小学生课外读物管理实施方案

—小学生课外读物管理实施方案小同学课外读物管理实施方案1为贯彻落实教育部《中小同学课外读物进校内管理方法》文件精神，丰富同学阅读内容，拓展阅读活动，标准课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充足发挥课外读物育人功能，现结合我校实际制定本方案。一、总体目标充足认识课外读物进校内管理的重要意义，认真贯彻落实教育部《中小同学课外读物进校内管理方法》要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，标准进校内课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校内课外读物质量，丰富拓展教育资源，为同学健康成长奠基。二、根本原则（一）把握方向，守住底线。学校课外读物推举工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适合性、多样性和过度性原则，符合主题鲜亮、内容主动、可读性强、启智增慧的根本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小同学课外读物进校内管理方法》中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得推举或选用为本校的课外读物。（二）梳理源头，分类管理。学校是进校内课外读物推举责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，施行分类管理。学校组织特地小组负责审核把关，对于各类进校课外读物根据“凡进必审”“凡荐必审”的原则，依据教育部、市教委批准推举书目，依据学校同学的实际情况统筹数量种类，确认推举结果。（三）强化研讨，创新机制。认真研读教育部《中小同学课外读物进校内管理方法》文件，强化对同学课外读物进校内的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，主动响应市区关于“组建专业力量探究有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。三、重点任务（一）强化校图书馆建设，发挥主阵地作用1、加大校图书馆建设力度，提升服务能级学校依据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。主动参与图书馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。主动扩充馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆藏图书品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和同学自主学习的“文献中心”，把图书馆办成同学最喜欢的`学习空间。2、切实强化阅读需求调研，满意阅读需求作为课外读物进校内最主要渠道，学校图书馆要充足发挥主阵地作用，依据教育部和市教委批准推举的课外读物推举名目，结合学校教育教学改革需要，切实做好同学课外阅读需求调研。激励学科老师、家长、同学代表等多方推举，充足满意同学课外阅读需求。3、开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读学校大力提倡同学爱读书、读好书、善读书，建立学校阅读角，班级读书角等，优化校内阅读环境，推动书香校内建设。注意开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、读书沙龙、新书推举等共享沟通活动，做好信息化时期新媒介阅读指导，提高同学阅读爱好，培育良好阅读习惯。发挥家长在同学课外阅读中的主动作用，持续开展家校共育的阅读计划，对于在阅读活动中表现突出的同学、老师和家庭进行表彰和嘉奖，营造家校协同育人的良好气氛。（二）严格课外读物管理，标准进校内渠道1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，受捐赠课外读物进校内，学校要根据《中小同学课外读物进校内管理方法》强化审核，明确价值取向和适合性把关要求，根据“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质量，并报区教育局备案。2、有效管理各类读书活动。学校不得答应任何单位和个人在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校内的读书活动学校都要审核活动方案，根据《中小同学课外读物进校内管理方法》对相关书目进行把关。3、建立老师荐书管理制度。学校组织管理人员、任课老师和图书馆管理人员提出初选名目；学科组负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议适合性，对其他读物要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议看法；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并报教育行政主管部门备案。4、建立自带读物报备制度。原则上不激励同学自带课外读物进校内，如确有需要，须由同学家长事先向班主任报备并得到答应。（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制1、标准课外读物推举环节。进校内课外读物原则上每学年推举一次。严格根据《中小同学课外读物进校内管理方法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推举。相关环节可增加同学和家长代表，共同参与课外读物进校内管理。2、建立课外读物进校内应急机制。充足做好预案，定期对校内推举图书进行检查清理，防范进校内课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校内“防火墙”，守住进校内课外读物质量底线。发现问题读物应按时予以有效处置，消退不良影响。小同学课外读物管理实施方案2为贯彻落实《教育部办公厅关于强化义务教育学校作业管理的通知》，促进同学健康成长，进一步做好中小同学作业，睡眠、手机、读物、体质五项管理，确保同学课外读物质量，促进同学爱读书，读好书，依据教育部《中同学课外读物进校内管理方法》，结合本校实际，制定本方案。