肱骨半脱位伴大结节撕裂性骨折的康复课件整理

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肱骨半脱位伴大结节撕裂性骨折的康复肱骨半脱位伴大结节撕裂性骨折的康复时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肱骨半脱位伴大结节撕裂性骨折的康复节脆位伴肱骨大结新斯脱生骨折的康复兴趣是最好的老师，英语教师必须认识到英语学习兴趣是英语教学的生命。如果我们在教学中不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生把学习英语看成自己的愿望和需要，学生的整个认识活动就能激活起来，学生的学习就由被动变主动，由乏味变得趣味横生，教学质量也会显著提高。现我就如何激发和培养学生的英语学习兴趣谈谈我的看法。1精心组织话动，寻找“兴趣点”初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如JuniorEnglishforChina，Book2A，Unit6Findtherightplace，教师可设计这样的一个游戏：全班学生分为五组，按不同线路进行校园寻宝。游戏规则如下：在校园内每条寻宝线路上隐藏五件宝物（文具、玩具动物或书本）。每处的宝物里有一张寻找下一个宝物的线路的英文纸条，队员必须按字条说明的线路在规定的时间内寻到自己的线路和宝物才有效，否则则要受罚。玩法：教师在教室里向各组宣布第一站的行军路线，然后各组同时出发。教师通过设置游戏达到了教学的目的。学生在快乐中掌握了句型的用法及含义，还使学生学到新词汇。这种活动，利用了学生的兴趣点。学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的教学活动中受到浓浓的趣味。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，起到了由难化易的教学效果。2开展小组竞赛，培养“兴趣点众所周知，兴趣与成功是一对twins。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中。我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线。让学生经常获得学习成功和喜悦。从而培养学生浓厚的学习兴趣。我们尽可能地让学生感受到成功的喜悦。让学生发现自我价值。从而树立起一种较高的自信心。如学生在回答问题时。教师多使用good、great等赞扬性的语言恭贺学生：用Itdoesn’tmatter，I’msure.等鼓励性的语言安慰学生。幽默风趣的举止，笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一服兴奋剂。要教学过程中。展开小组竞赛。加强团队合作精神。尽可能让全班的每一位学生都有为本组增光添彩的信念。树立一种自信心，共享一种成就感。3用媒体增强“兴趣点”实践证明，中学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。充分利用学生喜闻乐见的形式展开教学活动能增强学生的兴趣点。Book2A，Lesson17Shallwegotothezoo？的教学过程中，可以运用电脑多媒体把动物园中的panda，loin，elephant，monkey，tiger.monkey，tjger，dolphin，deer，snake，rabhi，duck，fox，horse，bear，dog，bird等动物的声音逐一呈现在学生的面前并让学生猜：What'sit7由于这些动物的声音对一个充满好奇的学生不说太熟悉可亲了，于是激起了学生浓厚的兴趣和悬念：HowtospellitinEnglish？随着课堂气氛的不断升温，教师顺水推舟，把原本枯燥、机械的单词教学演变为带着孩子参观着一个活灵活现的动物秀。学生在欢快的气氛中学习，在快乐的意境中记忆，兴趣倍增、效果特佳。随着现代教学技术的普及，录音机、VCD、多媒体的使用给学生提供了听、视觉的新感受。教师充分对语言的理解和情景的把握起着重大作用，而且为学生创造一个轻松有趣的学习环境，增进学生的兴趣有着特殊的作用。4加强课外实践，巩固“兴趣点常人道：学到用时方恨少。“学有所用”，驱使学生乐于参与语言实践，在运用中获得心理满足和喜悦。如Book2A，lessonl英语贺卡的教学。教师利用教师节来临之际，组织学生到计算机房，要求学生在校园网上向老师发一个节日贺词，在玩电脑中学生能获得心理满足和成功喜悦，亲身体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力，在平时的校园生活中，教师与学生建立良好的师生关系，鼓励学生大胆用英文互相问候，多组织学生看通俗易懂英文卡通VCD，指导学生讲英文故事片与幽默，对话表演，运用所学英语进行语言交际，及时巩固学生的“兴趣点”，在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。