脊髓和脊神经共张课件

15脊髓和脊神经51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。15脊髓和脊神经15脊髓和脊神经51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第二节脊髓和脊神经一、脊髓（一）脊髓的位置、外形（二）脊髓的内部构造二、脊神经（一）脊神经的数目、组成及纤维成分（二）脊神经后支（三）脊神经前支返回本章复习思考题（一）脊髓的位置、外形1、脊髓表面的纵沟（6条）前正中裂：前面正中，较深。后正中沟：后面正中，较浅。前外侧沟有根丝→31对前根后外侧沟有根丝→31对后根一、初中语文趣味性教学开展的意义语文教育是对中华民族文化的传承，是传播汉语和发扬祖国人文精神，培养创新人才的一种途径。中学语文课堂应该以提高学生学习兴趣和实现提升人文素养为目的,培养学生的爱国情怀,提高学生的整体文化素质,培养学生的健全人格,使其成为具有高尚道德情操的人。通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说、读、写的能力。《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习兴趣。”?然而应试教育背景下传统的教学模式把语文变成了技术之学，知识之学。学生思维围绕着教师的知识灌输，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，学生往往缺乏学习兴趣，产生厌学情绪。这样束缚了学生的学习创新思维。因此，创新探索教学新模式，培养学生的学习兴趣，是语文教学的当务之急。有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，可以提高语文的课堂教学效率，促进学生的个性发展和综合素质的提高，为祖国社会主义现代化的建设储备创新人才。所以改善教学方法和教学手段，注重培养学生对语文学习兴趣，提高语文教学的人文趣味性对今后语文教育发展的意义深远，也是语文教育在初中阶段的主要任务。二、初中语文趣味性的教学方法探讨1、生趣。过去的语文教学方式一般是：让学生感受“课本”通过想象、分析、归纳、表述（口头、书面）、巩固练习。这样遇到那些具体介绍某一事物的文章时，这种学法就显得很单调、枯燥，学生的学习状态也相当被动。现在有了计算机网络及多媒体设施，课堂教学发生了很大改变。如我们在学习法布尔的《绿色蝈蝈》一课时，课前，先告知学生：让我们一同去寻找蝈蝈，看谁找到的那只最漂亮。于是孩子们千方百计地去寻找。实际上，授课前我们就已经共同走近“文本”探究“文本”了。而在过去，这一过程只是在课堂教学中才得以实现。学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的。又如在学习《看云识天气》一文时，我们也分别去网上寻找课文中提到的各种云层的图片，一边细致观察揣摩天象，一边了解它与气候之间的联系；这些生动、逼真的东西，调动了孩子们的学习热情，同时也唤醒了他们探索的欲望，使许多课文的学习成为了一个颇有意思的探究过程。2、因材施教。素质教育的核心理念是创造一种适合学生成长的教育，是为了让每一个学生都能张扬自己的个性，得到全面健康的发展。因为学生的差异是普遍存在的。他们各自的学习起点、反应速度、记忆品质、学习方式以及对新事物的认知、领悟能力都存在很大差异，教师及时了解学生的心理及现状，便于有针对性地启发学生，培养学生保持对语文的学习兴趣。教师可以鼓励学生按自己的喜好来选择学习内容或学习方式。如通过网上信箱检查学生的作业，帮助爱好写作的学生批改作文；同爱做课件的学生交流资料、图片等，使他们打心眼儿里喜欢学习语文。在这种开放式的学习环境下，一些学生不再把学习看成是一种负担，而是一种饶有兴致的事，故而乐此不疲，他们的主动性、创造性也在学习的过程中得到了充分的释放与展示。3、体验感悟。教师在语文教学中让学生充分体验学习过程，感悟语文学习中的乐趣。同时语文教学中可以运用多媒体功能辅助语文教学，?多媒体设施介入课堂，也加快了课堂教学的进程，在各单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学,使教学节奏紧凑,教学效率提高,为课堂四十五分钟“扩容”。课文中一些比较复杂的说明、描写部分，通过多媒体的辅助功能，过去费许多口舌也不一定说清楚，现在却变得好理解多了。三、通过阅读提高语文教学的趣味性教师要培养学生良好的语感,指导学生学会多种阅读方法,能够理解和鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。以往教师把现成的结论塞给学生,以大量空洞的理性分析排斥个人感悟的做法,现在教师应重视学生读。朗读、默读、精读、略读、浏览,总之要多读,反复的读,要读的熟,以至于背下来。在读的过程中,主张学生去体验、感悟、理解、评判、潜移默化的受到熏陶和感染。语文的课文都是具有人文内涵的美文,教师要知道学生朗读,美读。因为大声地、动情地、陶醉的朗读是体悟文章思想感情的最好方式,也是获得语感,积累语言的最佳途径。