护理论文摘要的书写课件

护理论文摘要的书写21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。护理论文摘要的书写护理论文摘要的书写21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。武汉大学人民医院护理科研小组摘要的结构化写作周焓肿瘤1科摘要/ABSTRACT以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文自1999年起，随着高校扩招的稳步推进，高校学生人数激增，自建、合建、BOT建设模式的学生公寓快速增长，这在很大程度上解决了高职扩招所带来的学生宿舍不足的困难。但近些年来，随着学生公寓社会化程度越来越高，公寓管理也出现了一些不协调声音，如公寓管理与学院管理相脱节问题、公益性与效益性相冲突问题、学生思想政治教育“空场”问题，等等。这些都是学生公寓管理中亟待解决的问题。一、当前学生宿舍管理中存在的问题1.学生公寓管理理念陈旧的问题目前，很多高职院校学生公寓管理还是“保姆式”管理理念，特别是一些BOT模式公寓和由社会化物业公司承担管理的公寓，管理人员不懂得学生公寓的内涵，认为宿舍仅仅是休息的地方，学生只要不打架、闹事，搞好卫生，安安静静就行了。他们采取“看管式”管理，以管制为主，学生被动地接受各种制度的约束，所以，从思想上就有一种抵触情绪，故意顶着干，打架、闹事、破坏公物等事件经常发生，有的学生把寝室当做发泄个人情绪的场所，这样大大增加了管理的难度。因此，学生公寓管理要更新理念。学生公寓它不仅是学生吃喝拉撒睡的地方，也是一个融汇学生思想、品行、观念于一体的地方。要搞好学生公寓管理，首先管理员要有正确的管理理念，有了正确的管理理念，才能有正确的管理措施和办法。2.学生公寓管理归属问题目前，高职学院学生公寓归谁管理存在两个方面的问题：一是采取BOT模式建立的公寓谁管理的问题。BOT是指地方政府或高校特许授权企业承担高校基础设施的融资、建造、经营和维护，在一定期限内，企业拥有其投资建造设施的所有权。由于这些企业对公寓的经营管理，往往把经济利益放在第一位，而教育是属公益性事业，所以有相冲突的地方。同时，开发商大都不懂教育规律，更不了解学生的个性特征，生硬简单的管理方法和手段，使开发商和学生之间的矛盾时有发生。所以，这种社会化性质的学生公寓到底由谁管更合适，是必须要解决的问题之一。二是在学校内部，学生公寓的管理到底由后勤处或后勤集团管，还是学生处管，也有很多不同看法。后勤管公寓，没有BOT模式下的利益的驱动，财产维修也及时到位，但后勤主要还是以提供设施、设备服务为主，对学生的思想政治工作、行为规范管理很难到位。而学生处在这方面就有很大优势，辅导员的跟踪管理、目标考核、思想政治工作都能及时到位。根据调查，凡学生公寓归后勤部门管理的，学生打架、恶意破坏公物等事件的发生率比由学生处管要高很多。3.学生公寓管理人员素质问题学生公寓管理是一个系统工程，既管人又要管物，既要保证学院财产不受损失，又能让学生在寝室这个宽松的环境中顺畅的进行学习、休息和活动，这是一项难度极大的管理工作。很多学校并没有重视这一点，宿舍管理人员多是外聘的临时工，大部分人员年龄偏大，有退休职工、下岗职工，他们普遍文化素质不高，管理能力有限，除了查查卫生、管管钥匙之外，对学生思想政治工作、宣传教育、心理沟通等方面都望尘莫及，无力承担。（四）公寓管理的方法、手段落后问题由于管理理念的落后，使得公寓管理方法、手段落后，宿舍管理员每天除了按时开门、关门、搞卫生外，其他则不能管，或管不了，辅导员也仅是定时拿着记录本去宿舍查寝、登记。宿舍学生基本情况信息不全，学生调寝信息不能及时更改。同时，由于管理人员文化素质普遍偏低，一些现代化管理手段无法推广运用，这样导致管理混乱，效率较低。二、学生公寓管理的特征1.多元性在学生公寓中，大学生来自四面八方，学生的素质状况存在明显差异，势必使公寓呈现出多元文化混杂、相互交融的局面。