城市之肺教学设计

城市之肺教学设计城市之肺教学设计1

【教学目标】

1、学习本课生字，理解和积累词语;

2、正确流畅地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺〞的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识削减污染的重要性;

3、体会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。

【教学重难点】

抓关键词句体会“城市之肺〞的作用知道怎样更好地发挥它的功能。

【教学预备】

搜集有关树木抗污能力强弱的资料

【教学过程】

课前谈话，回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点

一、开门见山

1、今日我们再来学习一篇说明文，板书：城市之肺留意“肺〞字的书写。

2、齐读课题，质疑，预设：“城市之肺〞是什么

二、初读课文

1、课件出示自学要求：

⑴自由大声朗读课文，读准字音，读通课文;

⑵“城市之肺〞是什么能不能用文中的一句话来说明。

2、沟通反馈：

⑴指名分段朗读，随机正音;

⑵指名回答。

三、深入研读

(一)“城市之肺〞的作用

1、课件出示句子一：

郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士〞，人们把它们比作“城市之肺〞，是十分形象和准确的。

⑴指名读，质疑，预设：为什么把花草树木比作“绿色卫士〞，为什么把它们比作“城市之肺〞

⑵花草树木如何充当“绿色卫士〞这个角色的找出文中的句子(课件出示句二)。

树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著地隔音效果，“绿色卫士〞还有助于爱护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在酷热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

指名读，联系实际和二年级学过的'《绿色卫兵》谈谈。

⑶为什么把它们比作“城市之肺〞呢这是我们本节课要重点解决的问题，请同学们默读2、3、4自然段，找出相关句子。

2、沟通重点句

预设：

课件出示句三：

因为这些“绿色卫士〞，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调整城市空气，而且能降低灰尘污染叶子外表的容貌和黏液能吸附飘尘，阻挡灰尘微粒扩散。

⑴指名读;

⑵读了这句话你知道了什么(能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染)

⑶这就是“绿色卫士〞的作用，它和我们人类身体器官肺的作用一样，

难怪把它们比作“城市之肺〞。

⑷指导朗读(抓住“因为……不仅……而且……〞)。

课件出示句四：

幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士〞在爱护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。

⑴指名读。

⑵补充课外资料：了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。

⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗(不是的)课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫(举例子)。

⑷谈感受(欣喜地，傲慢的)，带着你的感受读这句话。

(二)怎样更好地发挥“城市之肺〞的功能

过渡：是啊，“城市之肺〞在我们的生活中是如此的重要，它给人类带来了快乐和健康，它付出了如此之多却又得到了什么

1、指名回答(未老先衰、加速死亡)

找出具体语句，课件出示句五：

一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半

2、找出具体语句，课件出示

⑴配乐，师生动情诵读。

⑵读者读者，你想到了什么(树木的无私奉献，人类对环境的破坏……)

3、从环保的话题引入我们人类该怎么做我们不但要爱护环境，更要改善环境，所以我们在绿化城市时课件出示句六：

所以，我们在绿化城市到时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺〞的功能。

⑴能从文中找到有利的根据吗

⑵沟通课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木〞的资料。

四、升化主题，拓展练笔

过渡：学了课文，我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简洁，它们还有着更深层意义上的作用，接下来请同学们就以你搜集到得一棵树的身份来写写

1、课件出示：

我是一棵×树，人们把我比作“城市之肺〞，

在这里，我想对人们说

(至少用上两种说明方法)