一、工作目标通过严格管理，使同学课外读物符合教育部《方法》的要求，开展校内读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校内，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书，读好书的良好气氛。二、组织机构强化组织保障，成立领导小组，校长任组长，业务校长任副组长，领导成员全员参与，成立工作组，语文学科组长和各班主任为成员，推动本校同学课外读物推举、征订、阅读等工作良性发展。组长：副组长：成员：三、工作内容1、强化排查，确保同学课外读物质量。教导处要带着图书馆管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步根据教育部要求认真排查馆藏图书，发现不符合要求的书籍，要封存管理，不准借阅，各班级各班要随时检查同学带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，教育同学禁读，并按时告知家长，各班要通过家长会，家长群，家访等方式，使广阔家长熟知教育部《方法》中规定的“12种情形”，不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书，应剔除，禁止同学阅读。2、强化管理，严谨非法读物进入同学书包。各班主任及全体老师要深化学习教育部《方法》，把握对同学课外读物管理的详细要求，在符合上级要求的情况下，向同学推举课外读物时，要严把“12种情形”关，严防不良读物进校内。推举同学课外读物，要坚持教育部《方法》规定的“方向性，全面性，适合性，多样性，过度性”原则和“主题鲜亮，内容主动，可读性强，启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校，各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。3、重视对同学电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害同学。各班要结合学校《同学手机管理工作方案》，强化对同学运用手机的指导和管理，指导家长管控好同学运用手机及其他电子产品的观看内容，教育同学不阅读不健康网页和不良信息，不阅读不健康书籍，不观看不健康视频，坚持绿色上网。4、推动师生亲子共读，建设书香校内、书香家庭。教导处要做好学校“书生课程”的`落实工作，指导、催促书生课程建设委员会年度计划，定好工作方案、阅读内容、考核方法，强化课程实施过程管理，使“书生课程”尽早在本校落地生根，开花结果。促进书香校内建设，教导处实行措施，组织各班开展亲子共读活动，建设书香家庭，各班把同学读书作为缔造完善教室的主要内容之一，制造条件便利同学阅读。语文学科组担起同学读书的责任，使同学养成爱读书，读好书，善读书的好习惯。5、坚持“红线”思维，标准课外读物推举、征订。学校严格同学课外读推举、征订纪律，非经上级教育主管部门同意，学校不组织任何同学课外读物的推举，征订。学校建立违规推举征订同学课外读物“红线”，凡触犯者依据学校《关于强化师德师风建设的有关规定》，严格处理，如：强制或变相强制同学购置课外读物的；引导、示意同学到指定书店购置图书的；未经同意，组织同学、家长下载各类学习平台、安装app或网上学习资料、读物征订的等。四、工作要求1、强化组织保障，推动同学课外读物管理常态化，学校成立业务校长任组长，教导处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的同学课外读物管理小组，负责学校同学课外读物管理工作，切实做好教育部《方法》和学校《方案》的落实工作，使本校同学课外读物推举、征订、阅读等工作良性发展。2、注意宣传，老师、同学、家长对同学课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。3、严格管理，失职问责，全校老师要增加责任心，严守纪律，标准自己的行为，凡因工作不力，致使同学课外读物显现问题者，对当事人严格问责。小同学课外读物管理实施方案3为切实做好同学课外读物的管理工作，确保同学课外读物质量，促进同学爱读书、读好书，依据教育部《中小同学课外读物进校内管理方法》（简称《方法》），结合本校实际，制定本方案。一、工作目标通过严格管理使同学课外读物符合教育部《方法》要求；开展校内读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校内；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。二、工作内容（一）强化排查，确保同学课外读物质量。教导处要带着图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上再进一步根据教育部《方法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班主任要随时检查同学带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育同学禁读并按时告知家长。各班要通过家长会、家长群等方式，使广阔家长熟知教育部《方法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止同学阅读。（二）强化管理，严禁非法读物进入同学书包。各班主任及全体老师要深化学习教育部《方法》，把握对同学课外读物管理的详细要求。在符合上级要求的情况下向同学推举课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校内。推举同学课外读物要坚持教育部《方法》规定的“方向性、全面性、适合性、多样性、过度性”原则和“主题鲜亮、内容主动、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。（三）重视对同学电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害同学。