总之，书读百遍,其意自见,学生只有进行自主化的阅读,才能深刻的领悟到文学作品的内涵,与文学思想大师进行心灵的沟通,进而产生共鸣,使自己的情感得到陶冶,精神得到愉悦,久而久之,就会形成正确的世界观、价值观、人生观;有感情的诵读还能提升自己的审美情趣和文化品位,从而形成良好的修养;这样就培养学生良好的个性,健全的人格。语文综合性阅读有利于学生在感兴趣的自主学习中全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新。《语文新课程标准》指出：逐步培养学生探究性阅读的能力，提倡多角度的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判环节，拓展思维空间，提高阅读质量。探究性阅读即研究性学习，在阅读教学中的惯性和运用，是指学生在教师引导下，对文章的深层涵义进行探究的阅读活动，即探究本文写了什么？怎么写的？为什么这样写？1.营造探究的环境1.1创设自主探究的学习氛围。1.1.1调动学生自主探究的积极性。课上对一些颇有难度的问题，教师可以这样激励学生：这个很难的问题还是让我来告诉你们吧！学生必定不会等着现成的答案，这时让他们再读读课文，学习小组内议一议，再解答。这样的做法学生乐于接受，他们会以积极的态度，深入阅读思考，解答问题。1.1.2提倡学生采用适合自己的学习方法。学生因不受统一的教学方法的束缚，他们便会根据自己的经验进行阅读，不断采取适合自己的方法去理解、比较、感受、积累。同样学习一篇文章，有的采用自问自答，深入理解课文；有的边读边划出文中的重点词、句、段，然后反复阅读、领悟情感；有的则在熟读的基础上体会文章的中心思想……1.2转变学习方式。1.2.1变被动学习为主动学习。由被动学习向主动学习的转变，是探究学习的关键所在。因此，教师首先要提高教学水平，调动学生学习动机和兴趣；其次，要改变学生迷信权威、死记硬背的学习方法，保护发展学生的探究意识。1.2.2变书本学习为实践学习。美国教育家彼得?克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”事实证明：在实践中获取知识，容易使人养成主动思考、认真分析的习惯。1.2.3变任务学习为发展学习。许多学生把学习当作一项任务，完成交差就万事大吉，不愿更深地探究未知领域。因此，教师要有前瞻意识，鼓励、引导学生自主学习，发展思维。2.明确探究问题2.1确定探究内容。能否根据教学目标或教学要求提出对学生具有挑战性和吸引力的问题，是激发学生探究热情、获得最佳探究效果的前提。归纳起来有以下九点：培养语感的训练点；寓意深刻的哲理点；表达中心的集中点；富有想象的空白点；思维训练的聚集点；发散思维的激发点；课文朗读的情感点；阅读写作的结合点；信息反馈的疑难点，都可以作为探究的内容。3.教给探究方法探究学习的过程即学生发现问题、解决问题的过程。3.1发现问题①从课题着眼，据此发问。《飞夺泸定桥》，为什么夺？怎样夺？能去掉“飞”字吗？②揭示矛盾。如《海底世界》中“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很静”，既然“澎湃”又何来“宁静”？从而使学生理解海底世界的景色奇异。③辨别差异。如《最后一课》中，“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了三次，含义有什么不同？④比较优劣。如《美丽的小兴安岭》中为什么用“封”而不用“遮”？⑤提出有关课文内容方面的问题。如《灰雀》，列宁为什么不直接问小男孩灰雀到哪里去了？⑥抓重点词。如教学《小熊住山洞》，课文中出现了“舍不得”一词，围绕“舍不得”让学生说说春天、夏天、秋天、冬天，小熊走进森林为什么舍不得砍树？3.2解决问题。教会学生发现问题，还要让学生学会解决问题。在教学中，教师要及时地对学生的问题做恰当地处理：是因读书不认真而产生的问题，要指导学生反复阅读课文，解决问题；是偏离于学习任务之外的，可告诉学生课后解决或相机转移到教学中来；是具有导向性、启发性的问题要组织学习、讨论、研究，引导学生探究，最终解决问题。4.引导探究途径4.1拓宽知识的储备。(1)扩大阅读量。语文作业要减少抄写，留给学生更多的课外阅读时间，使学生养成多读书的习惯，要广泛的猎取学科知识，阅读要坚持天天有计划地读一点书，节假日适当增加阅读时间，阅读要动笔，养成圈画、评的习惯，摘录精彩片段，写写读书心得。(2)增设信息交流。引导学生平时留心观察周围事物，养成善于捕捉各种信息的习惯。如时事新闻、科技发展、重大活动、身边变化等，每人准备“信息记载本”，一周举行一次“信息发布会”，增加信息交流量。4.1引导探究。(1)求异。即坚持结论的多维性。“模糊性”是语言的基本特征。比如语言中的“美”这个词，如何用精确的语言来界定？而美的认识也是“仁者见仁，智者见智”。解决问题也要顺应这种模糊性。(2)求变。即讲究方法、途径的多样性。“条条道路通罗马”，“殊途同归”等都是告诉我们：解决问题的办法、途径是很多的，就是要鼓励学生善于“另辟蹊径”。