教师应根据学生的心理特点，抓住“兴趣点”，展示“兴趣点”，在各个教学环节中找准一个最佳的切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使“兴趣点”的挖掘、增强和巩固起到以点带面，大面积提高英语教学质量的作用。一、课堂流程留白，放手让学生自主学习（1）课堂教学中收放自如。在课堂上老师只是引路人，更多的是引导学生推开知识的大门，走进知识的殿堂。在课程的每个环节中我们都要有意识地留白，让学生自己想一想、做一做。比如让学生课前预习，在课堂中思考，而我们要做的就是抛出问题，让学生自己去寻找答案，或者是小组内分工讨论，取长补短，在获取知识的同时还能增强团队意识。所以，语文课堂教学中，教师应学会收放自如。（2）设置悬念，引发思考。作为一名语文老师，我们都知道有一种写作技巧叫设置悬念。课堂“留白”就需要老师精心安排。在哪里设置悬念？怎样设置悬念？这些都是需要我们思考的。只有在适当的地方设置悬念才能让学生跟进课堂，学会思考。二、语言留白，提高语言表达能力课堂时间是宝贵的，把每节课发挥到极致，是每个老师的期望。首先，我们应该调动学生激情，由情入境，披文入情，让课堂节奏配合文章节奏，该喜则喜，该悲则悲，注重情感的变化。同时我们的语调也要有高低起伏，语言上也要充分发挥“留白”的艺术，注重给予学生更多的表达机会，无形中我们会发现学生的表达能力提高了，更加善于表达自己的思想和情感。三、心理留白，活跃课堂气氛“不愤不启，不悱不发”恰好传达出学生在进入积极思考前的状态。而作为老师，我们需要制造一个能激发学生“愤”和“悱”的情境，在心理上留白，对学生加以引导。当然在什么地方设置问题也是有技巧的，一般我们会选择在文章枯燥处提问，让学生思维处于一种兴奋的状态。新课标对老师提问有了新的要求，即避免连珠炮式的发问，教师在备课的时候就要想清楚，尽量精简问题，同时在分析课文时适当地留下空白，给学生思考的时间，让学生主动投入到课文的再认识中去。四、反思课堂，在思维上留白（1）启发思维，掌握方法。现代课程改革特别注重学生思维的启发，以往的“满堂问”模式已经不适合当前的教育改革，我们要培养的是可以独立思考，善于发现问题的学生，因此，我们在教学中就应该鼓励学生大胆地猜想和想象，特别是要鼓励那种与众不同的、有创造力的见解。比如在《孙权劝学》中，我们都知道课文想要传达“学习很重要”这一思想并通过孙权的例子来告诫学生要端正学习态度，善于掌握学习方法。在教学的过程中，我们应该如何传达这一思想让学生意识到这其中的中心思想？这就需要我们循循善诱，我们可以先抛出一个富有趣味性的问题，让古板的文言文变得生动起来。当然，在文言文学习中，由于初中生还没足够的基础完全理解课文，文言教学中也要注重基础的训练。（2）提炼中心，尊重个性。一篇课文中心思想的提炼对于语文学习来说很重要。有时候，学生很容易陷入误区，或者不够自信，不能大胆表达内心的想法，思维停留在工具书中，长此以往，很容易对工具书产生依赖，也就谈不上独立思考了。林海音《爸爸的花儿落了》这篇文章的题眼是：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了。”对于现在初中生来讲，他们年龄都还比较小，并不能深刻理解这其中的责任和作者强大的内心世界。这时我们应立足生情，因为每个学生的家庭情况不一样，感受也不尽相同。在这种情况下，老师如果合理创设“留白”空间，让学生结合自己的生活经历及内心体验来谈感受，将有利于把课堂引入更真实处。综上所述，“留白”是语文教学的重要艺术，教师在课堂不要把课程安排得太满，要在课堂环节中留白，让学生主动参与课堂;在语言上留白，让学生学会用自己的语言表达情感;在心理上留白，让学生更好地走进课文，体会作者感情;在思维上留白，让学生找到自己情感的爆发点。在此，需要老师和学生积极配合，把语文教学中的“留白”艺术发挥到极致。节脆位伴肱骨大结新斯脱生骨折的康复肩峰角肩峰后面观肩峰解剖颈大结节大结节小结节外科颈肱骨头肩胛骨解剖颈结关节盂外科颈大结节嶝肱骨头盂下结节小结节三角肌粗隆肱骨三角肌粗隆桡神经沟内侧髁上内侧髁上嵴外侧髁上嵴内上髁外侧髁上嵴内髁肱骨棵{外髁冠突窝嘴窝窝内上髁外上醒外上髁滑车肱骨小头尺神经沟前面观民上馨肩韧带三角肌(起点臂丛和腋动脉投影下肌睫胸大肌胸骨三角二头肌长头机皮神经投影胸大峰疲动脉二头肌三头肌骨干HToTts三角月(起点)肩脚上神经肩上动脉关官囊后部肩时外侧缘下肌腿斜方肌《点小圆肌腋神经骨网上肌角肌肱三头肌外侧头(起点)神经闪下肌肩胆下肌小肩胛动脉分支三头肌长头肱三头肌内侧头大圆肌⊙肱骨头的血供:旋肱前动来自肩袖的血管脉、旋肱后动脉⊙肱骨头的血运主要是旋肱弓状动脉前动脉旋腻后动旋肱前动脉沿着肩胛下肌下缘向外于喙肱肌深面通过,到达肱二头肌腱沟处,并发出一条升支,于大结旋肱前动脉节水平进入肱骨头。动脉弓状动脉位于肱二头肌长头腱和肱二头肌腱沟的后外侧几毫米处冈上肌、冈下肌、小圆肌穿插附着于大结节,可从后上方牵拉骨折块。肩胛下肌附着于小结节,可向内侧牵拉骨折块。肩袖中以冈上肌的血运最重要,冈上肌腱与肱骨大结