【板书设计】

城市之肺

作用因为……不仅……而且……

不同的特性→更好地发挥

城市之肺教学设计2

设计理念：

要想把爱护环境的思想植根于学生的心灵深处，光靠说教是不行

的，还得从语言的品读中，思维的训练中和情感的体验中唤起他们对

爱护环境的决心。

学习目标：

1、正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡〞等词。正确书写“肺〞。

2、通读课文，能用“不仅而且〞连接课文中的内容，

了解“城市之肺〞的作用，增添爱惜环境，爱护环境的意识。

3、体会说明文用语的精确、学习打比方、举例子的说明方法。

教学重难点：

重点：学习“城市之肺〞的作用部分，学习打比方、举例子的说明方法。

难点：学用打比方和举例子相结合的说明方法。

课前预习：

读准字音，通读课文，了解城市进展带来的新问题，了解城市之肺指什么。

教学过程：

一、导入揭题：

1、做小游戏：屏住呼吸看谁坚持的时间最久。后谈感受，你知道

人体中肺的作用吗？〔掌管着呼吸=关乎着人的命运〕了解肺的作用

引入课题。〔肺是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血

管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。〕

随着社会的进展，城市越来越多，它也需要呼吸，让我们去看看城市是怎么呼吸的吧？

揭题：城市之肺

2、板书课题。归纳小结：是啊，我们知道人和其他动物有肺。“城市之肺〞是什么？

它是怎样产生的？它有什么作用呢？让我们带着这些问题走进课文。

二、检查预习。

1、认读词语：〔给第二排、第三排找规律〕

黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰

榆树椴树槭树

接骨木绣线菊金银花

2、读了课文，我们知道随着城市的进展，带来了那些新问题：

〔1〕沟通板书：问题

空气污染

噪音污染

〔2〕图片展示，〔课件辅助，生活中空气污染的图片〕填写

空气污染如如如〔结合图片用上举例子的说明

方法〕

〔3〕漫画展示，〔各种叫卖声的噪音〕想象噪音污染〔举例

噪音〕

3、孩子们，城市也和我们人类一样，他也需要畅快的呼吸，也需

要一个健康的肺。那么，你知道“城市之肺〞是什么吗？请你说说你

是从哪里找到的

文中还把树木花草比作像这种说明方法叫做

如人们把地球比作和。

三、品读感悟城市之肺的作用。

1、快速浏览课文24节，找出文中概括写“城市之肺〞的作

用的句子。

2、沟通“树木花草在城市里的`作用确实很大。〞

3、再认真读课文24节，找出文中具体写“城市之肺〞的作

用的句子。

沟通品读重点句：

〔1〕“因为这些绿色卫士，不仅而且阻挡灰尘微粒扩散。〞

a、圈出描写它的作用的词语，沟通。

板书：作用

调整空气吸附飘尘

b、给“吸附〞找近义词理解

c、你发觉了是怎么把这些作用连接起来的？学习关联词“不仅而且〞这是一个表示什么关系的关联词〔递进〕，它表示什么作用更大？〔学习指导：用上关联词使语言更精确，句子的关系更明确。〕朗读感受语言的精确性。

〔2〕“树林能抗击风沙的侵袭有明显好转。〞

a、指名读句子，其他学生找出描写城市之肺作用的词语。

b、沟通，板书：抗击风沙

减弱噪音

爱护土壤

c、谁也能用上关联词“不仅而且〞连起来说说它的作用。

③这段话能这样写吗？出示句子：树木花草在城市里的作用很大。

树木能抗击风沙的侵袭。树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有隔音效果。“绿色卫士〞还有助于爱护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在酷热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。常到公园散步的病人，他们的心肺活动往往有好转。〔理解课文用词的精确性〕

④正因为这样，所以说：〔齐读第一句话〕，这一段是采纳

先概括后具体表达的方法来写的。

3、说话训练：如今，我是听众，你们是科学家，你能让我清晰

地了解“城市之肺〞吗？老师给大家3分钟时间，请你来介绍“城市之肺〞是什么和它的作用吧。

课件出示：大家好，我是。我如今为大家介绍“城市之肺〞。

“城市之肺〞就是。它能

〔1〕学生小组内训练，后推代表介绍。

〔2〕集体评议。

四、学习“更好发挥〞肺“的功能，情感体验。

过渡：“城市之肺〞如此重要，它时时刻刻为我们服务着。可是:

1、出示图片？：地球是我们秀丽的家园。可这人类的母亲、生命的摇篮她的“肺〞正在遭受着人类的摧残。

我们再来读读课文中这段触目惊心的文字：

2、出示：一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只能活五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里里只能活五十至七十年。

〔1〕圈出数词，体会这段话说明了什么？用了什么说明方法？

〔2〕小结：这就叫未老先衰。通过数字的对比，让我们明白了城市里的花草树木在带给人类快乐和健康的时候，自己却被污染了的空气侵袭着。

d、为更好地发挥“肺〞