2.真实性学生公寓是由许多籍贯不同、生活习惯及价值观念各异的青年人组成的群体生活场所，是学生在学校的“家”。在学生公寓里，他们的言行最真实，不加任何掩饰，想说就说，想唱就唱，想干就干，学生的真实思想如何，在公寓的集体生活中表现得淋漓尽致，所以说，学生公寓是学生行为、思想最真实表现的地方。3.感染性感染是一种心理过程，是个人对某种心理状态无意识、不自主地顺从。感染性体现在心理方面，是指大学生公寓这一特殊群体成员之间通过感情上互相交流、互相感染而形成的影响行为的一种力量。由于人是群居的动物，个人必定接受群体的影响。大学生公寓文化就是公寓成员这一特殊的群体感情、情绪的相互交流、相互感染而形成的心理上的认同。大学生公寓文化的这种感染性，深深地影响着大学生的思想观念、行为交往、情绪心理等。4.约束性从学生公寓的内涵看，学生公寓是一种以学生养成教育和行为习惯优化为主的地方，在对人的影响方面与思想政治教育有许多相似之处，对人的行为具有明显的规范约束作用。学生以集体生活为主，为了保证学习、生活、工作有序，在寝室里大家必须共同遵守一切管理规定，活动讲纪律，有集体意识，这样才能团结一致，关系和谐。这种基于遵守学生公寓管理规定所表现的约束性，既靠外在的硬性教育、灌输，又靠学生内在的心理意识对约束力的能动接受。5.动态性学生容易受社会上各种文化与价值观念的影响，在思想、心理、情绪等方面易波动。加之学生尚处在一种准成熟状态，兴奋点经常转移，思想跳跃跨度大，涉及领域广，转换节奏快，这就使得公寓管理必然处于一种不稳定的状态中。三、解决学生公寓管理问题的对策1.树立正确的管理理念学生宿舍管理不是简单的“保姆式”管理，它是一个融汇学生思想，品行、观念于一体的地方，是最真实反映每个学生德行的地方。高职学生相对学习成绩较差，自律意识不高，行为约束力较低，而且他们来自不同的地区，有着不同的教育背景。在这样一个思想多元化的时代，对学生宿舍的管理，就不仅仅只是查查寝室，搞搞卫生而已，更重要的是注重学生思想品德教育，学生爱好特长的引导，心理健康的疏导，所以在管理制度、管理方法、管理人员配备上都要有正确的观念来指导。2.提高管理人员的综合素质学生宿舍不仅是一个休闲的场所，而且还集学生思想、品行、观念于一体。学生在学校3～5年学习期间，在宿舍时间占到了的三分之二还多，所以宿舍管理员的工作显得更为重要，提高宿舍管理人员的综合素质是搞好宿舍管理的关键：一是选人要对。在选配管理人员上，只考虑低成本，找一些下岗职工、无业青年、老弱退休人员等来进行公寓管理，这是很危险的。学院要选配文化素质高、敬业精神强、责任心强的人员担任宿舍管理员，只有这样才能与学生有共同语言，才能随时随地掌握学生思想动态、心理变化、行动踪迹，才能做好思想政治工作。宿舍管理工作是一门管理的艺术，要讲究方式方法，管理员要善于与学生沟通交流，掌握症结。同时，宿舍管理又是一项非常辛苦的工作，要求管理人员要有强烈的敬业精神和责任感，不怕脏、不怕累，用人格的感召力做好管理工作。二是注重培养。宿舍管理人员除了文化素质要高，同时能力也要强，要具备一定的组织能力和处理问题的能力，而这种能力要靠自学、交流和单位培养等。尤其对现职管理人员要进行专业培训，指导他们学习管理学、教育学、心理学等方面的知识，同时要采取“走出去学、请进来教”的方式，学其他院校好的管理方式，吸取成功经验。3.创新工作方法传统理念有保守的管理方法，新的理念才有创新的工作方法，只有创新的工作方法，才能适应新时期学生宿舍管理的要求。（1）创先争优。什么样的寝室好，什么样的寝室不好，一开始很多学生是没有概念的。他们大多数都是刚考入大学，第一次独立生活，不懂家务活，更不知集体寝室怎么维护。所以，要通过评比，开展竞赛，树好典型，发挥榜样的作用（如文明寝室、文明楼层）等措施对他们进行教育和引导。学院要组织参与“高校标准化寝室”达标的活动，提高公寓管理水平。（2）兴趣引导。