各班任要结合学校《同学手机管理制度》强化对同学运用手机的指导和管理，指导家长管控好同学运用手机及其他电子产品的观看内容，教育同学不阅读不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。（四）推动师生、亲子共读，建设书香校内、书香家庭。教导处要实行措施，组织各班开展“师生共读”“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要制造条件便利同学阅读，语文学科组要担起同学读书的责任，使同学养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。（五）坚持“红线”思维，标准课外读物推举、征订。学校严格同学课外读物推举、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何同学课外读物的推举、征订。学校建立违规推举、征订同学课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于强化纪律作风建设的有关规定》，严格处理。1、强制或变相强制同学购置课外读物的；2、引导、示意同学到指定书店购置图书的`；3、未经同意，组织同学、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。三、工作要求1.强化组织保障，推动同学课外读物管理常态化。学校成立校长任组长，业务校长、教导主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的同学课外读物管理小组，负责学校同学课外读物管理工作，切实做好教育部《方法》和学校《方案》的落实工作，使本校同学课外读物的推举、征订、阅读等工作良性发展。2.注意宣传，使老师、同学、家长对同学课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。3.严格管理，失职问责。全校老师要增加责任心，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使同学课外读物显现问题者，对当事人严格问责。小同学课外读物管理实施方案4一、指导思想为标准课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，确保同学课外读物质量，充足发挥课外读物育人功能，促进同学爱读书、读好书，依据教育部《中小同学课外读物进校内管理方法》（简称《方法》），结合本校实际，特制订《无锡市阳山中心小学同学课外读物进校内管理实施方案》。二、工作目标通过严格管理，使同学课外读物符合教育部《方法》要求；开展校内读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校内；指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好气氛，激发同学阅读热忱，培育同学良好阅读习惯；充足发挥课外读物的育人功能。三、工作内容（一）强化学习，明确同学课外读物管理要求。各班主任及全体老师要深化学习教育部《方法》，把握对同学课外读物管理的详细要求，明确《方法》所称的同学课外读物为教材和教辅之外的、进入校内供同学阅读的正式出版物（含数字出版产品）。（二）强化排查，建立监督检查机制。教务处、总务处要带着图书室管理人员，在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步根据教育部《方法》要求，认真排查图书室课外读物，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班随时检查同学带入学校的课外读物，发现问题读物应按时予以有效处置，消退不良影响。（三）标准管理，确保同学课外读物质量。学校负责组织本校课外读物的.遴选、审核工作。严格同学课外读物推举征订纪律，不在校内组织签名销售课外读物活动。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适合性把关要求。同学课外读物坚持自愿购置原则，禁止强制或变相强制同学购置课外读物，学校不得组织统一购置。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知教育部方法中规定的“12种情形”不宜读物，对家长做好指导工作，严防不良读物毒害同学。（四）丰富活动，致力建设书香校内。各班制订阅读计划，明确阅读内容，引导同学读好书。制定阅读计划，优化校内阅读环境，开展午间阅读，上好诵读课。开展形式多样的阅读活动，提高同学阅读爱好，使同学养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。促进书香班级建设，把同学读书作为缔造优秀班集体的主要内容之一。小同学课外读物管理实施方案5一、指导思想以同学发展为基础，通过创设浓郁的阅读气氛，探究以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，强化学校特色建设，努力营造“书香校内”，走内涵发展之路，为同学创立享受成长欢乐的理想乐园，为老师搭建完成专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜亮、老师队伍充满活力、同学素养和谐发展的现代化学校。二、主要目的1、营造书香校内：开展读书活动，师生同建书香校内；通过阅读，使老师、同学与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的安慰，从书籍中查找到生活的典范，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。2、构建理想课堂：通过读书活动，提高老师素养，提高课堂效率，充足地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给同学，尊重同学的主体地位，着眼于同学的全面发展。3、师生共写随笔：师生主动写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。4、主动提倡“与书为伴”的思想，拓宽老师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让老师享受学习的欢乐，享受生活的欢乐。5、同学阶段是人生读书的黄金光阴。