《“重复”的奥妙》（教案）-二年级下册数学北师大版_第1页
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文档简介

“重复”的奥妙教案简介本教案是针对北师大版二年级下册数学教材中，第五单元“重复”的教学设计。本教案旨在帮助学生理解“重复”的概念，通过简单有趣的实践活动对“重复”的应用进行加深理解，从而提高学生的数学认知水平。教学目标学生能够理解“重复”概念；学生能够用图形、颜色、数字等不同方式，描述“重复”的规律；学生能够通过简单问题的解答，掌握“重复”的应用方法和技巧。教学内容学生将通过老师的讲解，理解“重复”的概念及实际应用；教师将以图形、数字、颜色等可能方式对“重复”进行表达；学生将根据所听到的表达方式，描述出表达对象相应的“重复”规律；学生将自行解答一组简单问题，掌握“重复”的应用方法和技巧。教学重点和难点教学重点：帮助学生理解“重复”的概念及规律；教学难点：教师需要特别注意，让学生明确刻画出“重复”的规律和重点。教学活动安排活动一：引入教师放映数字“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”这10个数字的图形表达；教师再放映数字“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”这10个数字的颜色表达；师生讨论图形和颜色表达的本质区别，引出“重复”的概念。活动二：理解教师通过多种方式表达“11111”、“121212”、“123123123”等数读；学生描述这些表达方式的规律，并理解这些数列中所表达的“重复”属性。活动三：应用学生自行解答一组由老师出题的简单“重复”问题，如“100、200、300、400……”，“1、4、7、10、13……”等。教学评估学生对于“重复”概念的理解是否正确；学生是否成功刻画出“重复”规律；学生对于解答“重复”问题的准确度。学情分析学生在初学“重复”时，难免会存在一定程度的误解和不理解，尤其是对于“重复”规律的描述难度较高。因此，在教学过程中应该注意使用多种方式让学生快速理解“重复”的概念，形成对“重复”规律的准确认知，从而成功解答问题。参考文献《北师大版小学数学(二年级下册)》教学记录活动一：引入在本次教学中，我们通过数字图形和颜色等表达方式引出“重复”的概念，帮助学生初步理解“重复”是何意义。活动二：理解在这个活动中，我们通过多种方式表达数列“11111”、“121212”、“123123123”等，鼓励学生描述这些表达方式的规律，并理解这些数列中所表达的“重复”属性。活动三：应用在活动三中，我们进一步加强学生对“重复”的认知，让学生在思考问题的过程中时不断巩固加强。在教学评估中，我们发现，大多数

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