开展丰富多彩的学生公寓文化活动，如“学生公寓美化设计”“学生公寓门饰设计”，还可以设立“书画室”“阅读室”“手工艺品展览室”等，丰富学生课外精神文化生活，培养他们的兴趣爱好，陶冶情操，使学生公寓生活不单调泛味，而是丰富多彩、大家向往的。（3）宣传教育。办好墙报、橱窗宣传栏，大力宣传好人好事，树典型，弘扬正气。同时，可介绍一些生活小常识、小窍门、时事政治等。（4）加强信息化管理。要充分提高公寓管理员的信息化意识和信息化应用水平，利用信息技术构建在线信息服务平台，建立健全学生公寓基本信息库。通过计算机信息库的建立，构建便捷、高效的信息化管理手段。（5）抓好配套服务。学生宿舍管理，一方面要对学生的思想、行为进行规范化管理，另一方面也要为学生搞好各项服务。一是后勤供水、供电、维修服务工作要及时到位，既要保证水电供应，又要励行节约。物品坏了维修要及时，要让学生感到像在家一样方便、温暖。二是卫生防疫工作要及时到位。集体宿舍易滋生细菌，特别是有的学生没有良好的生活习惯，衣服不清洗，到处乱扔，果皮纸屑成堆。对此，管理部门及时督促检查，培养学生良好生活习惯，同时要及时灭蚊蝇、灭鼠，进行不定期消毒。三是保卫安全工作及时到位。安全工作是学校稳定工作的重中之重，既要保证学生生命的安全，又要保证财产的安全。总之，学生公寓管理是一个系统工程，它既是学生思想意识行为规范集中统一的地方，也是学校学生工作、后勤工作、保卫工作、人事工作等互相协作的地方，它是以学生为主体，以人性化教育为目标宗旨的一种新型管理，它必须坚持“管理育人，服务育人，环境育人”的服务宗旨。中小学英语教学在衔接上出现了许多不协调现象：第一，是初中教师不适应；第二，是学生不适应；第三，是家长不适应。针对中小学英语教育衔接上出现的问题，为了提高初一整体英语教学水平，课堂就应进行衔接式教学。首先，教师要确立英语课程整体性、一条龙思想；其次，了解初一新生的共性和个性，帮助他们尽快适应中学教学。此外，帮助后进学生克服自卑心理，英语课堂要鼓励他们竞争；最后，要实施有特色的英语课堂教学。中小学英语英语衔接整体性共性个性我国基础英语教育与国际接轨的一个重要特点，就是强调中小学英语教育的整体性和“一条龙”。但在客观教学实践中，中小学英语教学在衔接上出现了许多不协调现象，具体表现为“三个不适应”。一是初中教师不适应。一些初中教师觉得教初一学生非常吃力，甚至有不会教、不懂怎么教的感觉。二是学生不适应。不少学生感到压力重，虽然小学已学了3年，但面对新的教师，新的教材，仿佛一下成了哑巴。三是家长不适应，不少家长反映自己的孩子在小学英语考试都是九十多分，到了初中却只有六七十分，甚至不及格，进而怀疑初中英语的教学质量。这些不适应现象在初一英语教学中带有一定得普遍性，它从侧面反映了一个突出问题，即中小学英语教育在相互衔接上确实存在着不协调性。它客观上影响了教与学两方面积极性的发挥，影响了初中英语教育质量的提高。中小学英语教学中出现的不协调性不是偶然的，就教学主体角度而言，原因主要是中小学英语教学各自为政，互不沟通，互相脱节。小学英语教学往往自成一个体系，在教学方法上以灌输语言知识为主，在学习方法上以背诵、记忆、抄写、模仿等为主。同样，作为初中英语教学者，在英语教学实践中往往也是自成体系，忽略了语言教学的连贯性和继承性，忽略了对小学英语教学特点和小学毕业生学习特点的了解，缺乏“承前性”，致使新的学习要求与学生的实际情况脱节，使学生有一种茫然感和不适应感。初中英语教育是小学英语教育的继续和发展，它对整个中小学教育起着承上启下的作用。英语教学衔接对保证初中英语教育质量，提高学生整体素质，具有特别重要意义。针对中小学英语教育衔接上出现的问题，为了提高初一整体英语教学水平，课堂就应进行衔接式教学。首先，教师要确立英语课程整体性、一条龙思想。要明确不同学习阶段的不同目标和要求，明确教师在教学中的位置，教学上既能承前，又能启后。只有这样，才能在教学实际中预见可能出现的带有普便性的问题，从而有针对性地处理这些问题，牢牢地掌握教学的主动性。