈当中不知不觉的掌控学习资料。

幼儿园教学不拘模式，许多事情只要找准了切入点，就能化难为易，收到事半功倍的效果。

小班幼儿老师教育随笔4

奥奥是个特别活泼、聪慧的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发觉他做什么事情都不用心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就一贯陪伴着他，奥奥喜爱拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一贯叫着要爷爷来接。

奥奥入园的第二个星期，我们老师渐渐发觉，他喜爱捏橡皮泥。一次捏泥活动中，奥奥自己打开一罐崭新的橡皮泥，说：“哇!是橘黄色的，好美丽!我要做一个蛋糕。”说完，只见奥奥先把橡皮泥分成三份，然后分别搓成球状，再用橡皮泥盖子在上面压平，最末把三张“蛋糕饼”叠在一起，还不忘在上面做上四根蜡烛。于是，我就借此机会，请奥奥上来介绍自己制作的蛋糕，并请他一步步做给其他小伙伴看，小伙伴们都说奥奥做得特别美丽，还为他唱起了生日欢乐歌。我也在全班幼儿面前表扬了他，为他贴上了小红花。奥奥小伙伴得到了小伙伴们的赞扬和认同，也表现得特别兴奋。

同时，我们也渐渐发觉，奥奥小伙伴整理东西的技能也很不错，有时候小伙伴将不同颜色的橡皮泥装在一起，他就会实时发觉，并且援助他们从新分类装好。于是，我就请奥奥小伙伴当小组长，特地负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，奥奥与小伙伴们主动沟通，和他们成为了好伙伴。

从那以后，我们渐渐发觉，奥奥小伙伴能够坐得住了，而且做事情也变得仔细起来了。

加油哦!奥奥!你是个乖孩子!相信你会更棒的!

小班幼儿老师教育随笔5

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——漂亮的花园。我细心预备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出漂亮的花园。

突然，一个念头在我的脑海里出现，为什么我总是想着让孩子们根据我的想法与要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的上心性和制造性呢为什么不让他们自我去想去做呢于是，我决断是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓舞、支持下，孩子们都上心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着深厚的爱好。孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小伙伴共同观赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

小班幼儿老师教育随笔6

中午起床后我带着孩子跟平常一样在厕所门口排队等候上厕所，没过一会儿就听见班梓涵跟我说“老师妈妈，孙琨皓哭了”我走过去一看，他哭的小脸都花了，我忙问道“琨皓怎么了?怎么哭了?”他嘶哑着嗓子“我渴了，想喝水。”“那你为什么不跟老师说呢?”面对我的提问她也不回答，只是用满是泪水的眼睛看着我，我摸了摸他的额头，并不热，于是耐烦的询问“我们一会儿就回教室了，回教室就喝水，以后有事情要跟老师妈妈说，好吗?不要哭了，小小男子汉要勇猛!”在看到他朝我点头后，我带动幼儿以最快的速度上厕所、洗手、回教室。

喝过水的琨皓还是闷闷不乐，没有精神，担忧他是不是感冒了，但是摸了摸还是不热，于是我跟班里的王老师开始逗他快乐，让他笑一笑。由于王老师下午要上公开课，而琨皓就是其中的一个，所以匆忙忙忙的带着孩子走了。等琨皓跟着王老师上完公开课回来后就趴在了桌子上，问他怎么了也不回答走过去一摸额头，烫烫的，就赶快给他测量体温，当我看到他的体温后呆了38度，立即给琨皓妈妈打电话。当半个小时后，琨皓妈妈才从地里赶了过来讲孩子接走。

假如我在回到教室后立即给孩子测量体温，会不会孩子就不会烧的这么严峻了?假如我再细心一点就不会有这样的事情发生了!通过这件事，让我明白了作为一名幼儿老师，我们就应当从很小的环节开始，去观测每一个孩子，在孩子发生任何事情时都要有所预备，有应急的方案，讲全部状况降到最低点。小小环节凸显大高校问，盼望每一位老师都不要忽视环节。