帮忙同学养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写力量，充实文化底蕴，陶冶情操；帮忙同学领会读书的价值与意义，拓展学问，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。6、推动学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创立“学习型学校”，为创办特色学校奠定基础。三、实施方法（一）宣传发动：1、进行“建设书香校内”读书活动启动仪式2、印发《书香校内行动告家长书》，进行宣传发动。3、校内挂条幅、出读书专题板报，在校内醒目的位置张贴或书写创立“书香校内”的宣传画、警示语、明星名言等。等，营造出一种浓郁的读书气氛，让同学明白读书的好处。4、开展读书主题班会。号召全体同学主动地投身到“建设书香班级”开展每生每期捐书两本看书百本读书活动活动中。（二）阵地保障：1、各班在教室的西北角成立班级图书角。定期开展“班级图书角”评比，营造浓郁的设计“书香班级”阅读气氛。2、校内播送开拓“读书时分”阵地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10开拓校内播送，内容可以多样，除进行“同学诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等，介绍有关明星读书的故事，读一些短小的名家名篇，为同学创设宽松、愉快的读书环境，让同学在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由教导处葛小会主任负责。3、各班在南北墙图书角上方设计班级“书香园地”“班级书香”栏，学校制定出同学每期必读书目。开拓一个有关“读书”的活动，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目，大队部将定期考核评优。将和店小学同学阅读书目张贴在上面，并由班级定期张贴“好书推举”“明星名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的XX”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。该项工作由班主任负责。4、橱窗内开拓一个“建设书香校内”的专栏，均以读书为主题，或提倡读书，或科技学问介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样，为师生展现读书成果提供一个平台。细心设计“校内书画长廊”，记录同学书法与绘画的成就，为校内增加书香气息。5、学校开放图书室及阅览室，全部图书老师同学随时借阅。学校可以把一些合适小同学阅读的书籍放置在阅览室，由队室组织人员进行管理，同学可以借阅。6、家庭图书架或图书箱建设。通过活动，大力号召每个同学家庭开展图书架或图书箱建设，把良好读书习惯的培育与家庭教育亲密联系。7、开发合适同学阅读的校本课程。利用校本课或综合实践活动课组织开展相应的阅读活动。8、主动争取上级的支持，和县新华书店建立读者俱乐部。为同学有书读提供保障。9、为每个同学建立一本“读书成长记录袋”（学校印制读书卡），将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、明星名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参与读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。（三）时间保证1、每周一上午第一节升旗后三非常钟课为班级读书沟通课，主要进行好书推举、读书心得、读书精彩笔记摘抄、读书感悟等内容充足调动同学阅读的主动性。2、每周二下午一节读书指导课，在这一课上，老师要教会同学把握正确的阅读方法，并指导同学写读书笔记，3、每周一节专题读书课，在这节课上杜绝老师讲解任何问题，老师可单个指导同学阅读。同学可自由阅读（在指定的书目范围内、并要求摘抄读书笔记及心得）4、以“晨诵”“午读”、班级读书会为基础推动书香校内建设。每天上午及下午课前二非常中周三、五上午、周二、四中午为读书时间（让孩子有时间可读。）学校严格掌握作业量。低班级由语文老师指导阅读，中高班级则采纳指导阅读和自主阅读相结合的形式。排出各班午间阅读老师值班表，在同学阅读时间，老师进教室伴随读书，巡察指导，做到专时专用。5、五一假期、暑假、国庆节、星期六、星期天激励同学在家看学校推举的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评比活动。（四）活动促进1、建立“校内读书月”。每学期设一个“校内读书月”，本学期设6月份为“校内读书月”，其主题为“我读书、我欢乐、我成长”2、开好“班级读书会”。班级读书会。每周一上午第一节为班级读书课，以班级为单位开展各种形式的班级读书会。各老师可按照本班的'实际读书情况自行布置活动内容。班级读书会的形式可以是新书推举、组织同学展现汇报自己近期的阅读收获。阅读沟通、美文赏识、阅读心得，也可以是阅读推举课、阅读赏识课、阅读共享课、阅读竞赛课，以及围绕阅读绽开的一系列小活动。其中一至三班级听老师或录音朗读，四至六班级由同学朗读。3、开展其他各类读书活动。依据每学期定的读书主题，结合学校和同学实际，开展美文诵读竞赛、读书演（讲故事）竞赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。4、把同学的读书习作利用手抄报或画字结合的形式进行展现，提高同学的主动性。5、每位同学依据每月的读书篇目写两篇读后感，老师认真批改，从中评比出若干篇佳作，读给全班同学，边读边作出评析。6、充足利用零散的时间或课外活动的时间，让同学随时汇报自己的读书心得，吸引更多的同学投入到读书活动当中去。当一节课教学任务少的时分，完成教学任务后的同学在余下的时间里自由阅读。7、按时展现读书成果，留意材料的积累，把同学好的作品放到同学成长档案夹中。（五）落实评价：1、建立同学的“读书成长册”。可让同学进行独特化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。每个同学每期所看了那些书，看书笔记、心得体会，精致句子摘抄等要装入档案袋。2、学校每学期要进行“读书明显”、“书香家