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文档简介

小学语文统编教材·三年级上册第四单元《彩色的梦》语境中的语言积累与运用——《彩色的梦》教学思考苏霍姆林斯基：每个孩子就其天性来说都是诗人。基于学情和年段特点设计达成策略基于课标和教材编排制定教学目标壹贰明确双重教学任务培养阅读能力扩大字词句积累明确教材编写意图童心想象教学目标123会认9个生字，会写9个生字。

朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

能展开想象，仿照诗歌自由、大胆地描绘自己的彩色梦境。确定教学的时机和方法1彩梦森拉般精确定教学的时机和方法1jiē（结苹果）jié（结束）确定教学的时机和方法1确定教学的时机和方法1葱郁烟囱精灵叮咛在具体语境中理解词义2葱郁：草木青翠茂盛。在具体语境中理解词义2《蓝精灵》《精灵小弟鼠》《精灵制造机》……在具体语境中理解词义2小小的可爱的爱帮助人……有魔法精灵整体设计说话写话练习3精灵脚尖滑过的地方还会有什么呢？大串的葡萄，紫了；大颗的星星，亮了；大片的海洋，蓝了；大朵的桃花，粉了；大片的雪花，白了；……整体设计说话写话练习3大朵的桃花，红了；大棵的柳树，绿了；大片的油菜花，黄了，黄——得——灿——烂！整体设计说话写话练习3大片的海洋，蓝了；大片的沙滩，黄了；大棵的椰树，绿了，绿——得——闪—

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