小班幼儿老师教育随笔7

我们班上有个小男孩，名字叫陈星桥，今年4岁，背地里我们都叫他“小哑巴”。

为什么我们会叫他“小哑巴”?是由于他自从入园到现在从不跟班上的任何一位老师讲话，也不会跟小伙伴讲话。

从早上入园开始，爸爸、妈妈或是爷爷、奶奶就鼓舞他说：“星星，快快给老师问好。”可是他就会一脸无辜地望着你，一动也不动地站在那里，下午放学，家长来接的时候，又告知他说：“星星，快给老师说再见。”他也只会挥挥手就离开了。

平常，假如他被别的小伙伴欺侮了或者是摔倒了，你去问他怎么回事?他只会哭，什么也不会说，吃午饭或早点的，假如他还要添，你假装不知道，他就站在原地，呆呆的看着你或者把碗放回桶里不吃了。

面对这样的他，我们非常担忧，于是想方设法援助他，引导他说话，可是，他一如既往，至到有一天，我们上美术课画小鸡，他画完以后，来到我的身旁，兴奋的说：“老师，我画好了。”我一听，特别兴奋，于是顺势引导他说话。

从那次开始，我们的“小哑巴”开始说话了，我们大家都为他兴奋。

小班幼儿老师教育随笔8

区域活动时，董昭良在结构区拼插房子时，怎样也不能结合到一齐，他好像失去了信心，预备拆了，不拼了。我赶忙走过去说：“呀，这房子立即就要胜利了！”董昭良说：“老师，我插不起来。”我说：“老师和你一齐来试试好吗？”他点点头。当快要围合的时候，我提议再加几片积木。不一会儿，房子搭好了。此时，他按捺不住内心的兴奋，笑着跳了起来：“我胜利了！我胜利了！”

当孩子由于技巧涌现问题而影响游戏时，老师要与幼儿一齐探究，祝他一臂之力，并共享胜利的互动过程，间接培育了幼儿的坚持究竟的品质。

小班幼儿老师教育随笔9

最近孩子在玩玩具的时候我无意间发觉有孩子把玩具装进了自己的口袋，可能是我没有带过小班，这让我大吃一惊，孩子怎么会有这样的举动呢？对此我请教了有阅历的老师们，他们说以前小班孩子都会有这样的现象，由于小班年龄的孩子看到自己喜爱的东西会有意识的把它据为己有，需要老师正确的去引导他们。

一天，我又看到昊翔小伙伴把一辆小车玩具放到了自己的口袋里，我没有径直过去拿出来，而是等孩子们都玩完了，我在收玩具的时候有意大声说：“哎呀，那个粉红色的小车怎么不见了呢？小伙伴有谁见到它吗？”孩子们都摇头。我接着说：“小伙伴们晚上都要回到自己的家，我们的玩具也是一样的，它到了晚上也要回到自己的家里，假如它找不到自己的家，它就会难过难受的。小伙伴们盼望它难受吗？”孩子们纷纷说：“不盼望”。听到这里，昊翔小伙伴渐渐的从口袋里拿出了玩具过来交给了我。我没有去责备他，而是说：“原来它到你那里去了，感谢你帮它找到了家。你真棒。”我看到他的小脸一下露出了笑容，从今我再没有看到谁把玩具装进自己的口袋了。

孩子犯错是难免的，只要老师正确的引导，我相信每个孩子都会是最好的孩子。

小班幼儿老师教育随笔10

孩子们是那样的可爱、聪慧、活泼，他们那细心地观测，天真的话语，是那么有意思，令人回味。

我和孩子们一齐搭积木，大家玩得很快乐。玩着玩着，董通坤像发觉了新大陆似得对我说：“老师，你明白我在哪里吗？”“你不是在玩玩具吗？”董通坤说：“不对，老师你想想。”“我不明白。”“告知你吧，老师，我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的目光，听着他那稚嫩的声音，我也兴奋地对他说：“对呀，老师的眼里有个你，你的眼里有个我，对吗？”“对！”于是，我们又兴奋的玩起来。老师和孩子经过目光的沟通，就会建立起丰富的感情，也会让孩子更加喜爱你。