（一）脊神经的数目、组成及纤维成分

1、数目

有31对。脊神经包括颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5对，尾神经1对。

2、组成

3、纤维成分及来源脊神经和前、后支均为混合性神经（二）脊神经后支

呈节段性的分布于身体正中线两侧的皮肤和肌肉。主要有：枕大神经、臀上皮神经、臀内侧皮神经。(三)、脊神经前支

除胸神经前支呈节段性分布外，其余的脊神经前支分别交织成神经丛，从上至下有：

颈丛、臂丛、腰丛、骶丛

1、颈丛

（1）组成和位置

由C1-4前支构成，位于胸锁乳突肌上部的深面。其分支主要分布于颈部的肌肉和皮肤。

（2）主要分支

皮支：枕小N、耳大N、颈横N、锁骨上N

肌支：膈神经经胸廓上口入胸腔，经肺根前方，纵隔胸膜与心包之间下行至膈。运动纤维——膈肌

感觉纤维——胸膜、心包等。右膈N还分布到肝、胆囊、胆总管等处。颈丛2、臂丛

（1）组成和位置

由C5-8前支和T1前支大部分组成。经斜角肌间隙→锁骨下A后上方→锁骨后→腋窝。围绕腋A形成内侧、外侧、后三束。

（2）主要分支（1）肌皮神经

先肌后皮

发自外侧束，在肱二头肌深面下行，支配肱二头肌、肱肌和喙肱肌（即臂肌前群），在肘关节稍上方穿出深筋膜称前臂外侧皮神经，分布到前臂外侧的皮肤。（2）正中神经

发自内、外侧束，沿肱二头肌内侧沟随肱动脉下行到肘窝，再下行于前臂正中，位于前臂浅、深屈肌之间。

肌支：前臂屈肌以及手肌外侧大部分

皮支：分布于手掌桡侧2/3区，桡侧三指半掌面及桡侧三指半背面末两节的皮肤。

正中神经损伤：枪手正中神经（3）尺神经

发自内侧束，沿肱二头肌内侧沟随肱动脉下降至臂中部离开肱动脉转至臂后面，经尺神经沟至前臂，在尺侧腕屈肌深面随尺动脉下行，于豌豆骨外侧入手掌。

肌支：支配前臂肌尺侧部分和手肌内侧大部分

皮支：分布于手掌面尺侧1/3区和尺侧1指半的皮肤，手背面尺侧1/2区及尺侧两指半的皮肤。

尺N损伤——爪形手

尺N和正中N合并损伤:猿手尺神经（4）桡神经

发自后束，经肱三头肌深面沿桡神经沟下行，至肱骨外上髁前方分为浅、深两支

臂部支配肱三头肌和肱桡肌

浅支（皮支）与桡动脉伴行，至前臂中、下1/3交界处转向手背，分布于手背桡侧半及桡侧两指半近节背面的皮肤。

深支（肌支）穿至前臂背侧深、浅屈肌之间下行支配前臂伸肌。

桡神经损伤——垂腕征桡神经（5）腋神经

发自后束

肌支：支配三角肌和小圆肌

皮支：分布于肩关节和肩部皮

腋神经损伤——方肩畸形。小结：手的感觉支配手掌面皮肤N支配：正中神经+尺神经手背面皮肤N支配：正中神经+尺神经+桡神经3、胸神经前支

组成：T1前支小部分，T2-11前支和T12前支大部分。

11对肋间神经、1对肋下神经4、腰丛

（1）组成和位置

由T12一部分、L1-3、L4前支一部分）组成，位于腰大肌深面。主要分布于腰部、腹股沟区和股前内侧部。

（2）主要分支：有股神经、髂腹下神经、髂腹股沟神经、股外侧皮神经、闭孔神经。3）股神经

为腰丛中最大的分支。

经股三角主要支配大腿前群肌和大腿前面的皮肤。其中最长的皮支隐神经伴大隐静脉下行，分布于小腿内侧面及足内侧缘的皮肤。5、骶丛

（1）组成和位置

L4前支一部分、L5、S1-S5、C0组成。位于骨盆腔内，梨状肌前面。主要分布于会阴、臀部、股后部、小腿和足等处。

（2）主要分支有坐骨神经、

阴部神经、臀上神经、臀下神经

股后皮神经坐骨神经