视神经视路疾病眼外伤防盲治盲课件

视神经视路疾病眼外伤防盲治盲46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔视神经视路疾病眼外伤防盲治盲视神经视路疾病眼外伤防盲治盲46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔伣神经及视路疾病青岛大学附属医院眼科姜涛副主任医师视神经疾病视神经的结构根视网膜神经节细胞轴索组成外面三层脑膜与颅内三层脑膜相连续受损后不易再生关于视神经疾病:包括视盘至视交叉以前的视神经段的疾病病史、视力、视野、瞳孔、暗适应、色觉VEP、FFA、X线、CT、B超、MR等一、着眼教材,指导学生挖掘美“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”(语文课程标准)蔡元培也曾经说过:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”因此,我们就需充分利用这一美育资源,培养学生的审美情趣。就美的存在形式而言,初中语文教材中涉及到自然美、社会美、艺术美和科学美。自然美是指自然界中一切使人赏心悦目的事物具有的审美特征和审美价值。自然美是非常广泛的,教材中写景状物的文章往往表现出多姿多彩的自然美。如:朱自清的《春》写了春草、春花、春风、春雨等自然景物,从而表现出春到江南的艳丽、柔和、温馨、生机勃发的美。《苏州园林》则使读者感知到园林的图画美。社会美是指社会生活中各种事物、现象的美和人的美,它包括人物美、社会斗争美、劳动美等。其中人物美在社会美中占据中心地位,而高尚的道德情操、进步的人生观又是人物美的核心。艺术美是指艺术作品的内容与形式相统一,从艺术形象的整体表现出来的审美特征。在初中语文教学中接触最多的艺术美的形式即是文学美。“文学是语言的艺术。”,因而文学美又主要表现为语言美。科学美是一种客观存在的美,在科技性说明文中显得尤为突出。如:《中国石拱桥》科学而准确地介绍了石拱桥结构特点、兴建历史及价值。二、整合课堂,引导学生创造美如何才能使学生有效地感受到课文之美,达到审美教育的预期效果呢?笔者认为,关键在课堂。培养学生的审美情趣,实施素质教育,提高语文教学质量的主战场均在课堂。教师引导学生感知、鉴赏课文之美,进而培养他们创造美,都离不开课堂。美育的最大特点是以情感为中介,潜移默化的,因此,没有良好的课堂氛围,缺少课堂教学之美,学生这一主体就很难进行能动的审美,少了良好的审美态度和审美心境,就难于产生教学的美感效应。这样一来,审美教育就仍是一句空话。鉴于此,我们就必须整合课堂的各种手段,创造课堂教学的美。(一)情感的和谐美课堂教学中师生之间必须营造出一种融洽、和谐的气氛。作为在课堂教学中居于主导地位的教师,就必须注重对学生情绪的感染,通过它来刺激、调动学生的无意注意的心理活动潜能,使他们在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行学习。对学生情感的感染取决于教师的表情。教师的表情如同直观的教具,学生不难从中读出教师的各种心态,并能随时产生这样那样的心理反应。“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人,就不能做教师。”马卡连柯说的就是这个道理。(二)内容的新奇美众所周知,教学内容和形式无论多么丰富、美妙,如果学生早已熟知,就很难产生美感。从生理学角度来看,人的感官是很容易疲劳的,需要变异和调剂,需要新鲜的刺激。青少年在这一方面尤为突出,他们天性好奇,注意力难于集中。因而,我们在课堂教学中,除了考虑内容的丰富美、条理美等外,必须竭力创造新奇美。如钟德赣老师创立的“五步三课型反刍式单元教学法”,就十分重视这一点。要求学生在阅读课文过程中,拟编思维训练题、分小组讨论,在单元结束时,让学生出单元测试题……这一系列“反常”做法,大大刺激了学生感官,引起了学生强烈的兴趣,从而产生了由此产生的新奇美引发的良性效应。