例如，了解到小学毕业班的英语学习要求和主要学习方法，在初一教学中有意识的重温这些要求和方法，让学生得到温故知新的效果。在进行JEFC，BOOK1下册教学时，把L74和L75合在一起。这因为：在L74中重点是wouldlikesomethingtoeat/drink而L75中的Whatcanyousee…和Howmanycanyousee…学生在小学已学过，我在复习后就把重点放在Howmany…arethere…Thereare…Thereisonly…Therearenotany的教学上。这样教学内容充实，但学生又不会感到太突然，使大部分学生能自如地运用已学知识，从而增强了学习的自信心。其次，了解初一新生的共性和个性，帮助他们尽快适应中学教学。针对新生在进入中学后出现的一些不适应，教师应尽量多了解他们的过去。例如，了解他们以前所在小学的教学情况，了解他们以前所在班级层次水平，了解他在小学班级中的学习位置，甚至了解他原来的老师和同学对他的评论以及他的自我评价。通过对学习主体情况的深入了解，就能掌握教学的主动权。为了尽快消除他们对中学教学的不适应，对共性问题，我规定了2～3周“磨合期”。如通过介绍新教师、新班级、新同学的情况，让同学们尽快适应新的学习环境。并且引导学生正确看待学习中出现的新的难题、新的竞争和新的位置排列，使学生尽快找到自己的学习立足点。对中学英语课堂教学，学生也有个适应的过程，此时就要教一些新的学习方法，例如学会怎么样预习，怎么样主动提问，每天大声朗读英语20分钟，等等，以促进学生学习方法上的转化。此外，帮助后进学生克服自卑心理，英语课堂要鼓励他们竞争。我认为，学生最大的学习障碍是心理障碍。学习上的不平衡是客观的，但它是相对的、动态的不平衡，千万不能让学生认为学习落后是绝对的，难以改变的。在帮助落后学生克服心理障碍的基础上，要使他们明白只要具备一定的恒心和毅力，就一定能改变后进状况，这种恒心和毅力主要落实在培养良好的学习习惯上，如怎么样听课、预习、复习和做作业，等等。为了让后进生克服自卑感，我安排每天的DailyReport让每个学生有机会展示，充分运用所学知识来表述。由于学生乐于表达自己的思想，而且又可以自主选择与其生活密切相关的话题，该活动就给他们带来学习的乐趣。学生在值日报告中较多运用已学过或即将学到的语言，因而有利于提高学生学习语言和运用语言的能力。这样不仅锻炼了他们的语言知识，而且提高了他们的自信心。最后，针对新生特点，实施有特色的英语课堂教学。在进行课堂教学时，尽可能地用实物和多媒体课件上课，使课堂生动活泼。JEFC教材修订版的每个单元都有1～2个Role-play，makeasurvery等形式的交际活动。在L75（JEFCbook1）教学中，充分抓住课本提供的调查，进行信息交流练习。这些活动的目的，都是以口语训练为主、以编和写为辅的方式培养学生的口头交际能力。除此之外，让学生编对话，编成一个“BirthdayParty”小短剧，组织学生表演，最后把WorkbookLesson76exercise8作为读、写训练的内容，引导学生重新组织所学过的语言写成一封信，以培养学生的写作能力。这些活动具有真实性和交际性，充分调动了学生学习的积极性，使他们逐渐适应了中学的英语教学。要使教学活动生动有趣，教师也可根据初中生爱说爱动、表现欲强的特点，把一些有关问、购物、打电话、看医生等交际性强的课文内容改编成短剧，配以简单的道具，组织学生进行表演，其效果就会比讲述课文要好得多。活动中若能引入竞争机制，比一比谁演得最好，谁是最佳搭档，评出最佳主角和配角，并给予一定的奖励，则更能利用初中生好胜心理，激起学生的学习积极性。教师还应善于运用实物、模具、动作表情及电教设备等各种形象，生动的直观手段组织教学，以提高教学活动的趣味性，消除学生的厌学、弃学情绪。中小学英语教育的衔接工作，是我们每一位初中英语教师的首要任务。做好这项工作，有利于改善中学英语课堂教学质量，也有利于提高学生学习英语的积极性。