小班幼儿老师教育随笔11

要孩子做事有信心，家长务须要有正确的教育方法。

不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是全力以赴为孩子解决各种困难，这种过度的照看和过分的爱护，事实上夺取了孩子熬炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长常常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严苛粗暴，当孩子提出问题时轻者批判，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。

长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变得心情忧闷，缺乏自信。

所以我常常分析每个儿童的进展特点，并依据每个幼儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的'教育要求，采用不一样的教，实时调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜质和摒除困难的志气和毅力，为他们制造1条最能进展其特长的道路。

并与家长联系，沟通教育阅历，共同争论有效的教育方法，让孩子在家时，无论干活、讲话，只要涌现闪光点就实时予以鼓舞，平常，应对繁复多变的世界，家长也要充斥自信地击风搏浪，为孩子树立了发奋进取、做事有信心的榜样，这样持之以恒孩子的自信心就会加强。

小班幼儿老师教育随笔12

一天吃午饭时，韩秀君小伙伴把一块馒头插在勺子上翻过来，翻过去，嘴里喊着"烤肉串了！烤肉串了……"看架势真像那么回事。一下子，一些孩子们都仿照起来，屋里立刻乱作一团，一片烤肉串的叫喊声，幼儿就餐就停止了，怎么办呢？

制止孩子确定会影响孩子的心情，引起孩子的不悦，对孩子吃饭是很不利的。面对孩子的吵闹声，我一时不知该怎么做。这时，我灵机一动，面带欣喜地说："我闻到烤肉串的香味了，真香啊，孩子们，肉串烤熟了，可以吃了。"听到我这么一说，孩子们拿起自己的馒头，随即大口大口地吃了起来，而且吃得有滋有味，香极了，连几个平常吃饭不怎么积极的孩子也把饭吃得干洁净净。

巧用孩子们的语言，站在孩子的角度，用孩子的语言解决孩子的事情，你会收到意想不到的效果。假如用不当的方法制止孩子们的叫喊声，就有可能受到不良的效果，影响孩子们的爱好。

小班幼儿老师教育随笔13

还没调来香花幼儿园之前，就听说幼儿园有个礼仪课题，一贯没有什么深刻的体会。直到来到香花幼儿园园内，才从点滴中感受到孩子之间、老师之间的深厚的礼仪氛围，礼仪之花早已悄然开放。

“我是甜嘴巴”

每天早晨当我跨入幼儿园，总会迎来两旁的礼仪宝宝甜甜的“老师早。”进入班级以后，随着孩子们一个个来园，也总能听到一声声“老师早，阿姨早，小伙伴早。”这一声声简约的话语却让我感受到了孩子们的礼貌与懂事，总是让我的心情添加了几抹彩色。

还记得我第一次发小红花时的情景，我刚递给小伙伴，就随之而来一句，“感谢吴老师。”我原以为是个别孩子才这样，没想到每一个孩子接到小红花时都有礼貌地说了一句“感谢!”孩子们真的是特别有礼貌。

还有一次，我外出听课回来匆忙地进入教室，进班以后孩子们看见我快乐地喊了起来，“吴老师好。”还有的说，“吴老师，辛苦了。”小小的话语，却有着巨大的能量，我的疲惫立刻烟消云散。

甜嘴巴，真是惹人爱!

礼仪当然不仅仅是语言上的表达，更表达在行动上。脱下来的衣服孩子们能主动折叠好，午睡时的鞋子能整齐地排列，有好的东西大家懂得了共享……

礼仪是方方面面的，我和孩子们一起学礼仪，践行礼仪，感受礼仪的魅力。

小班幼儿老师教育随笔1