计算机科学与技术专业创新能力的培养途径论文

第页共页计算机科学与技术专业创新才能的培养途径论文计算机科学与技术专业创新才能的培养途径论文【【摘要】：^p】计算机科学与技术专业人才的培养，要以“创新精神和才能”的培养为主旨，这就要求我们树立“自由的”创新的校园环境，打造高效的师资队伍，改革教学理念和教学方式，开展课外科技创新活动，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新意识，开发学生的创新思维和创造潜能。【【关键词】：^p】计算机科学与技术专业创新才能培养一、高校计算机专业人才培养现状1956年，哈尔滨大学首先创办了“计算装置与仪器”专业，在四十多年的开展过程中，学科分支的细化，师资队伍的进一步完善，教育理念的与时俱进，都为计算机专业人才的培养带来了可喜的变化。在看到成绩的同时，我们也要看到，高校计算机专业人才的培养确实还存在许多缺乏，特别在创新形式下教育理念下，以信息化核心技术的计算机技术的教育还尚有缺失，详细表如今：学生的动手才能不强，陷入了“死记硬背”的瓶颈，缺乏创新精神，无法真正适应理论工作和适应市场与产业开展，这也就是为什么那么多的计算机人才没有能充分就业的原因之一。面对这一现状，高校计算机专业教育必须以创新精神和才能为培养目的进展教学改革。二、计算机科学与技术专业的培养目的计算机科学与技术专业的培养目的是：培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的根本理论、根本知识和根本技能与方法，能在各单位从事计算机教学、科学研究和应用的'计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。业务培养要求为本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的根本理论和根本知识，承受从事研究与应用计算机的根本训练，具有研究和开发计算机系统的根本才能。本科毕业生应获得以下几方面的知识和才能：(1)掌握计算机科学与技术的根本理论、根本知识。(2)掌握计算机系统的分析^p和设计的根本方法。(3)具有研究开发计算机软、硬件的根本才能。(4)理解与计算机有关的法规。(5)理解计算机科学与技术的开展动态。三、创新才能培养的途径1.加强创新才能的宣传，营造“创新精神”的良好环境，把创新作为一种校园文化。高等院校要全面培养高层次的创新型人才，单靠学校某一职能部门的工作是做不到的，需要全校都进步认识，上下齐心协力去做，结实树立创新教育、素质教育、开放教育和个性教育的新型教育观念，形成良好的校园“论创新、学创新、行创新”的创新环境与创新气氛，才能获得良好的效果。学校要鼓励学生学术自由，成为学习的主题，给予学生更多地学习自主权和选择权，积极鼓励学生开掘自身的学习兴趣，促进个性化开展;鼓励学生提出新问题，养成质疑的习惯，鼓励学生迈向学科开展的前沿，及时是尚未成熟的创造性的设想，学校也应该积极予以支持，从而保护和鼓励学生的创新精神和积极性。作为前沿性学科的代表计算机科学与技术专业，更应该鼓励运用本学科丰富的教学资和不断开展尖端技术开展各类的课外活动和理论，这不仅可以丰富学生的校园文化生活，更可以引导学生积极投入考虑，激发创新思维，从而为其开展提供了广阔的舞台和空间。2.建立一支高效地、具有创新精神的师资队伍。老师对于教学、对于学生培养的重要性众所周知，在此不再赘述。要培养具有创新精神的学生，首先，需要一支富有创新精神的老师队伍。老师的创新意识是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器。老师要自我强化与培养自己的创新意识，不仅在于进步本身的创新思维和创新才能，更重要的在于通过老师强烈的创新意识感染与培养学生的创新意识。要培养和保护学生的好奇心和问题意识，因为这是唤起学生创新意识的起点和根底。第二，老师要建立起“互相尊重、互相理解”的师生观。对待学生，老师要予以关爱和理解，尊重和理解学生的想法、观念，支持和鼓励学生的追求，注重与学生的心灵沟通。引导学生打破思维定势，激发创新精神，并不断地给学生输送学习的动力。第三，要注重多元化知识的吸收。社会的开展是多元化的，学科教学的也是整体化、多元化的，这就要求老师擅长进展穿插学科的角度来进展教学，从而塑造知识构造丰富、具有高度创造力的学生人才。3.改革教学培养方案。计算机专业涉及的知识面较广，为了让学生在有限的时间内学到更有用的专业知识，所谓“术业有专攻”，因此，可以将计算机科学与技术专业细分为几个专业方向，例如围绕计算机程序设计可以分为、.java、嵌入式设计这三个方向，由此培养“精”、“专”的应用性人才。同时，要改革教学形式。老师在授课的过程中，要注重学生创新才能的培养，不能只是“耳提面命”式的灌输知识，而是要引导学生的发散性思维，鼓励学生质疑现状，挑战现状，培养学生的归纳、演绎才能。老师还需要优化课程构造，增加选修课的比重，对于计算机科学与技术专业的学生，要提倡其进展跨校、跨院、跨学科选修课程。此外，学校还应开设创新教育课程，使学生承受较系统的创造性思维原理与创新技法等方面的知识，进步创新的积极性。最为关键的一点，是需要实在培养学生的动手才能，增加理论性的教学环节。计算机科学与技术专业本身是一门理论性很强的应用性学科，因此，老师在进展课程设计和课程教授时，就应更加重视培养学生的动手才能，特别是可以带着学生参加一些科研课题的开发，从理论经历中进一步激发学生的创造力，从而发挥出学习的主动性、积极性。4.开展课外科技创新活动。课外科技活动是学生的“第二课堂”，其可以最柔性的方式来开阔学生的想象空间，激发学生学习的动力，从而丰富学生的创新潜质。例如，可以定期举办校园科技文化艺术节，成立专门的科技文化创新指导中心对学生的科技创新作用进展指导与评估;还可以举办各类科技文化竞赛，鼓励学生积极参加，并制定一些相应的奖励政策来吸引和鼓励学生投入各类科技创新活动，从而培养学生的创新精神和创新意识，开发他们的创新思维和创造潜能。【参考文献】：^p：[1]肖云龙.脱颖而出——创新教育论[M].长沙：湖南大学出版社，2000.[2]陈凯.加强高校校园文化建立进步大学生创新才能[J].中国教育与社会科学