(三)流程的节奏美长期的教学实践让我们不难发现:学生在整个课堂教学的流程中,兴奋点的迁移是有一定的规律性的。上课铃到正式进入新课的几分钟内,学生的兴奋点仍在课间的某一人或事上。接下去的20―30分钟是学生注意力集中的高潮,随之渐渐回落。因此,在课堂教学过程中,重点、难点、特点要仔细讲、切实练,让学生的注意力、思维力、想象力、创造力都处于亢奋的积极状态,体现一个“紧”字。一些非重点或已多次遇见过的知识点,则可以让学生自己看自己整理,以体现一个“松”字。总之,我们应根据学生的心理流程,讲究课堂教学的节奏,做到张弛有度。(四)传授的语言美语文教师在传授过程中使用规范、简洁、幽默、严密且富有情感的语言,是“粘”住学生的最好的手段,亦是创造课堂教学美的一个重要因素。如果在讲授课文内容时,能配上相应的语声、语调,使语声有高有低、抑扬顿挫,形成旋律,体现出不同调式特征,课堂教学就会具有“不可逆转和无法估量”的作用。“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”(语文课程标准)初中语文课文里蕴含着的美学因素很多,语文课堂教学中创造美的探索亦是无止境的。随着教育教学改革的一步步深入,素质教育的日益完善,学生审美情趣的培养势必愈来愈得到广大语文教师的重视,社会上将会涌现出更多更好的“艺术特色的学校”,对“美的挖掘与创造”也必将更上一个层次。体育新课程的五个教学领域都包含体操项目，因此，创新体操的教学方法是我们在新课改中必须突破的重要课题。本文仅结合自己教学实践对此谈几点粗浅的认识。一、创新中学体操教法的意义1.有利于培养学生解决实际问题的意识。体操教学情境来源于实际生活，通过教学可以使学生发现其价值，增强应用意识，培养实践能力。2.有利于学生形成良好的品质。如教学器械，体操单杠、双杠等，可以培养学生的合作交往的能力和相互帮助的合作意识。再如队列队形、团体操等的训练可以培养学生的良好精神面貌、集体主义精神和团结协作精神。3.有利于学生形成健康的心理。体操运动具有一定的难度和危险性，学生在学习时会产生强烈的心理体验，承受较强的心理负荷，有利于学生形成勇敢、果断、坚毅的心理品质。体操运动还具有技巧性、优美性的特点，容易引起学生的学习兴趣。4.有利于促进学生身体形态和身体机能的全面发展。体操对培养学生的正确姿态，发展身体的柔韧性、协调性和灵敏性，促进学生正常发育有着不可代替代的作用。同时，体操也能为提高学生的其他运动项目、运动技术水平和能力打下良好的基础。二、目前体操教学存在的问题1.部分体育教师对新课标认识不全面，理解不深刻。有的教师对教学内容选择一味以学生兴趣为主体，不合理，不科学。新课标取消了对中学体操教材教学内容的统一限制和具体要求，但在内容标准中提出，当学生达到水平四和水平五的学习目标时，应能完成一两套技巧或器械体操动作。有的教师就误以为体操教学不重要了，随意减少了教学。2.随意减少体操的教学数量。体操教学易出现伤害事故。现在的学生大多是独生子女，被家长视为掌上明珠。当学生在学校出现伤害事故时，不少家长往往会做出一些令学校和教师难堪的举动。于是，学校领导为减少麻烦，责令体育教师不要从事有危险的体操教学，以别的运动项目取代。这种因噎废食的做法显然不符合《新课程标准》，扼制了中学体操教材教学方法的创新。3.体育师资匮乏，体操教学能力较弱。中学体操教材教学对体育教师的示范要求比较高，有的体育教师由于多种原因导致技术水平消退，难以示范，影响了学生学习体操的兴趣和积极性。于是，出现体育教师怕教体操、学生怕上体操的不良局面。4.体操场地有限，器材设备缺乏。有的学校体操设备缺乏，条件简陋，安全性能很差；有的学校虽然有单杠、双杠等，但考虑到安全因素，都搬到学生不会碰到的地方闲置起来；有的学校因为单杠、双杠、跳马以及体操垫等价格较贵，不愿购置。这些原因，影响了中学体操教材教学，也影响了创新。三、创新体操教学方法的基本策略在教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促进学生独立探索的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解、积极参与的课堂气氛。