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文档简介

《小猫钓鱼》教案

教学目标：

1、通过观看和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。

2、使学生把握“0”的含义，在生活中会运用；培育学生的想像力量以及探究、沟通、合作的品质。

3、积极参加数学学习活动，熟悉到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

(一)创设情境，发挥想像力

师：同学们看，这节课教师给大家请来四位朋友(书上出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很快乐，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很快乐，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不快乐，为什么呢?

(二)提醒谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”

1、初步感知0表示“没有”的含义。

师：原来是由于气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?

提醒课题：今日我们就来熟悉一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。

2、实践体会0表示“没有”的意思。

嬉戏

师：教师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)

师：教师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜教师右手有几枝铅笔?(1枝)

(教师面对学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)

师：现在教师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)

(教师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)

师：现在教师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)

(教师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)

3、比拟大小。

师：现在教师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?

(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)

(三)教学书写“0”

师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的”方法来表示0。

1、教师示范写“0”。

2、一边示范，一边提示学生，要写好“0”应留意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。

3、学生书空，再在书本第8页描写“0”。

4、描红后请学生总结写0的留意事项。

师：你们觉得写0时要留意些什么?怎样才能把0写好?

5、请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。

(四)我的发觉

师：请同学们想一想，你在哪儿观察过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?

(先独立思索5分，然后四人一组进展争论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同争论这里的0表示什么。)

小组汇报争论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。

1、0表示起点的含义。

课件出示直尺，让学生进展观看，了解“0”的另一个含义。

师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)

师：那尺

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