桥(部编版)课件

绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L桥人教版语文六年级上册12.桥作者：谈歌

谈歌，原名谭同占。作家、记者，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇。部分作品被译成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐为快》等；小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。

小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。这是一篇短篇小说。哮淌哑揪呻废我会写咆páoxiàotǎnɡyǎjiūshēnfèi嗓sǎnɡ咆哮嗓子流淌沙哑揪出呻吟废话1.一手拿住秋姑娘。（）2.有口说不出话。（）3.一点一横长，一撇到南洋，南洋来个理发匠。（）大家都来猜一猜：揪哑废废fèi不要少一点废铁绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L咆páo要封口汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。造句咆哮咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

风还在咆哮着，小树被吹得东倒西歪。词语解释狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

他浑身难受，忍不住呻吟起来。

课文主要写了一个小山村在（）时，村民蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（

）过桥，由于山洪来势凶猛，木桥塌了，他和儿子最终（）。组织村民排队听读课文，说说课文主要写了一件什么事。

山洪暴发被洪水卷走整体感知环境：

人物：

情节：

洪水老汉突遇山洪疏导撤离桥塌殉职祭奠英灵根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。第一段（1-4）：突遇山洪。第二段（5-13）：疏导撤离。第三段（14-23）：桥塌殉职。第四段（24-27）：祭奠英灵。

有感情地朗读第一部分（第1-4自然段）：找出描写洪水的凶猛的相关句子。互动课堂突遇山洪（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼,像倒。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。夸张，突出雨大,来势凶猛比喻，山洪凶猛近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人

把洪水当作人来写，生动形象地写出洪水肆虐、凶猛的特点。发现山洪来袭，人们有哪些表现？

人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。恐惧惊慌默读第二部分（第5-13自然段）：当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。他是怎么做的？找出描写老汉的神态、语言、动作的句子，感受老汉是个怎样的人。疏导撤离（课后第二题）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一位___________的老汉。把“老汉”和“人们”对比冷静老汉的神态、动作比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。

第一句好。这句把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。老汉一座山比喻老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉的语言三个感叹号，表明情况危急，必须有序，这写出老汉的镇定与果断。他以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，体现了党的先进性。这是一个

的党员！先人后己

在人们排队过桥时，老汉做了一件什么事？结果如何？齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。▲这是一个（）的老汉。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？（老汉的生气。）老汉在洪水中的表现不徇私情比喻生动形象写出老汉的生气。老汉凶得像只豹子。课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现了吗？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到了吗？第一次是生气；第二次是着急。老汉还有两个动作也体现出了他不同的心情，谁发现了？你们怎么看？第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥。结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。群众得救小伙子和老汉牺牲

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。动作和语言描写在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子。这是一个

的老汉！无私无畏老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。神态描写这是一个

的老汉！英勇献身研读第四部分（第24-27自然段）：

读小说的结尾，你发现了什么？祭奠英灵我发现原来小伙子是老汉的儿子。小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。这样写让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。说一说老汉是个怎样的人？威信极高果断镇定舍己为人无私无畏不徇私情英勇献身忠于职守

统查全文，找出描写雨、洪水和桥的句子，说说这些描写的作用。（课后第三题）1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的桥。5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老汉的胸膛。9.突然，那木桥轰的一声塌了。10.一片白茫茫的世界。作用：1.突出了情况的危机，渲染了紧张的气氛；2.推动故事情节发展。特点：多采用拟人或比喻的修辞手法，句式简洁、精练。

课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？

面对狂奔而来的洪水，老支书以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。环境：

人物：

情节

洪水老汉突遇山洪疏导撤离桥塌殉职祭奠英灵结构梳理桥无私无畏不徇私情英勇献身这篇（）写了一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民送上跨越死亡的生命桥。他（），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（）。主题概括不徇私情，舍己为人桥梁小说拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼—老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。  ( 

 ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( 

 ) 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(  

)

4.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ( 

 )一、写出下列句子运用了什么修辞手法。课堂演练比喻拟人拟人比喻二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（）B.小伙子狠狠地瞪了老汉