英语教案－Unit 7 Is she at home-第五课时

第页共页英语教案－Unit7Issheathome?第五课时英语教案－Unit7Issheathome?第五课时Lesson41教案例如课题：LESSONFORTY-ONE重点：复习稳固本单元重点内容难点：语音一、复习/热身1．组织学生唱英文歌曲AMerryChristmas(配套教材)教学开场时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活泼课堂气氛以及复习知识的作用。2．师生之间、生生之间问答Hello,boysandgirls.Hello,teacher.Iseveryoneheretoday?Who’snothere?…isnothere.Whereishe/she?Ithinkhe’s/she’sathome.Ithinkso.〔以上为例如。老师可根据各班不同情况进展更改〕3．情景对话练习[老师提供教室片面图图片]A．学生两人一组做第40课课文对话，并找几组到教室前面表演。B．师生对话、学生模拟对话T:Hello,…S:Hello,...T:MerryChristmastoyou.S:MerryChristmastoyou.T:We’llhaveapartythisevening.Willyoujoinus?S:Good.T:Butwhereis...?S:Ithinkshe’sathome.T:Let’sgoandsee.S:Allright.T:Howareyou,...?S:Fine,thankyou.Andyou?T:Fine,too.Thanks.Howaboutyourfather?T:Fine,thankyou.Isheathomenow?S:Yes,heis.T:MayIgotoseehimnow?S:Sure.Let’sgoandsee.Comein,please.二、会话教学与教学方法1．听本课的整体对话录音一遍[配套教材]2．然后让学生模拟对话录音进展跟读3．最后让同桌的两个学生结合成小组进展练习4．老师针对课文进展提问，请个别学生答复。从答复中老师可以理解到学生是否理解了课文内容：Howmanypeoplearethereinthedialogue?What’sthedate?IsMissWuintheclassroom?WhatdotheysayinNewYear’sday?5．学生之间问答[根据老师出示的主题图]找学生到教室前面对其他学生提问题学生之间进展问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生答复。6．对话表演请学生从学过的四篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。对话表演〔三至四组〕三、语音及拼读练习老师板书字母Aa，并标上读音[ei]，然后对全班说：Readitplease.用同样的方法复习并认读E、I、O、U在开、闭音节中的发音2.游戏：给单词找住处目的：复习元音字母AaEeIiOoUu在单词中的发音操作步骤一：学生能准确地读出后，老师出示事先准备好的楼房的图样，这栋楼房共分六个单元门，[ei]占其中一个单元门，并将表示每家窗户的地方镂空。操作步骤二：学生想出那些词汇中同样含有这个因素[ei]，要求学生能说出name一词，还要能拼读出这个单词，然后把这个单词卡片贴在[ei]对应单元门的其中一个镂空的地方，再启发学生回忆出所学过的单词facegradeplane等词。老师都将这些词贴在本单元的镂空处。对能说出这些单词的学生应该给与表扬。操作步骤三：用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音[ei]，以及字母Ee和Ii在单词中的读音。这项练习做完后，板书上的内容应该与Readandwrite中的内容可能会相似。3．学生集体认读单词：全班学生齐声朗读板书中的单词4．单个操练：学生从板书众多单词中找出老师读的那一个，老师先示范一至两个，其余可采取由学生读单词，学生找单词的形式。5．书写练习：学生翻开书，完成Readandwrite局部中写的'练习四、兴趣活动根据课文对话的情景，可以给学生提供英文歌曲《HappyNewYear》五、练一练听音排顺序[配套课堂练习]听音标号[配套课堂练习]六、作业：根据每幅图或出示的文字卡片，试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词〔注意大、小写的书写形式〕板书设计LESSONFORTY-ONE第一行：五个元音字母在开、闭音节中的读音，用音标的形式表示第二行：与各个音标对应的单词〔学生可能会提出很多单词，老师可以选择其中的一个进展板书。〕教案点评：第41课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇以及重点语音知识。课堂教学以复习稳固为主，帮助学生归纳整理，以便更好地运用于实际生活中。分语音练习、会话练习、听读练习等局部。表演对话探究