要培养学生创新思维，激发学生学习的主动性努力做到以下几点。1.正确处理学生主体与教师主导的关系。以学生为主体是课堂教学培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程。教师应该想方设法调动学生的主动性，激发学生的积极性，鼓励学生发问和争辩，充分调动学生的参与意识，使学生成为课堂的主人。而在教学实践中，一些教师只喜欢学生顺从性的一面，似乎学生越顺从、越听话就越好。实际上，顺从性和不顺从性既是矛盾的，又是统一的，二者共同构成了个性、独立性不可分割的两个方面。一个有创造性的人，相对地说，他在创造性活动的领域里往往具有一种不顺从性和不随俗性，但在平时的生活中又常常是顺从的和随俗的。所以我们既不能不加分析地压制学生的不顺从性而赞赏其顺从性，也不能无条件地怂恿学生的不顺从性而贬抑其顺从性，我们应从二者的辩证统一上去培养学生的个性、独立性。在创新教育过程中必须充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用。但发挥学生的主体作用并不是要削弱或取消教师的主导作用，而是通过教师的引导和启发使学生获取知识，能生动活泼主动地学习。2.建立平等融洽的新型师生关系。中国两千余年封建历史源远流长的影响，给“师道尊严”罩上一层神圣的光环，“一日为师，终生为父”的论调至今仍被某些为师者津津乐道，甚至成为“治学生”的法宝。对学生的自主性、自尊心视而不见，动辄指责、喝斥，这对学生的创新意识是无情的扼杀。新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的，不是管与被管的关系。教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高。3.处理好知识学习与身体活动的关系。体育教学的基本特性是“以身体活动为主”，这就形成了体育教学在实施时与其它知识传授类学科不同的特殊性。因此，创新教育必须结合体育教学的特殊规律去组织教学。我们要认识体育教学的特点，把握这些特点，要注意以下几个方面：由于体育教学是以身体活动为主的，活动量和生理负荷是最显而易见的因素，但身体活动又并不只限于给人以生理上的作用，还兼有知识的传授、技能的发展、情感的体验等作用；创新教育应以“量”的多少和合理性进行评价，如运动负荷量、知识的信息量、学生之间的交流量、通过活动获得情感体验的量等；学生的进步应表现在所学技术难度的不断提高和知识深度的增加以及感觉→理解→创造的思维的递进上；应给学生选择的权利，这种选择，体现在内容、难度、量和学习方法等方面。总之，培养学生的创新思维能力、创新思维习惯与基本的独立操作能力，是创新教育最为根本的目标和任务。为此，我们要合理规划，充分开发新课程各种资源，适应和满足教学需要，以推进中学体操教学方法创新得以正确的实施，并获得丰硕的成果。伣神经及视路疾病青岛大学附属医院眼科姜涛副主任医师视神经疾病视神经的结构根视网膜神经节细胞轴索组成外面三层脑膜与颅内三层脑膜相连续受损后不易再生关于视神经疾病:包括视盘至视交叉以前的视神经段的疾病病史、视力、视野、瞳孔、暗适应、色觉VEP、FFA、X线、CT、B超、MR等视神经炎υ泛指视神经的炎性脱髓鞘、感染、非特异性炎症等疾病为:视乳头炎、球后视神经炎了多为单侧性视乳头炎多见于儿童,球后视神经炎多见于青壮年临床表现视力急剧下降,一两天视力严重障碍色觉异球转动时疼痛常为单测,但可能为双侧对性传入性瞳孔障碍眼底:视乳头炎者视盘充血、轻度水肿球后视神经炎者眼底无异常●视野:典型者中心暗点、向心性缩小VEP、MRI疗可自行恢复糖皮质激素目的:减少复发、缩短病程冲击疗法免疫抑制剂、丙种球蛋白、维生素B族、血管扩张剂前部缺血性视神经病变为供应视盘筛板前区及筛板区的睫状后血管的小分支发生缺血,致使视盘发生局部模塞。以突然视力减退、视盘水肿及特征性视野缺损(与生理盲点相连的扇形缺损)为特点的一组综合征病一因视盘局部血管病变:眼部动脉