武汉大学人民医院护理科研小组摘要的结构化写作周焓肿瘤1科摘要/ABSTRACT以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文结构化写作+结构化写作,让写作更简单+表达清晰,利于审稿及阅读摘要的基本结构字数:200-300字+目的Purpose+方法Methods+结果Results+结论Conclusions摘要的基本结构目的PURPOSE+研究问题或研究假设。QuestionsorHypothesis电话随访对乳腺癌患者服药依从性和生活质量的影响朱叶卉胡雁吴密彬陆箴琦黄嘉玲裘佳佳摘要】目的评价护士主导的电话随访对术后辅助内分泌治疗乳腺癌患者服药依从性和生活质量的影响刂方法采用臨机对照试验汊计。忘精被分为干预纽引例和对照科例。两组均发被《乳分泌治疔服蓟指导手册》和带闹铃的药。两组均采取常规护理措施,参加医院组织的每月1次的疾病稱关知识讲座,自愿通过医院提供的网络平台学习和交流瘊病治疗相关知识,对干预鉏的患者实施护士主导的电话飇讶。分别评价两鉏患者在干预3个月和6个月时的服药依从率和生活质量。结果干预组在干预3个月、6个月时的服药依从率均高于对组(P05)生活质量中内分泌症状维度得分高于对照组(P<05)。结论护士主导的电话随访可以提高术后辅助内分泌治疗乳腙癌患者的短期服药依从率,改善内分泌相关症状摘要的基本结构一目的PURPOSEAimsandabjectives.Toevaluatetheone-yearprognosisofalifestylecounsellingionandexercise)amongpatientswhohadopelTitle:Lifestylerestylemodificationplaysannterventionandone-yearmportantroleforpatientswhoareatahighriskofdevelopingcardiovasculareaseandforthosewithanestablishedcardioasculardiseaseprognosis(预后)ofpatientsDesign.Randomised,nonblindandlifestylecounsellinginterventionstudywithafollowingMethods.Arandomised,nonblindinterventionstudywasperformedon500atientswhohadopenheartsurgery.Aferhospitaldischarge.250patientsfineropenheartsurgery:areentgridlinesprowidedbytheeuropeansocietyofCardiology(europeanrandomizedclinicaltrialctions.Primaryend-pointwasthedevelop-ofacardiovasculardisease(nonfatalevent)duringthefirstyear;secondaryFrom:Journalofend-pointsincludedfatalevents,smakingabstinence,dietaryhabitsandaphysiClinicalNursing,JCNResults.Accordingtotheprimaryend-point,theoddsofhavinganonfatalcar-diovasculardiseaseeventare0-56-times(95%CI0-28,0.96,p-0-03)lowerforoupcomparedtothecontrolgroup.One-yearaftersurgery,ifoundthatheinterventiongroupwere1mssg背景/BACKGROUND1-31.293.p<0.00l)morelikelytoachievedietaryrecommendations.3.32times(95%C12-24,91,p<0001)morelikelytoachievephysicalactivtyrec说明进行研究的原因和理由ommendationsand1.34-times(95%CI1-15,1-56,P<0.001)morelikelytoConclusion!Lifestylecounsellinginterventionfollowingopenbeartsurgerycanprovehealthoutcomesandreducetheriskofanewcardiacevent.Healthrecommendandorganisewell-structuredcardiacrehabilitationgrammesadjustedtothepatient'sneeds摘要的基本结构一目的PURPOSE写作要点+简洁+英文时态:常用一般现在偶尔也见到使用过去时摘要的基本结构一目的PURPOSE常见句式英文通常用不定式表达目的常见的不定式短语有:toexplore(探索丶探讨)·toInvestigate(调查)·toanalyze(分析)·toasses(评估)toevaluate(评价)·toexamine(检查)·toidentif(确定)tofindout(发现)·toobserve(观察)·tointroduce(介绍toreview(回顾)·todemonstrate(展示)例句:Toevaluatetheeffectofstressinoculationtraining(应激免疫反应)onpsychologicalstressandfatigueofspousecaregiversofcancerpatients摘要的基本结构一为法METHODS般包括研究设计、随机分组方法、干预方法、结局指标等电话随访对乳腺癌患者服药依从性和生活质量的影响朱叶卉胡雁吴密彬陆箴琦黄嘉玲裘佳佳【摘要」目的评价护士主导的电话随访对术后辅助内分泌治疗乳腺癌患者服药倣从性和生活质量的影响。方法采用随机对照试验设计。者被分为干预组5例和对照鉏科例。两鉏均发放{乳腙癌患者内分泌治疗服药指导手册》和带闹铃的药盒。两组均采取常规护理措施,参加医院组织的每月1次的疾病相关知识讲座,自愿通过医院提供的网絡平台学习和文流疾病治疗相关知识,对干預鉏的患者实施护士主导的电话飇访。分别汘两鉏患者在干預3个月和6个月时的服药依从率和生活质量。结果千预组在干预3个月、6个月时的服药依从率均高于对照组(P005)生活质量中内分泌症状维废得分高于对照組(P05)。结论护士主导的电话隨访可以提高术后辅助内分泌治疗乳腺癌患者的短期服药从率,改善内分泌桐关症状。摘要的基本结构一方法METHODSAimsandobjectives.Toevaluatetheone-yearprognosisofalifestylecounsellingintervention(diet,smokingcessationandexercise)amongpatientswhohadopenheartBackground.Cardiovasculardiseaseistheleadingcauseofmorbidityworldwide研究设计inbothdevelopinganddevelopedcountries.Lifestylemodificationplaysaimportantroleforpatientswhoareatahighriskofdevelopingcardiovasculardiseaseandforthosewithanestablishedcardiovasculardise分组方法Design.Randomised,nonblindandlifestylecounsellinginterventionstudywithane-yearfollow-upMethod